一、高校学生干部在学生管理工作中的作用
学生干部来源于学生，又不等同于一般学生。首先，学生干部是学生，他们的主要任务是学习；其次是学生干部，他们要在各方面长于别人，他们不是一般的学生，是赋有领导、教育和管理权利和义务的学生。高校的学生干部主要包括党团组织兼职学生干部、各级学联和学生会干部、学生社团干部。他们要协助老师，带领同学，服务同学，是老师和同学联系的桥梁和纽带，是学生队伍教育、管理的重要力量之一。
一方面，他们思想进步，学习刻苦，遵守纪律，处处严格要求自己，团结同学，热心为大家服务，是广大学生中的先进分子，在广大同学中起到了榜样和示范作用，有利于创建优良学风和校风，带动并形成积极进取、勤奋学习、奋发向上的氛围。
另一方面，上级的有关精神和学校的有关决定和广大学生的意见、愿望和要求，都要通过学生干部上传下达、及时沟通，是党团组织联系广大青年学生不可缺少的桥梁和纽带。
在高校的校园文化建设方面，学生干部起到重要作用。他们根据学校党团组织的工作计划，创造性地组织开展符合青年学生特点的、丰富多彩的、有益于广大同学健康成长的各项活动。他们既是活动的组织者，又是活动的参加者。
二、高校学生干部应具备的素质和能力
1.高校学生干部应具备较强的思想道德素质，身体、心理素质和学习素质
良好的思想道德政治素质是一名学生干部最基本的核心素质，学生干部作为各种活动和工作的组织者和领导者，必须具有较高的政治觉悟和思想品质，要坚定不移地宣传和拥护党的路线和方针政策，要有全心全意为同学服务的精神；学生干部还要有一个健康的身体和心理素质，在工作和学习中遇到挫折时，才能沉得住气，及时调整自己及其他同学的心态，不至于手足无措，影响工作；一名合格的学生干部，任何时候都不能忘记自己首先是一名学生，学习是本职，只有在学习上做出表率，学习成绩优异，才能在同学中树立威信，树立榜样，起到带头作用，引导广大同学认真学习，以后也才能在社会上具备竞争力和挑战力。
2.高校学生干部应具备组织协调能力和创新能力
学生干部的一项重要职责就是根据党团组织的工作计划，积极主动地把同学组织起来，充分调动每个人的积极性，开展丰富多彩、健康向上的各种活动。对于这些活动，学生干部要站在第一线，从活动的策划到人员、物质条件的落实，都要去一一组织和协调安排，还要对活动的过程进行监督；在开展活动的同时，要求能够自觉突破旧的模式的束缚，更新思维方式，培养独立思维能力和创新能力，不断探索出适应时代发展要求的工作方法。
三、目前高校学生干部存在的问题
1.少数学生有功利思想
多数担任学生干部的学生动机是纯正的，他们希望通过担任学生干部为同学服务，锻炼自己的能力，提高自身的素质。但也有少数学生在进入高校学生干部队伍之前，所抱的认识和态度就有些功利性。每年在大一新生进校时，我们经常会听到这样的问题：“在系上和在学校当学生干部哪个更有前途？”“哪个更容易入党？”他们关注与自身利益密切相关的事情，把做学生干部作为捞取荣誉和利益的手段，作为找到一个好工作的砝码。
2.不能正确处理学习与工作的关系
有的学生干部工作十分积极，过分热衷于社会活动，大部分的时间和精力用于去组织和参与各类活动，在学习上分配时间不够，导致学习成绩不断下降，甚至部分学生干部还存在补考、重修的现象。结果只能是学习、工作都做不好，也因此失去了评优、推荐、加入党组织等机会。
3.合作意识淡薄，缺乏团队精神
个别学生干部个人表现欲望强烈，合作意志淡薄，缺乏与他人团结合作的精神，影响团队的凝聚力和战斗力。有的学生干部能力不强，还在背后搞小动作，甚至拉帮结派。由于缺乏整体的团队精神，各个部门各自为政，不能形成整体的合力，直接影响了学生干部队伍工作的成效。
4.工作中缺乏主动性和创造性
现在多数学生是独生子女，依赖性较强，工作中缺乏主观能动性，什么都要老师安排好，他才去做，对自己的工作没有总体的思考和规划，上面怎么说，下面就怎么做，工作没有活力，工作方法简单，面对新形势、新情况，不能创造性地开展工作，缺乏探索精神。
5.工作热情逐渐减退
学生干部在竞选干部之前，工作是相当的积极、肯干，天天到办公室与老师交流工作开展的情况、请老师安排新的任务；但是入选后，随着时间的推移，工作热情逐渐减退，到办公室的次数越来越少，甚至到最后连工作都不做了，直接丢给他的后备人员，更别说培养后备干部了。
四、对高校学生干部的培养
高校学生干部在学生管理工作中，起到非常重要的作用，他们是老师同学间的桥梁和纽带，是学生中的先进，担负着重要的职责，面对目前少数学生干部中存在的问题，学校应重视对学生干部的思想政治素质、创新能力、实践能力和组织协调能力的培养，不断提高学生干部的综合素质。
1.提升高校学生干部的思想素质
（1）利用党校团校等多种形式开展思想政治和业务培训。学校利用党团校，举办学生干部短期培训班，请学生工作方面的专家、领导给学生干部做报告、开讲座，宣传党的方针政策，有针对性地组织学生干部学习马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，提高学生干部的理论修养，增强其责任感和使命感。其次组织学生干部进行业务学习，学习管理学、心理学、礼仪等知识，提高工作的能力。
（2）树立学生干部正确的价值观。面对学生干部中的功利思想，学生工作者应对他们进行多种形式的教育，帮助他们树立“全心全意为人民服务”的观念。学生工作者也要了解学生干部的需要，不能只是让他们做事，还要适当满足他们的正当要求，帮助学生干部端正思想，形成正确的价值观。
（3）培养学生干部良好的心理素质。学生干部学习工作任务重，压力较大。学生管理工作者要加强与学生干部的沟通交流，给予学生干部充分的关怀和帮助。要对他们加强心理素质的培训，通过参加心理素质拓展活动，激发学生干部的潜能和创新意识，磨炼其意志和毅力，让个体在群体中学会沟通与交流、竞争与合作、尊重与理解。对于学生干部在工作中的优秀表现，要及时地给予表扬，充分尊重学生干部的劳动成果，并提出更高的要求，以此调动学生干部的工作积极性。对学生干部的批评也要分场合，注意维护他们的威信，保护他们的自信。
2.加强对学生干部的管理
（1）完善学生干部的选拔工作。选出一个好的学生干部，对于整个团队和学生管理工作者来说都是很重要的一步。选出来的学生干部是品学兼优，工作能力强、作风正派、群众基础好，乐于为同学服务，还要具有较好的沟通交流能力，写作能力等。
因此，在学生干部的选拔工作中，应建立学生干部选拔机制。要有明确的选拔标准。要坚持民主集中制原则，做到公开、公平、公正。经过推荐、考察，召开竞聘大会，让广大同学参与选举，选出优秀的学生干部。
（2）建立科学的管理机制。为避免学生干部工作热情的逐渐减退，应加强对学生干部的管理。建立科学的管理机制，明确学生干部的职责，实行奖惩机制，全面调动学生干部工作的积极性。建立例会制度，通过在例会中传达学校、院系的相关工作安排，一方面起到学校、院系与学生之间的桥梁作用，成为学校、院系在学生工作中的得力助手；另一方面，通过学生干部对工作计划的拟订、总结、汇报等，肯定他们的工作成绩，帮助他们总结工作经验，找出差距，指导他们更好地开展工作。
3.加强实践锻炼
（1）组织学生干部参加社会实践，在实践中得锻炼、长才干。要高度重视实践在学生干部培养过程中的重要作用，要创造条件，组织学生干部广泛深入地参与实践锻炼，在实践中得到锻炼、长才干。一是组织学生干部参加“三下乡”社会实践活动，帮助他们进一步了解国情、认识社会。二是组织和引导学生干部积极参加日常志愿服务，使他们在奉献社会、服务人民的实践中完善自身的综合素质。同时，学生干部在自身的工作中，需要不断地摸索出合适的解决问题的途径。
（2）通过各种实践活动提高学生干部的组织协调能力和语言表达能力。通过各种实践活动的开展，培养学生干部写策划书，布置分配工作，活动中要协调、请示、汇报，活动结束写新闻、总结等的习惯。管理者加强督促指导，使学生干部通过组织开展各种实践活动，提高自己的组织协调能力和语言表达能力。
总之，高等学校的学生干部在学校学生工作中起着骨干作用。学生工作者要深入了解学生干部，认识到培养学生干部的重要性，针对不同时期、不同形势，积极探索有效的学生干部培养方式，真正发挥他们的桥梁纽带作用、组织管理作用、模范表率作用，不断提高整体水平，努力为构建社会主义和谐社会输送优秀的人才。
参考文献
[1]邓然.高校学生干部素质培养研究.湘潭师范学院学报：社会科学版，2006，3
[2]彭中心.谈学生干部的选拔培养和使用.黄石理工学院学报，2007
[4]石国亮.高校学生干部培训教程.北京：中国青年出版社，2007
（作者钟丽平：成都纺织高等专科学校团委干事，讲师）
新形势下高职高专院校辅导员
应具备的素质
黄飞燕张培林
摘要：高职教育已经进入了一个快速发展的阶段，在当前面临社会大环境的变化、受教育主体的不同、信息网络的迅速发展和高等教育体制的改革等新形势下，高职高专院校辅导员必须具备较强的综合素质，才能做好学生思想政治工作。
关键词：新形势高职高专辅导员素养
“大力发展职业教育，既是经济发展的需要，也是促进社会公平的需要……在整个教育结构和教育布局当中，必须把职业教育摆到更加突出、更加重要的位置”。随着社会主义市场经济的不断深入和高等教育大众化的全面推开，高职教育进入了一个快速发展的阶段。在新形势下，高职高专院校的学生工作也发生了新的变化。高职高专院校的辅导员如何站在时代的前沿，针对新形势下高职高专学生的特点，做好他们的思想政治工作，就要不断充实和提高自己，具备良好的综合素质，适应形势发展的需要。
一、高职高专院校辅导员面临的新形势
1.社会大环境的变化
21世纪是知识经济时代，以信息技术为核心的高新技术的发展，极大地改变了人们的生产、生活方式和国际经济、政治关系，各种“西化”思想及新的价值观，正影响着新一代的大学生们。高校是培养社会主义事业建议者和接班人的摇篮，同时是各种思想文化相互激荡、交互影响的前沿，而高校的大学生是随社会大环境变化得最敏感、最迅速的一个群体，这使得高校的思想政治工作任务更加艰巨，也更加重要了。
2.受教育主体的不同
2008年，高校大一学生以“90后”为主体了。这些“80后”和“90后”的学生大部分是独生子女，是在家长溺爱和社会娇宠中成长起来的。他们有时有着强烈的“成人感”，却缺乏相应的能力和素质；思想活跃，内心却比较脆弱；个性张扬，从众心理却比较强烈；个人主义强烈，团体意识薄弱；有较强的进取心，却经常有失落感；有较强的公平正义感，却更讲究实惠和功利；缺乏强烈的爱心和包容心，应对困难和挫折的能力差，社会公德意识薄弱等。
当然高职高专的大学生们还有着自身的特点。一是认同感普遍比较低。很多学生认为，到高职高专读书是他们高考失误后的无奈选择，前景黯淡。在这样的社会认知下，他们虽然走进了大学校门，与同龄人相比，显然认同感较低。二是对未来缺乏安全感。随着市场经济的发展，社会竞争的日趋激烈，高职高专院校的大学生们要比以前面临着更大的经济压力和就业压力，他们对未来更缺乏信心。三是学习自觉性参差不齐。部门高考落榜而志存高远的学生有较强的学习自觉性，但大多数学生学习习惯、学习方法和学习自觉性比较差，经常逃课、睡懒觉、就算坐在教室里也不认真听课，学习没有目标，经常抱怨，成天无所事事。四是思想涣散，纪律性差。目前高职高专学习气氛不好，学生逃课旷课的现象严重，班级凝聚力也不强。五是感情问题多，贫困生多，心理问题复杂。高职高专很多学生由于缺乏学习目标，业余时间丰富，大多通过谈恋爱来获得情感寄托。他们很重视恋爱的情感体验，但对恋爱结果却没有太多的考虑，加上今后工作的不稳定性，对大学生恋爱产生了消极的影响。高职高专的学生大部分来自农村，贫困生显然多于普通高校，如何做好贫困生思想政治工作和心理工作也是摆在辅导员面前的重要课题。
以上情况为高职高专院校的思想教育工作带来了一定的难度，也给辅导员们提出了新的课题和新的挑战。
