经过四年的艰难探索，拙著终于付印了，笔者怀着诚惶诚恐的心情，开始回过头来反思书中的缺点与不足。笔者深深地知道，蕴涵奥妙的高校思想政治理论课教学艺术，要求其研究者不仅要有全面高深的学术素养，而且要有丰富的教学实践经验，而笔者在这些方面都比较欠缺。由于笔者的孤陋寡闻和才疏学浅，定会使书中存在诸多幼稚、粗疏和讹误之处，在此诚恳地希望专家同仁和广大读者批评指正。
高校思想政治理论课教学活动，具有浓厚的政治和意识形态色彩。它不是一种完全孤立的社会现象，而是一个开放性的历史过程。在这一过程中，它不仅要与中国的实际及其发展变化互相影响、互相作用，同时也要与世界历史进程互相影响、互相作用，这两方面是互相交融和互相促进的。从世界历史进程来看，全球化是当今世界发展的主要特征和基本趋势，不同国家、不同社会制度间意识形态的分歧始终存在并不可调和，高校思想政治理论课教学活动不可能不受其作用和影响；从中国的实际和发展变化来看，我国正处在深刻的社会变革之中。巨大而深刻的变化以及由此引发的大学生思想观念的多样化及其发展需求的多样化，要求高校思想政治理论课教学作出理性的思考、正确的判断和合情合理的解答，要求高校思想政治理论课教师认真研究新情况、不断解决新问题、不断提高教学艺术水平，才能不断增强高校思想政治理论课的吸引力、说服力和感染力，不断提高其针对性和实效性。
笔者从事高校思想政治理论课的教学和管理工作刚好20年，在其中的前16年间，在教学之余总喜欢将自己点滴零碎的教学体会写成教后感保存下来，初始也并没有对高校思想政治理论课教学艺术进行系统研究的愿望，但还是在不自觉中逐步积累了一些原始资料。四年前，正是在对高校思想政治理论课教学的理性思考和全局审视的基础上，笔者终于有了将这些资料和肤浅体会再进行系统整理和进一步研究的愿望，并在这个愿望的不断鼓舞下，开始了写作研究的过程。这个写作研究的过程，是一个修改完善的过程，更是一个不断学习进步的过程。其间，高校思想政治理论课2005新方案颁发后的一些新情况、新变化对前期写作研究工作又提出了一些新要求，因此必须对写作研究过程不断地加以审视调整和对形成的成果资料不断地加以修改完善。拙著写作中，笔者阅读了大量的书籍资料，特别是一些教学论、教学艺术论和高校思想政治理论课教师教学经验方面的书籍资料，从中获取了不少的知识，受到了许多启迪和教益。特别需要郑重指出的是，在拙著写作过程中参阅并引用了许多研究者的成果和资料，为此，笔者诚挚地向有关专家、作者表示感谢。
拙著的写作，得到了许多师长、同仁和朋友的关心、理解和支持。教育部哲学教学指导委员会委员、四川省哲学学会会长、四川大学徐开来教授和四川职业技术学院党委书记、院长熊高仲教授在百忙之中为拙著作序，并寄予了殷殷期盼和鼓励嘉勉，实在令我感激不尽，在此一并致谢。
著者
2007年4月于
四川职业技术学院
