沈红旗
史勤老师，全心投入教育事业，上课能出彩，写作有灵气，是一位发展全面的优秀语文教师。尤其难能可贵的是，在生活节奏日益加快的当下社会，她却能以从容优雅的姿态，引导学生细细地品味文本，深入地发掘语言的多重韵味。她的教学实践，为学生的一生发展奠定了良好的人文素养的基础。史勤老师的课堂教学，显示出鲜明的个性特征。
有思想。如论专业发展，她认为优秀的语文教师应有追求，勤积淀，爱课堂，会研究。论作业布置，她提出以适量跳出无聊题海，以分层对待学生差异，设计时联生活巧运用，评价时以激励促发展。更难得的是她身体力行且卓有成效。
有温度。史勤老师关爱学生，因材施教。她的眼中，只有差异，没有差生。她承认差异，分层教学；尊重差异，多元评价；利用差异，生成资源。她用一双善于发现的眼睛，捕捉到了不少学生转瞬即逝的闪光之点，一再印证了皮格马利翁效应的合理。史勤老师特别注重习惯养成。教育是一生的影响力，一种握笔姿势、一种阅读习惯，都可能关系到学生未来事业的成败、成就的高低。史勤老师情理并重，以情感人。如教《高山流水》一课，她先让学生聆听古曲，导入生情；接着还原故事背景，体验生情；然后师生范读练读，朗读生情；最后想象场景体会心境，表达诉情。整个课堂，情感丰沛，构建了高效的教学磁场。
有诗意。史勤老师爱诗懂诗，并且有意地引导学生走近诗歌鉴赏诗歌，甚至创作诗歌，她在小学二年级学生中所作的写诗试验颇见实效，师生的诗歌创作均清新可读。史勤老师的教学全程充满诗意。晨读课上，她让学生涵泳唐诗宋词；语文课上，她让学生猜谜对句演戏；午休时分，她给学生讲述童话故事；华灯初上，她则反思课堂品读佳作……辛勤着，同时也享受着。她的《江上渔者》教学设计，以穿插扩大视野，以穿插揭示规律，以穿插渲染情感，以穿插拓展延伸，旁征博引左右逢源，以超越一般老师的功力呈现出博雅的诗意。
学无止境，教无止境。史勤老师的实践探索颇有意义，且有推广的价值。衷心祝愿史勤老师在自己的教学之路上再接再厉，谱写出更为华彩的乐章。
