吴春容 杨敏
一、概述
重视思想政治建设，充分发挥思想政治工作的作用，是我们党的优良传统和政治优势。毛泽东同志指出："掌握思想教育，是团结全党进行伟大斗争的中心环节，如果这个任务不解决，党的一切政治任务是不能完成的。改革开放初期，邓小平同志就告诫全党：“我们一定要把思想政治工作放在非常重要的位置，切实认真抓好，不能放松。”江泽民书记在党的思想政治工作会议上指出： 理想信念教育是党的思想政治工作的核心内容。2004年10月，中共中央、国务院发出《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》。《意见》以“三个代表”重要思想为指导，贯彻党的十六大精神，就新形势下加强和改进大学生思想政治教育做出全面部署，是指导我们加强和改进大学生思想政治教育的纲领性文献。《意见》的颁布实施，充分体现了以胡锦涛同志为总书记的党中央，对大学生思想政治教育的高度重视和对大学生健康成长的殷切希望。大学生是民族的希望，是祖国的未来，加强和改进大学生思想政治教育，提高他们的思想政治素质，把他们培养成中国特色社会主义事业的建设者和接班人，具有重大而深远的战略意义。加强和改进大学生思想政治教育是一项重大而紧迫的任务，如何充分发挥课堂教学在大学生思想政治教育中的主导作用，努力拓展新形势下大学生思想政治教育中的有效途径具有重大现实意义。高等学校各门课程都具有育人功能，要深入发掘各类课程的思想政治教育，英语是一门基础课，在各高校开设二至四年不等，英语教学富含人文精神，中西文化的对比分析等，在英语教学中可适时适宜地进行德育、爱国主义教育，提高大学生的综合素质，是落实中央关于加强和改进大学生思想政治教育的有效途径之一。
二、具体方法
2.1 抓住值日报告环节，针对性地搞好德育工作。
现在大学英语非常重视学生的英语听说能力，每次课前都要求学生用英语进行2-3分钟的值日报告，教师再对学生的值日报告进行简评。学生的值日报告往往能反映学生的所思所想，教师可针对性地做工作。如有大一学生在值日报告中讲述怀念中学时光，言语中流露出对大学生活的不适应，教师可在课后与之谈心，若有必要还可联系学生的班主任、辅导员了解情况，有针对性地帮助学生成功地实现从中学生到大学生的角色转换。给学生以适当的关注，关爱学生，帮助学生，让他们在老师和同学的帮助下健康成长，学生也会因为老师的特别关爱更加能融入到新的大学环境中来。又如有学生的值日报告中谈到了今年我国四川省的5.12汶川大地震，教师在点评时可增加部分内容，肯定大家的爱国情怀，宣扬中华民族“一方有难，八方支援”的传统美德，同时还对地震等灾害来临时如何应对方面的知识进行简要的讲解，增强学生危急状况下的应急能力。同时呼吁同学们在生活和学习等各方面对家在灾区的同学给予更多的关爱和帮助，在灾难面前，选择坚强面对。总之，教师要根据学生在值日报告中个性化的问题加以开导和引领，抓住学生的主要思想倾向，有的放矢，解决学生的思想问题。
2.2 利用英语谚语和格言，对学生进行德育渗透。
英语的谚语和格言是民间集体创作、广为流传、言简意赅并较为定性的艺术语句。人生格言是人生经验的总结，是人类生活的精华。真正优秀的谚语和人生格言，启发人的思想，使人聪慧，催人上进，往往会影响或改变人的一生。在课堂教学中，应尽量选择一些对学生素质培养有帮助的谚语及格言，让学生在学习、背诵的同时理解社会生活内涵，领悟人生哲理。例如在讲解《新视野》二册第一单元'Time-conscious Americans'一文时，可选择'Time and tide wait for no man'（岁月不待人） ，'One cannot put back the clock'（人无法让时光倒流），'Art is long， life is short'（人生短暂，而学问无穷），'A young idler， an old beggar'（少壮不努力，老大徒伤悲）等句子，一方面加强对学生的思想引导，同时也加强了英汉对比意识，增强了语言比较的敏锐洞察力，还为提高英语写作水平打下基础。
2.3 努力钻研教材，挖掘德育素材；
现在的大学英语教材的课文，都是经过精挑细选的题材和寓意深刻的文章，教师可在讲授课文时有机地结合教材，联系学生实际，对学生进行潜移默化的人生观和价值观教育。大学英语精读教材每单元都有不同的主题，这些主题往往与学生成长过程息息相关，是学生认识和思考家庭、学校、社会问题的重要渠道。英语教师应在讲解课文的过程中鼓励学生严肃思考这些问题，并引导学生养成良好的心态、形成正确的观念。如《新视野》大学教材中各单元的文章，分别有环保、婚姻、学习、生活、心理健康和人生的意义等主题，教师均可深入挖掘教材，因材施教。如在讲到环保的课文时，可鼓励学生的发散性思维，要求学生分组讨论自己能为环保做什么的主题讨论，这样既创设了情景，又激起了学生的参与欲，活跃了课堂气氛，又达到了寓德育于英语教学的目的，增强学生的环保意识，了解人类与自然相互作用，相互影响的关系。此外，教师还可通过讲解课文、分析课文中心思想时进行德育渗透。如《新视野》第二册的第七单元主要谈如何面对工作压力的问题，此时教师可结合课文，联系学生的生活和学习实际，引导他们注重心理健康，坚强面对人生的挑战，探讨工作是让人快乐的源泉，从而向学生渗透爱岗敬业，不断提升自我，参与良性竞争等伦理道德。
此外，在授课方式上，还可根据文章内容进行分小组讨论，再选代表进行英语陈述的活动方式，这样既锻炼了学生的英语口语表达能力，又强调了学生的团队意识，对培养学生与他人的协作精神有“润物细无声”的效果。
2.4 比较中西文化，传承中华美德；
语言是文化的载体，是文化的主要表现形式。不同民族有着不同的文化、历史、风俗习惯和风土人情。各民族的文化和社会风俗又都是该民族的语言中表现出来的，语言离不开文化，文化依靠语言。英语教学是语言教学，当然离不开文化教育。
英语教师是英汉两种语言和文化的传播者，既要防止唯我独尊的民族中心主义思想倾向，更要抵制西方颓废文化的腐蚀，不加区分地加以推崇。要引导学生辨证地看待不同民族的语言、文化及风俗习惯。在教学中，要帮助学生学会结合我们特有的国情、民情来正确认识一些差距产生的原因，避免学生片面偏激的崇洋媚外心理。对于中国文化的精华部分，我们也要学会欣赏和传承。如在《新视野》二册第六课“我为抽烟的女儿哭泣”中，老师可客观分析美国中学教育过于散漫的弊端，青少年吸毒情况严重等情况。相反，中国中学生一般基础扎实，纪律观念强。此外，教师可联系5·12汶川大地震后，西方媒体对中国政府快速有效的应急处理措施，举国上下众志成城大力支持抗灾的举动的良好评价。此次抗震救灾过程中，让西方看到了中国社会主义体制的优越性。
三、授课要求
3.1 加强教师自身修养，优化课堂教学；
身教重于言教，教师在师德和业务能力方面均要严格要求自己，才能真正让学生信服。作为一名英语教师，老师须在语言、语调、书法和口语、翻译水平上都应以高标准要求自己，不断加强自己的理论修养，师德修养，不断提高自己的教学能力，更新教学观念，改进教学方法，这是切实在英语教学中渗透思想政治教育的前提条件。投身英语教学改革，首先要求教师有过硬的专业业务能力，这是上好英语课，搞好思想政治教育的前提。
3.2 灵活运用教材和课外资源，实现自然渗透；
英语教学中的思想教育要根据英语课程的特点进行，教师应通过对教材的熟悉，有目的、有意识地潜移默化地正确的思想方法和辨证唯物主义观点渗透在教学过程中。随着当代大学生自我意识的日益活跃，思想政治教育必须顺应这一趋势，鼓励学生自己去思、去想、去试、去闯，启人以思考，教人以智慧。学生独立思考的过程就是无声的受教育过程。重要的不仅在于老师让学生“听懂”，还在于让学生“想懂”。
思想政治教育不仅要以教材为纲，大学生的思想政治教育也应与时俱进，还需充分利用好课外资源。现在互联网已成为思想政治工作的一个新的阵地，信息技术的发展，为我们开展思想政治工作提供了现代化手段，拓展了思想政治工作的空间和渠道。英语教师除通过课堂的45分中与学生交流外，还可通过网络课堂、电子邮件，QQ、博客等与学生互动，及时了解学生的所思所想，切实把思想政治教育无形地融入到业务教育中。
3.3 热爱学生，教书育人；
搞好思想教育，关键是英语教师要具有教书育人的责任感和使命感，不仅要有渊博的知识，更要有高尚的师德和无私的奉献精神以及良好的思想政治教育意识。千万不能认为思想政治教育工作只是思政工作人员的事。高校的每一位教职工都担负着对学生进行思想政治教育的责任，其一言一行对学生都是一种教育。教师在教学中除了认真钻研教材，还要热爱学生，对学生和蔼可亲，热情鼓励。切忌任意训斥、讽刺、挖苦，要以情感人，以理育人。创设良好的教学气氛，融洽的师生关系的调动学生积极参与课堂教学活动的保证。
3.4注意方法途径；
英语教学中的德育渗透应遵循一定原则和方式。英语教学中的德育渗透具有明显的依附性，因此英语教学中的德育渗透应把握好关联性、适度性以及针对性的原则。在英语教学中实施德育渗透，英语教师应带着德育渗透的目的，把握好德育渗透的重点，要做到英语教学的学科性与健康的思想内容相结合，德育才能顺利开展。作为英语教师，要认真研究和准确把握学科特点，切忌过量地进行道德教育，将英语课变成德育课。做到思想教育“润物细无声”。
四、结论
英语课是思想教育的广阔天地，教师要精心备课，加强德育意识，坚持教书与育人相结合，挖掘教材丰富的思想教育素材，纠正单纯的业务观点思想，总结英语教学规律，用适当的方式对学生进行思想政治教育的渗透，不断开拓思想政治教育的新领域、新天地。
参考文献
[1] 李万庆.大学生思想政治教育之我见：贵在“润物细无声”. 人民日报 2004-11-26.
[2]曾维菊. 底线伦理：学校德育教育的重点[J] 西南民族大学学报（人文社科版），2006 （1）.
