学习中离不开老师的教导，也离不开同学们之间的相互帮助。学习是一个人与人互动的过程。好的人际关系会让孩子的学习更有动力。
“宰相肚里能撑船”
宽容别人，其实就是宽容自己。对别人多一点宽容，对自己就是一种解脱。
适宜孩子
心胸狭隘的孩子
学习问题
由于心胸狭隘，会为同学的一句话而斤斤计较，没法专心学习，总想报复别人，致使学习成绩下降。
经典案例
小文在上初二，她得了一种怪病，失去了唯一能给她增加几分信心的美丽的头发，这对一个女孩子来说是多么伤心的事情啊。有的同学开始疏远她，还说“咱们班出和尚了”。她心里真是又气又恨。从此，她反感他们，成天闷声不响地刻苦学习，想通过学习来报复他们。可谁知，因为小文对那些开她玩笑的同学仇恨很深，总想怎么报复他们，根本没心思学习，时间一长，学习成绩直线下降。
心理咨询
这是由于小文心胸太狭隘了，总爱记别人的仇，导致自己的注意力局限在报复别人身上，根本不能将注意力转移到学习上。所谓狭隘，也就是人们常说的气量小、心胸狭隘。狭隘心理是许多不良个性的根源，嫉妒、猜疑、孤僻、神经质等不良表现都源于狭隘心理。目前，中学生中普遍存在着心理素质脆弱的现象，究其根源也是心胸狭隘。他们只听得好而听不得坏，只能接受成功而不能接受失败，稍遇挫折、坎坷和不如意，就出现过激行为，导致对自己、对他人的伤害，给家庭、社会带来损失。
指导计划
对于家中有这种孩子的家长，可以下面两种方法对孩子进行疏导。
1要有一种宽容、豁达的态度
人都生活在一个集体中，而这个集体组成成员的性格是不同的，每个人都会有缺点，这十分正常。要想友好相处，首要的一条就是成员之间能够相互宽容。告诉孩子看同学，要多去看他们的优点、长处，不要两眼只盯在短处上，要知道自己在有些方面不如别人。让孩子明白，从自身情绪方面看，理解宽容别人，也能使自己的心理得到宽慰。否则，内心总是抱着反感和抵触情绪，就会使自己情绪低落、烦躁不安，直接影响到学习、生活，久之，还会影响自己的身心健康。
2在各方面试着给孩子的同学一些善意、诚恳的帮助
当局者迷，人往往对自己的缺点习以为常，浑然不觉。为此，家长自己或通过老师可以对孩子讨厌的同学进行说服教育，让他们认识到自身的缺点。
亲子互动
宽容度测试
宽容是指对他人的利益、信仰、行为习惯及不同于自己或传统的观念持一种仁慈、谅解的态度。宽容的反面是怀恨，它会造成人的内心冲突和思想压力。下面有个简单的测验可以帮助孩子确定自己是否属于一个容易记仇的人。
做法是：让孩子请根据实际情况，选择“经常”、“有时”和“很少”这三个答案中的一个，并根据得分进行分析。
1你是否一想起很久以前感情上的伤害就愤愤不平？
2你是否嘲笑或贬低与你意见不一致的人？
3你是否特别留意别人是支持你还是反对你？
4你是否因为一点头痛、腰痛、脖子痛以及身体其他部位的无关紧要的疼痛就痛苦不安？
5晚上躺在床上你是否回想白天与人发生争执的情景？
6同学是否指责你过分敏感？
7你是否认为有必要对伤害你的人进行报复？
8你能原谅对你态度很坏的人吗？
9你是否感到你在家里或学习上所付出的努力没有得到赏识？
答案和说明
选择“经常”的得3分，选择“有时”的得2分，选择“很少”的得1分。
9～15分：说明你是一个特别宽宏大量的人，很少因为感情上受到伤害而烦恼。由于你宽宏大量的性格，使你很乐于与朋友友好相处。
16～21分：表明你既不是一个特别宽宏大量的人，也不是一个容易记仇者当你发现自己滋长了有害的情绪时，你通常可以在它发生之前就克服它，使你不置于沉湎于无法解脱的沮丧和怀恨的情绪之中。
22～27分：那么你可能是一个容易记仇的人，采取不公正的态度是你烦恼的根源。你要学会原谅别人，否则你的身心健康将受到损害。
帮孩子走出被误会的阴影
被老师误会，学会换位思考，理解老师，再替老师对自己说一声“对不起”，一切也就归于平静了。
适宜孩子
被老师误会的孩子
学习问题
由于被老师误会，心理不能解脱，导致讨厌老师的课而学习成绩下降。
经典案例
英英上语文课，上课的是她们班主任，班级课桌不够，三个人用两张小课桌，英英坐在中间，左右两边是男同学。他俩很淘气，在桌子底下用脚使劲踩她，英英不敢动也不敢吱声。两位男同学互相使眼色，老师看到他们的神情，问是怎么回事，一位男同学指着英英说：“英英说话。”英英站了起来：“老师，我没说话。”老师十分生气：“谁让你站起来的?”无形中，信了他们的话。英英竭力否认：“我就是没有说话。”老师更火了：“你就站在那里吧。”一站站了两节课，英英觉得很委屈，老师为什么这么不公平，明明是他们上课打闹，被说的却是我。因此，闷闷不乐，上课也不认真听了，学习成绩直线下降。
指导计划
作为家长，要及时帮孩子消除他们与老师之间的误会，帮孩子走出消极抵抗的阴影。
1让孩子及时找老师解释原委，消除误会，以免在老师心目中形成不正确的印象。误会产生的原因主要在于彼此间缺乏交流沟通。俗话道：话不说不明、理不讲不透。任何事只要说开了，就不会形成误解、隔阂。若误会一旦产生，就要及时主动地找老师做解释，真实地说出事情的原委，给老师一个重新评定的机会。相信老师会给一个中肯的评价。告诉孩子解释时要委婉，不能感情用事。
2告诉孩子，可采用向周围的人求助的方式来弥补。当面解释不清时，可静心给老师写一封信，向老师述说经过并谈点自己的心里话；可找其他同学帮忙，请他们出谋划策，帮助解决；实在不行，干脆采用冷处理法，隔段时间再想办法解决。
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误会即指别人的看法与你的实际不符，是无意之中产生的认识上的错误。其形成的原因有几个方面：一是自身的言行不够谨慎，言谈行事有欠周到、欠细致、欠精明之处，致使他人不能准确地领会你的意图；二是因对方主观臆测。此外，每个人不同的经历、学识、价值观、气质、心境等因素也会造成对同一件事情、同一句话不同的理解。
误会给人带来痛苦、烦恼、难看，甚至会产生预料不到的悲剧。孩子由于年龄小，往往处理不好自己遇到的误会，把误会放在心里，影响了他们与人交往。会正确处理误会是人际交往的一项重要能力。
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被误会了你会怎么办
让孩子做下面的测试题。
今天轮到叶当值日生打扫安娜的房间，他不小心打破了安娜最爱的超珍贵花瓶！结果被安娜打了一掌，你认为花瓶会破成什么样呢？
A.瓶身有一点裂痕而已，不仔细看是看不出来的。转到后面就不会被发现了。
B.裂成七大块，不过用强力胶黏一下，应该不会被发现。
C.碎糊糊的，可能黏不起来了。
D.碎成粉末了：赶快去夜市买个一模一样的回来充数。
这个心理测试是测你如果被误会了会怎样。
A.不痛不痒型：基本上，为了让自己及对方有台阶下，会先给一种不要紧的信息。等事情过了之后，再私底下将先前的案例拿出来检讨。所以，你算是理性汉子。
B.大众化基本型：这里的大众基本型指的就是只要自己应得的就会全力以赴争取；而不属于自己或是错误因自己而起的，就会开始提心吊胆。你属于胆小鬼。不过，这种个性可以让你在处事方面避免粗心而犯下大错。
C.敢怒不敢言型：不管是被人误会或是做错事都会承认是自己的错，久而久之便会累积压力，然后自我崩溃。这样的你除非改变个性，不然你只会抑压自我情绪，而活在抱怨之中。
D.标准懦弱型：在处事方面，轻松简单的，你就会跑第一；而艰辛困难的，你便会逃之夭夭。尤其事情遇到了瓶颈的时候，便会半途而废。对你来说，所有的不顺完全出于自己的能力不足。久而久之，对自己的人生感到失望，甚至颓废。
“不管别人怎么看，我还是我”
老师的偏见会让孩子苦闷，告诉孩子：“无论老师眼中的你是什么样子的，学习是自己的事，老师还是会教，你还是可以学。用自己的努力来改变老师的看法。”
适宜孩子
老师对他有偏见的孩子
学习问题
老师由于孩子的学习成绩、个性等问题不喜欢他，让孩子感觉受排斥，上老师的课不听，导致自己学习成绩不好。
经典案例
小亮刚上初一，可他发现班主任老师偏心。就拿那天的事来说，他们班调位，他本来以为可以上中间，可没想到班主任又把他调到了边上。
他真不知道又做错了什么，想来想去，觉得是没把班主任教的数学学好，老师对他产生了偏见。换完位选小组长，他们那个组的组员都选他，可老师却在那里迟疑：“你们以前的小组长是谁？”他从一旁听着就心酸。然后老师就表扬班上的好学生，小亮除了数学学得稍差，其他学科学得还不错，可老师就是不表扬小亮。
