那天晚九点左右，我接到龚林昀的手机短信：
李校长，明天我想请您到我们班上一节班会课，不知道您有没有时间？今天的队列素质操比赛，因为口令员的一个低级错误而与一等奖失之交臂。全班大部分同学都落泪了。名次不重要，因为过程已经使13班63颗心紧密地连在了一起，比赛的目的已经达到——班级荣誉感、班级使命感、每位学生的学习积极性、行为习惯规范，等等……我倍感欣慰。现在同学们都很难受，所以我想请您来我班给同学们鼓鼓劲。恳请李校长明天到我班上一堂班会课。
龚林昀敬上
我马上给龚林昀打过去：“没问题！明天我是很忙，但老师们需要我的时候，我能够帮你们，这是我的正事！”
结束通话，我点开了他的新浪博客。他是最近刚刚开通的博客，只有三个帖子，一篇是《优良的传统必须传承下去》，一篇是《想念我的2011级（7）班》，还有一篇就是一首诗《无题》。这首诗写得很朴素，很让我感动——
我的教育，只是一种付出吗？
不，不是付出，有时，觉得自己多么的渺小，难道——爱，不需要付出？
有时，觉得自己多么的可悲，难道——爱，没有收获？
但不管怎样，
我已经知足了。
因为有一群天真的孩子陪伴着我，
因为有你们在我身边的日子让我感受到每天的充实与幸福……
每天都是播种的季节，
爱，在你们心中飘荡、传递……
傻傻的，等待收获的季节。
这首诗有淡淡的幽怨，但更多的是明知困难依然甘心付出的情怀。这是龚林昀现在真实的内心。
第二天，我果真到他班上去给孩子们上了一课。短短四十分钟，我感到了孩子们重新焕发出的自信，更感到了这个班集体的凝聚力。
龚林昀的班这次没能在比赛中获得名次，肯定很遗憾，但他没有一点埋怨，而是把这次失利当做一次教育契机，并且把校长也动员来和他一起对学生进行教育，真是有心啊！
我很自然地想到了我来学校做校长的一天，龚林昀来到我的办公室，要我去看他班里的黑板报办得怎样。于是我跟着他走进了教室。我认真地看了看他班后面墙上的黑板报，应该说还是不错的，内容稍微有些欠缺，但版面美观大方。他问：“李校长觉得办得怎样？”
对年轻人当然要以鼓励为主，于是我说：“不错啊！”
他马上说：“那为什么这次黑板报比赛我们没能获奖呢？德育处太不公平了！”
他愤愤不平。
我知道我“上当”了，但我还是很耐心地跟他说“只要评比总归有高低”“重要的不是获奖，而是学生的参与”之类的话。显然这些话是说服不了他的。
后来我发现，龚林昀这小伙子，工作上有干劲、有热情，可就是心态不够好，太计较得失，常常觉得评价不公平，于是郁闷。但难能可贵的是，尽管他爱抱怨，却一直没有放弃追求。只是，以一种抱怨的心态去工作，终归不能感到教育的快乐。我多次找他谈过心，当然也批评过他，但是即使在指出他问题的同时，我也热情地鼓励他。为了帮他，我曾应他的要求担任他班的副班主任，经常到他班上去给孩子上课，和他一起建设班集体，一起引导孩子们。
毕竟龚林昀是有事业心的，也能够虚心地接受批评建议。渐渐地，我和好多老师都发现，龚林昀变了。当然，他的工作干劲一直都没变，所谓的“变”，是指他不再抱怨，不再发牢骚，不再指责别人对他“不公”了，而是从容地应对困难，淡定地看待得失。
我一直相信，一个能够经常被学生感动的老师，必然拥有源源不断的工作动力。我一直引导龚林昀要善于感受学生的爱，这种爱能够反过来转化为教师对孩子的爱。“让老师生活在爱中，因为来自学生的爱，能够使一个老师变得更加勤奋而富有智慧！”这是我引导好多年轻老师的诀窍。
一次，一群孩子很神秘地送给龚老师一张光盘。不明就里的龚老师回到办公室，在电脑上打开光碟一看，竟然是孩子们专门为他录制的生日祝福语。孩子们不知从哪里打听到龚老师的生日，便提前好几天，课余时间瞒着龚老师在教室里、在走廊上、在花园中，一遍遍地对着摄像机说着感谢龚老师、祝福龚老师的话：“龚老师，我们爱您！”“龚老师，您要注意身体！”“龚老师，我不会让您失望的！”……看着看着，龚老师鼻子发酸，最后泪流满面！
生日那天，孩子们一起为龚老师唱生日快乐歌；一起为他切生日蛋糕，一起为他的生日狂欢，从教室一直打闹到操场，最后，龚老师的脸上满是孩子们涂抹的奶油……
最近读到龚老师一篇谈自己成长和心路变化的博文，他这样写道——
“因为爱，所以爱”——回想着这几年来，老李对我的帮助，回想着这么多同行给我的鼓励，回想着所有的一切一切，“爱是幸福的，被爱也是幸福的”。因为我爱我的这帮孩子，因为我爱我的事业，所以我才被孩子们爱着，才被关心我的人一直爱着。
我是一个感性的人，很多时候在工作中容易情绪化，容易被外在的一些因素所影响，内心常常很纠结。有些时候不得不对班上的调皮孩子感到头疼，不得不对自己的工作抱怨几句……
我，作为一名再平凡不过的教育者，不奢求什么，但求问心无愧，因为你选择了这个职业，你就应该有一种“责任心”，一种担负历史使命的“付出”。你每天面对一群活泼可爱的孩子，面对上百双求知的眼睛……你能不付出吗？至少我要让孩子们感受到老师对他们的爱，让他们享受被爱的幸福。
近日，重新拾起《爱心与教育》，慢慢琢磨着书里的每一句话、每一个传神的故事……
现在，我每天早晨起来的第一件事，是读龚老师的新浪博客。因为他随时都把自己的教育故事写在博客上——
为了转化一个叫何林的孩子，龚老师调动家长的教育资源，专门为何林开了一个催人泪下的班会，然后又给何林安排了几位小老师帮助他，最后何林终于在各方面都取得了进步；
龚老师把自己变成一只“快乐的鬼”，苦口婆心而又亦庄亦谐地和陈治杰谈心，让孩子明白龚老师在关注自己，进而获得向上的信心；
班上一个叫五一的女孩，活泼纯真，成绩优秀，但就是上课管不住自己。为了让她能够自律，同时培养她的能力，龚老师让她担任了班长；
龚老师打造着“快乐数学”，在课堂上，龚老师尽量让孩子们参与，让孩子们展示，让他们感到数学的乐趣，让他们在乐中学，在学中乐；
对号称“六大金刚”的六个顽童，龚老师每天和他们斗智斗勇，在此过程中，孩子们在反复中进步，龚老师也在反思中成长；
……
平时龚老师在学校很低调，但在博客上，我感到了他有滋有味有声有色的教育生活，这生活的主题是“幸福”。
有一篇题为《痛并幸福着》的博文让我特别感动——
连续四个年头了，我都是中途接班，我笑称自己是“当代救火队员”。的确太累了，从接手现在这个班级的班主任，连续两个月，没有睡一个安稳觉，一到夜里，我便想到了每一个孩子，他们的前途在哪里？他们有哪些缺点、优点？我该怎么来管理这个班级……早上几乎是7点多一点就到学校，一忙就是一整天，经常是晚上7点才回到家，那个累啊，无法用言语形容。
不过累归累，我却“痛并幸福着”——因为在我的引导下，班级每天都在变化，每一个孩子都在变化，从行为习惯、学习态度、课堂纪律等等，我都感受到他们发自内心的转变。班上每一位孩子都在转变，他们都在努力改变自己，努力使自己上进。其实，我不奢望全班63名孩子都能品学兼优，我只希望他们能够在他们自己原来的基础上，都有进步就可以了。
每天早晨来到学校进教室前，我总是忍不住担心：班上有没有抄袭作业的现象？有没有在教室打闹起哄的孩子？有没有闲聊的？……可是当我走进教室，里面完全不是我想象的那种闹哄哄的情景，扑面而来的是浓浓的学习气氛。
每当这个时候，我只有选择悄悄地退出教室，走了……因为我不忍心发出任何声响去打扰他们的学习、搅乱这种温馨而又浓郁的学习氛围。
“痛并幸福着”，是的，我终于坚守了自己的教育事业的防线，终于让自己的理想慢慢变为现实。
2011年12月11日
