题解
此诗作于高三结束后的暑假里，就全诗内容而言，也确实有总结高中三年之意。
高中岁月稠，转眼过三秋。
回看昔时乐，堆成今日愁。
自释
高中岁月稠，转眼过三秋——高中时的日子感觉好像很多，然而转眼间这三年就匆匆过去了。“稠”，多、密，引申形容时间之长、日子之多；“三秋”，三年。这两句乍看之下，似乎有些矛盾，第一句明明在说高中时的岁月多，可第二句却说高中里的日子过得快了。说日子过得快，应该感觉高中岁月少才是！其实，第一句说高中里日子多，偏重于读书时的感受，而第二句说时间过得快，则偏重于写诗时的感受。因此，两者并不矛盾。
回看昔时乐，堆成今日愁——回过头来看看高中时的日子，感觉那时还是过得挺快乐的，然而那些快乐都变成了今天的痛苦愁闷了。
高中三年虽说学习比较辛苦，但此一期间，我学了不少知识，结交了许多同学好友，也遇到了心仪的女孩子，所以说是“昔时乐”。然而，高考失利，感情挫灭，同学各奔天涯，一切美好事物都破碎支离，这些都可谓是“今日愁”。
自评
此诗篇目短小，语言浅近，本身内容也但为抒发我高考后一己之感受，因此表面看来其思想性有限。然而，此诗无意中触探到了人的一种共感，即对同一经历或事物，当时的感受与日后回顾时的体会，往往有较大的出入，甚至是相互对立的。这一点，我以为是值得关注的。
