题解
此诗是写给冉老师的。冉老师在大一第一学期时教我们思想政治，同时也算是我们的心理辅导老师。在大一第一学期，我因得知拿学位证需要英语四级考试考到一定的分数，而自己根本没这个能力，于是想到了要转入两年制的专科。就这一问题，我去征询冉老师。
冉老师简要地分析了利弊，希望我继续在本科中学习，并鼓舞我，要我乐观积极、勤奋上进。我因此没能转入专科。后来，大学生活渐渐熟悉了，自己苦闷之情也得到了缓解，也就没想再转专科了。及至期末，我想到了适合自己发展的出路，心情一下子豁朗，对要不要转专科也就更不在乎了。
大一第二学期初，即清明前后那段日子，天气晴好，我的心情也格外怡畅。相比上个学期的苦闷，有感写了这首排律诗，向冉老师反映了新学期时的心境感受。
荏苒冬归去，欣欣日又长。
春风翰客暖，细雨艳华香。
翡翠声过浦，鲢鳙尾拍塘。
疏杨栖燕子，轻浪戏鸳鸯。
舞蝶贪芍药，闲蜂恋海棠。
心欢终乐蜀，景美不思乡。
业进松坚韧，闻增竹秀藏。
知音尊友挚，励志庆师良。
运蹇还倾助，时迷共减伤。
龙吟驱龌龊，鹏举脱彷徨。
德薄胸怀瑾，才微手握芳。
经纶非管乐，捭阖失苏张。
禅道曩兼晓，诗词今讵忘？
登楼应赋兴，横槊逞文强。
鸣鹤传天远，神农别地荒。
吾侪当自信，陋室会堂皇。
鸾凤生无种，鸿鹄贵有纲。
炫姿千碧瓦，得力一支梁。
授义安辞苦，推心愈显彰。
举贤称狄相，育仕尚欧阳。
若问深深意，回看漾漾光。
四方青草郁，烈日正高昂。
自释
荏苒冬归去，欣欣日又长——时间过得很快，寒冷的冬天已经过去了；白天又开始变长，整个气象可谓欣欣向荣，富有生机。“荏苒”，时间慢慢过去；“日又长”指白天开始变长，也即春天到来、气温转暖的意思。这一联点明时节，就意义上讲既是写实，也有象征意味。时节上的冬尽春来，也喻示着自己的心情从上学期的苦闷，渐渐转变成了现在的怡畅。
春风翰客暖，细雨艳华香——像我这样的读书人，在这春风里，感受到了春天的温暖；濛濛细雨中，鲜艳的花朵散发出了一阵阵的芳香。“翰客”有文人的意思，这里指读书人。“艳华”，鲜艳美丽的花朵，“华”通“花”。
翡翠声过浦，鲢鳙尾拍塘。疏杨柳栖燕子，轻浪戏鸳鸯。舞蝶贪芍药，闲蜂恋海棠——翠雀的叫声从水边悠悠传来，鲢鱼和鳙鱼的尾巴轻轻拍打着塘岸，燕子栖息在刚发了芽的杨柳枝上，鸳鸯成双结对地在水面上嬉戏，贪玩的蝴蝶在芍药花上起舞，悠闲的蜜蜂爱上了海棠花。“翡翠”，鸟名，赤而雄曰翡，青而雌曰翠，又名翠雀、赤羽雀，郭璞《游仙诗》：“翡翠戏兰苕，容色更相鲜。”；“鲢鳙”，鲢鱼和鳙鱼，这是两大家鱼；“贪”指贪玩。这连续三联都写春日里的美好景象，同时也衬托了自己心境的怡然。
心欢终乐蜀，景美不思乡——我在大学里心情畅快，已经深深喜欢上了这巴蜀之地；合川的春天，景色优美，都快让我不再思念家乡了呀！这一联承上启下，句中说“景美”是在承上，说“心欢”则主要是在启下。值得注意的是“乐蜀”一词，成语中有“乐不思蜀”，讲的是蜀后主刘禅亡国后在魏国依旧沉迷声色，不思故国。此处对这一典故既有正用，也有反用。
业进松坚韧，闻增竹秀藏——在大学里，我的学业有了进步，根基更加扎实，就像松树一样坚固难以动摇了；同时，见闻、知识也开阔增多了，就像竹子一样向上昂藏。“业”，学业；“闻”，见闻、知识；“秀藏”，高秀挺拔。这一联写自己“心欢”的其中一因，即自己在大学里有所成长、有所收获。
知音尊友挚，励志庆师良——在大学里，同学们都真挚友好，能理解我的心情，我正应该尊重他们、感激他们；老师也很优秀出色，鼓舞我树起斗志、奋发向前，我对此感到十分庆幸。“知音”一词，在这里不应该合起来讲，而应当分开来理解，意思是“知道我的心声”；“励志”即指冉老师在大一第一学期时鼓舞我一事；“庆师良”，显然也是对冉老师表示感谢。同学的友好，老师的优良，也是我“心欢”的其中一因。
运蹇还倾助，时迷共减伤——同学和老师在我命运坎坷的时候，鼎力相助；在我内心迷茫的时候，一起安慰我，减轻了我的痛苦。
“蹇”是坎坷、不顺利的意思，《易经》中有“蹇”卦，卦意便是“行走困难”；“倾助”，尽力、全力相帮助；“时迷”，对前途、时势等的迷茫。
龙吟驱龌龊，鹏举脱彷徨——在老师、同学的帮助下，我渐渐摆脱了思想上的迷茫，立志要像“龙”和“鹏”一样奋发有为。“龙”是华夏民族的图腾，在国人心目中有特殊的地位；至于鹏，《庄子》中有对它形体、本领的描述，说它“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”，成语也有“鹏程万里”；“龌龊”，原意形容气量狭小、拘于小节，这里指失意、自卑。
德薄胸怀瑾，才微手握芳——自己虽然德行、才能有限，但仍有自己的所擅所长。这一联谦虚中饱含着自信。“怀瑾”、“握芳”二词，乃是将成语“怀瑾握瑜”拆开来用了，同时因为押韵的需要，将“瑜”改成了“芳”字，这样做显然是受体裁限制的缘故。
经纶非管乐，捭阖失苏张——有经纶济世之才能的，不见得只有管仲和乐毅这两个人；拥有纵横捭阖之术的，也只怕算不上苏秦、张仪吧！“经纶”，经纶济世之才，比喻有治理国家的大才干、大能力；“非”，不，不是，谈不上；“管乐”，管仲和乐毅，他们是春秋战国时著名的政治家、军事家；“捭阖”，原指战国时策士到各国进行游说所采用的一种分化、拉拢的方法，这里引申为治世理国的大才能；“失”，失掉、丧失，也即算不上的意思；“苏张”，苏秦和张仪，他们都是战国时出色的政治活动家。此联评论管仲等才能不怎么样，言下之意即是自己的本领才能比管仲、苏秦等人更高。这就显得有点自负过头了，与上一联中“德薄”、“才微”的说法也构成了一定的矛盾。
禅道曩兼晓，诗词今讵忘——自己对佛学、道教之类的学问早就已经通晓了；诗词曲赋这方面的文学手段，难道会在眼下全部忘记吗？“禅道”，禅宗和道教，泛指各种宗教知识；“曩”，曩昔，以前；“讵”，岂，难道。这一联是对自己才学的简要概括，笔调一派自负。
登楼应赋兴，横槊逞文强——只要有机会，自己一定能像王粲一样登楼做赋，写下杰出的作品；或像曹操那样横槊赋诗，一显自己的文才。“登楼”句用了王粲的典故，王粲因关中大乱，南下荆州，投靠刘表，但因体貌短小，不为刘表所重，在此背景下，他写下了《登楼赋》，一抒其流离忧愤之情。“横槊”句用得是曹操的典故。
据《三国演义》，曹操平定北方后，率师百万，南下江东，与孙刘决战，在一月明之夜，曹操在江上设宴，款待诸将。酒酣之后，他提槊立于船头，慷慨而歌，歌了一首《短歌行》，抒发了他思贤若渴之情。
此处用这两个典故，并无别的深意，只是简单抒发一下胸襟抱负而矣。
鸣鹤传天远，神农别地荒——鹤鸟在卑低之处鸣叫，它的声音却可以直彻天穹；神农氏那个时候，工具简陋、生产低下，但因神农氏的努力和拼搏，终于改变了土地荒芜的局面。“鸣鹤”句本自《易经》和《诗经》。《易经·中孚》九二爻爻辞：“鸣鹤在阴，其子和之。”《诗经·鹤鸣》：“鹤鸣于九皋，声闻于天。”“神农”句，用的是典故，古代有神农氏教化人民耕作的传说。结合典故，联系我本人的情况，这一联等于是在说：“我们这些学生虽然所处卑下，就读的学校不是很好，但只要我们拥有美好的德行、杰出的才干，并努力去作拼斗，相信最终一定能展现出独特的风采，为家国社会作出一份贡献。”
吾侪当自信，陋室会堂皇——我辈中人应该充满自信，要相信即使是破陋的居室，也会因我们的努力而变得光彩夺目。此联所表达的意思和前一联相近。“吾侪”就是我辈的意思；“陋室”一词有出处，唐代诗人刘禹锡写有一篇《陋室铭》，其中有“斯是陋室，惟吾德馨”之句。“堂皇”，形容气势宏大。
鸾凤生无种，鸿鹄贵有纲——鸾鸟、凤凰、鸿鹄等不是生来就有种的，他们之所以高贵，那是因为他们有着崇高的理想志向。“鸾凤”、“鸿鹄”，都借指居高位、有大才之人；“生无种”一语有出处，《史记·陈涉世家》载，秦末农民领袖陈胜说过“王侯将相宁有种乎”的话；“纲”是纲常，引申为人生目标、计划、志向等。
炫姿千碧瓦，得力一支梁——无数绚丽夺目的碧色瓦片，其实全要靠一根顶梁柱支撑着呀！这里运用暗喻的手法，把整个学校机构比做了一座大厦，学生是外在那美丽的瓦片，冉老师则是内在的支撑着房子的梁柱。
授义安辞苦，推心愈显彰。举贤称狄相，育仕尚欧阳——冉老师您授予我们知识，而不辞辛劳；对学生们推心置腹，毫无私心，这一定会让您的师德更加显彰；您会像狄仁杰和欧阳修一样，桃李满天下的。“授义”，教授道义、学问；“推心”，推心置腹，比喻真诚待人；“彰”，显彰，显著；“狄相”指狄仁杰；“欧阳”指欧阳修。这两联承接上面的“得力一支梁”，进一步发出对冉老师的赞美。当然把一个普通教育工作者比做狄仁杰、欧阳修这样的仁人贤相，显然有夸颂的成分，不是很恰当。
若问深深意，回看漾漾光。四方青草郁，烈日正高昂——冉老师啊，假如您现在问我过得怎么样、有什么新的打算，那么就请您回过头去看看好了。瞧！四面八方的春草郁郁葱葱、生机勃勃，空中的骄阳正不断往上高升。“漾漾”本义是水面波纹非常好看的样子，这里泛指景色的美好。这最后两联用了拟问及寓情于景的手法。青草葱郁、烈日高昂的描绘，喻示了自己高亢积极的意气、勃勃向上的斗志。
以景结尾与开头几联的写景统一了起来，做到了首尾照应，这使全篇意象统一，结构完整。
自评
此诗是一首排律作品，排律是诸多诗歌体裁中格律最严格、限制条件最多、难度也最大的，它要求粘对、压平声韵、句数达到十句或十句以上、除首尾两联外其余各联都须对仗等。因为限制条件多，所以写排律时，内容不得不迁就形式，这就使情感的抒发受到了约束，因此极不容易写成功。此诗自然也难以免去体裁导致的弊端，许多地方都出现了败笔。如“运蹇还倾助，时迷共减伤”、“炫姿千碧瓦，得力一支梁”等句都写得比较艰涩，用词勉强，不易理解；用王粲、神农等的典故，也并不很恰当；至于前面几联写景，则铺排太多，不够精练；其它小缺点也很不少。当然，话又说回来，诗中如“春风翰客暖，细雨艳华香”、“心欢终乐蜀，景美不思乡”、“四方青草郁，烈日正高昂”等句，无论思想内容，还是艺术手法，应该说都是颇有可取处的。尤其作为我本人第一首排律作品，能将全诗写完整，把要抒发的感情全部抒发，这已经算是不错了。
