星期天晚上，全校学生正常回到了学校上课。
晚上三节自习课，第一节是学校集中全校班主任开会，第二节是班主任到教室开班会，第三节学生自习。
第一个星期，0916班获得了学校领导的好评，这让莫有为颇感意外，实际上，他并没有怎么样去理会学生的事情，纯粹摆出一副顺其自然的姿态。
他认为人在顺其自然的状态下，没有受到什么强硬方法的约束，好和坏两方面都会同时展现出来，展现出来之后，好的就无须理会，始终不变地顺其自然地发展下去，坏的方面就一定要强加管理，绝对不能够听之任之，不好的东西能够恢复到正常的状态下，一切都是美好的，快乐的。
全校班主任开会，他更想听听领导对自己班级的批评，或者在那方面出现了问题，需要怎么样怎么样进行调整。然而，事与愿违，想听坏的，却听到好的，这不令人感到奇怪吗？
当然，他始终执行着自己管理学生的理念，一有时间，就启用玩笑式的道理办法去影响学生，指导学生，他还以为那是一个缓慢的过程，不会收到立竿见影的好结果。
事实的结果告诉他，他更相信自己的理念是行得通的，就更加坚定了自己的做法，有了信心，有了希望，有了动力，实际行动起来做事情，自然会收到好结果。
他还感悟到一个道理的道理，一个人的改变，往往就是一念之差的结果，一个人，不管他理解认识多少道理，那些道理，没有变成他的意念，用来影响他的的言行举止的情况下，那些道理，也是人大脑和心灵的一种摆设，好像摆放在家里，没有使用的家什那样，并无太多的意义，甚至会成为一种累赘。
领导的好评，为他带来了好心情，第二节班会课上课的时候，他满心怀着喜悦的情绪站到了讲台上。
高雅老师也来到了教室，她是0916班的副班主任，也有责任参与管理班级的工作。虽然，学校并没有明文规定副班主任，一定要参与班会课，但是，她很想深入地理解莫有为，到底是怎么样管理学生的。
说不定那一学期学校安排自己当班主任，那样，就可以把从他身上学到的东西使用到工作中。表面上看，她来教室的想法是这样，真正的原因，还是她那颗心想更多地了解莫有为这个人，才是她来到教室的动力。
学生看见满脸喜悦的莫有为站到了讲台上，一下子就安静了下来，学生始终不解莫有为喜悦及微笑的表情里，到底隐藏着什么诡异的东西，既是喜欢看到他那自然流露的神情，又对他惟莫如深的样子，有所顾虑，有所害怕。
莫有为将文件夹放在讲台上，第一句话就问：“同学们，来到创新高级实验中学，又在0916班学习，第一个星期，大家过得开心吗？”
“开心。”
“过得很快乐。”
“好极了。”
……
学生发出各种各样言语的回答。
面对学生的回答，莫有为深感满意，让学生能够拥有快乐的心思，进行生活及学习，恰恰是他内心的冀望，所看到的的真实结果。
“是的，我感觉到一切都很好。出乎意料的是上个星期，学校的综合评比，0916班居然排在了前三甲，每个星期学校奖励五面流动红旗的，我们竟然挣得了一面，大家给足了自己面子，也给了我面子，验证了‘你好，我好，大家好才是真的好’这句广告语的精妙内涵。
在此，深切地感谢大家。”说完，莫有为站到讲台的一侧，向学生做了一个鞠躬，同时口里说着：“谢谢大家！”
莫有为放低架子，向学生行的鞠躬大礼，这是学生们从来没有见过的情景，这份真挚坦诚的心胸情怀，没有一个学生不感动的。
突然之间，58对手掌，几乎不约而同地拍了起来，爆发出一阵雷鸣般的掌声，从窗户传射出去，响彻整个校园，连花草树木，都被撼动了。连高雅老师都为莫有为的举动感到激动不已，也很自然地随着学生鼓起掌来。
掌声过后，莫有为才意味深长，不紧不慢地说：“你们以为掌声鼓得像雷鸣般响亮，这就很好吗？我觉得一点都不好，隔壁班的学生听到，以为我们班出什么大乱子了，领导听到以为我们班的学生是不是在造反哩。”下面又是一阵开心的大笑声，“以后连鼓掌都要注意，得把我分寸啰。”
莫有为示意学生安静下来说：“现在，我告诉大家一件美人好事，按照学校的安排，高雅这位靓女老师，是0916的副班主任，也是我们班的一份子。”
有的学生情不自禁地转过头去，将自己的目光移到高雅老师所在的位置上，有的学生说着悄悄话。
莫有为看到这样的情景，脸上换成了一抹狡猾的神态说：“你们男生贼溜溜的眼睛急看什么啦，她上课站在上面让你看个够，如果可以秀色可餐的话，她上午上课，你们多看几眼，到了中午连饭都不用吃了，那才最值得看啊！我们的靓女老师，难道不配你们鼓掌吗？”
莫有为这样说完，下面才传出了哄笑声和掌声。
莫有为的眼神转移到了高雅身上说：“我们请高雅老师上来，向大家讲几句话，好不好？”
学生说：“好、好、好……。”
高雅却有点含蓄的说：“我们的教授在上面讲就可以了，在教授面前讲话，我自叹不如，那是献丑，就没有必要了，教授，你继续吧！”
莫有为凝视着高雅，会意一笑说：“大家刚才说好好好，现在看来一点都不好。人家靓女老师连上来说几句话，都不乐意，这有什么好啊！
我想，不好不单单是现在，更不好的是她上课的时候，睡觉、看课外书、搞什么小动作的学生都有，那样的行为，最基本的道理，你们不尊重自己，更不尊重高老师，谁有那样的行为，我认为是非常非常的不好。
有两句话是这样说的，你为别人鼓掌的时候，也等于为自己鼓掌，你为别人鼓掌之后，别人才会为你鼓掌；你尊重自己的时候，也等于尊重别人，你尊重别人之后，别人才会尊重你。大家理解吧！”
“理解、理解、理解”……有学生回答着。
莫有为说：“理解是好事，做到是更好的事，做好才是更好好的事。我请大家以后要注意自己的行为，自己理解了，做到了没有，做到了做好了没有，这才是真正的好！”
莫有为想了一下，又说：“开学的第一个晚上，第二节课，我叫大家抄下来的快乐道理，有抄下来的同学请举手，我看看有多少人。”
刷一下下面举手一大片，莫有为一想，不可能每个学生都抄，便说：“大家先把手举定，不要动，我一看每个同学都抄了，是吧！想浑水摸鱼，在我面前想你都不要想，等一下，我让一个个轮流念，自然就会知道谁抄，谁没抄，如果确实没抄的，现在诚实一些把手放下来，也是对自己的一份尊重。”
莫有为的话一说完，下面的手就收了差不多一半，莫有为说：“这就对了，其实，那天晚上，我察言观色就已经心中有数了的。人嘛，欺骗别人，也是欺骗自己，跟我刚才讲的话的道理是一样的。有那位同学愿意上来向大家念一遍吗？让没有抄的同学重新认识一次。
“我上。”杨伟涛自告奋勇的回答。
“好，那请杨伟涛同学你上来念一下吧！”
杨伟涛上去把莫有为那天晚上写出来的话向同学念了一遍：
“第一条，早上告诉自己，我是0916班充满幸福和快乐的学生。晚上思考，我今天过得幸福和快乐吗？”
“第二条，我今天需要过得很幸福很快乐，该怎么样去做才能够很幸福和很快乐。我今天不幸福不快乐，需要如何调整自己，才能够获得幸福和快乐。”
“第三条，我一定要成为0916班充满幸福和快乐的学生，如何去做才能够实现美好的人生与生活的愿望。”
莫有为在黑板上写了一行字：“妙解方与圆的快乐之道。”
莫有为看见杨伟涛念完之后，便示意他回到座位去。
