The coral is not a living plant but a variety of living animal life of different shapes and bright colors.
2. These fish provide the main food for whales.
* Provide sth for sb.
* Provide sb. with sth.
这种设备为温室提供了充足的阳光。
The equipment provides enough sunlight for the greenhouse.
The equipment provides the greenhouse with enough sunlight.
* supply sth. to sb.
supply sb. with sth.
Step III—— Language studySB Page 23， Part 3. Examples of ellipsis were covered in Lesson 61， so .there is no need to have a special presentation here. Read through the example sentences and point out that the words in brackets can be omitted. Ask the Ss to readthe sentences aloud.
Do Part 4 and Part 5 on P23. Ask the Ss to do pair work first and then checkwith the whole class.
Step IV ConsolidationDo Ex. 1on P.90 to check the Ss understanding of the text.
Do Ex.2 on P.90 to get the Ss to be familiar with the use of Ellipsis.
Homework
1. Preview L64 & Finish Ex.3 on P.90 WB2.Find more information about the sea and relevant information.
Lesson 64
Step I Offer the Ss opportunity to present their information about the sea and things about it.
Step IIwriting
A： Part 2 on P. 24. Ask the students to do it separately and then check together.
B： Part 3. on P. 24.
扩展资料
素质教育四注重
一、注重学习兴趣的培养与提高。兴趣是最好的老师。我们应尽可能地把多媒体，联网计算机等先进教学设施用于教学，给学生创设一定的情景，增加英语教学的情景化、形象化。比如：英语单词的记忆常常是许多学生最头疼的问题，我们可以运用简笔画帮助学生形象地记忆如下：
这样可以激发学生对英语单词的学习兴趣，加深对单词的印象，自然而然地理解其意思并掌握其用法。除此之外，我们还可以举办English comer，组织学习观看English Video，帮助学生描述English Picture等，逐步形成以学生为主的教学模式，使学生养成一种自主学习的学习习惯。当然，阅读有关名人名著的英语课外读物，学习英语幽默，玩英语字谜等也可提高学生的学习兴趣。
二、注重学生积极性的调动。比如，我在讲解定语从句这个语法现象时，为了调动学生对它的学习积极性，是这样导入的。
1．实物介绍法。教师上课时可以带三朵鲜花，颜色分别为红、黄、蓝。向学生介绍：There are three flowers．Now，try to guess which flower like best．经过一番猜测之后，拿起一朵红花问学生显示：I like the flower which is red．同时翻译出汉语意思：我喜欢红颜色的花。
然后向学生显示一朵黄花，介绍到：This flower is Tom’s. It is yellow。你能把这两个句子说成一个句子吗？We can say：The flower which is yellow is Tom’s．汉语意思为这朵黄颜色的花是汤姆的。教师介绍：写在黑板上的这个句子里主句是The flower is Tom’s．你能找出里面起修饰限定作用的一个定语从句吗？请一位同学到讲台上用黄色彩粉笔划出来，启发学生细细体会定语从句的作用与用法。
2．学生活动法。要求学生仔细听，然后尽可能快地表演出来。
①Tile students who are in red stand up，please。（部分学生参与）教师可以多重复几遍，给学生留出一定的时间，互相讨论以后表演出来。这个句子旨在调动学生在宽松的课堂氛围中充分理解句子意思，大胆地表演出来。
②The boy who is sitting beside the window comes to the door now．（当初只有一名男同学坐在窗户旁边。）（个别学生参与）。这样可以让个别学生示范，教师重点解释。
③Please pat the student who is sitting beside you．（全体学生参与），旨在鼓励所有的学生都对定语从句有所理解，同时也训练了学生的听力。
把以上几个句子在幻灯片上显示出来。教师问：你能发现定语从句的构成与一般句子有何不同吗？
这样导入极大地调动了学生的学习积极性。
具体到一堂课，最好把课堂还给学生，把课堂的2／3的时间让给学生，把大部分空间留给学生。因为教育在于学习方法的传授，而不仅限于让学生记住有限的几个知识点。我们还可以组织学生分组竞赛，激发学生在有限的时间内自然而然地巩固旧知识，落实新知识，做到当堂知识当堂消化。当然，采用现代化的教学手段，如利用录像进行直观性的导入，利用录音机进行针对性的练习，利用投影仪进行高效性的落实，利用图片进行故事性的复习等，都可以生动教学情景，灵活教学手段，调动学生学习的积极性。
三、注重师生情感交流。教师既要成为学生的严师，又要成为他们的慈父，还要成为他们的朋友；要对学生动之以情，晓之以理；要对学生有极大的耐心，帮助其树立学习的信心，坚定其拼搏的恒心。学生则会把对教师的感激转化为学习的动力。
四、注重教师素质的不断提高。为了适应不同时代的需求．教师应当注重思想观念的不断更新，继续深造。教师在某种程度上相当于一名演员，亲切的表情，端庄自然的教态，敏捷的思维能力，应变能力，严密的逻辑性，标准的发音，规范的板书等都是教师所应具备的基本素质。从一堂优质课中可以欣赏到教师的知识传授技能，实物演示技能，巧妙导入技能等。所以，教师除了要有扎实的专业知识外，还必须了解各科知识。因为现代教育不是以科别为界线，而是密切联系的；同时要不断积累教学经验，注重学生的素质教育，积极研究探索教学工作，做“科研型”教师。总之，教学有法，教无定法，每位教师应形成行之有效的自己的教学风格，以适应社会的需求。
