稚子即幼子。
在教育机构中，跟孩子打交道是本职工作，自己对孩子还是有一套自认为比较有效的方法的。孩子的喜欢和肯定对一个教育工作者是成就感，没什么比这个重要。但说到对孩子传达什么样的教育理念，实行什么样教育方式，会得到什么样的教育结果，我今天才受到启发。
教育就是我想让你成为最好的样子。
因他舅妈临时有事，而我们正好休息，顾他妹妹托给我们带一天，美名其曰:提前适应婚后带孩子。但毕竟不是什么大事，且他很喜欢这孩子，我欣然接受带她一天。从昨天傍晚就在家里，看电视，画画，吃饭，吃药，洗澡，再到哄去睡觉，在我观念里孩子是很好教育的，然后这样折腾了一晚上我们还是有些吃不消。但真正让我意识到这个问题的所在是在今天早晨。
清晨，我们起床，洗漱，然后去做早餐，他帮她洗漱，途中他讲尽道理，用尽耐心，并给到奖励，这才如愿坐上餐桌，开始了早餐。我们有读书和工作计划，早餐过后，她还在眼睛盯着电视，细嚼慢咽的进食，我们决定先去看书，之后再来收拾，途中出来看好几次，提醒一次哭一次，终于在一个小时后她吃掉了小半个馒头和小半碗粥。收拾过后我们决定带她出去购物，当做周末奖励，这过程当然是愉快的。
当我们进入超市后我们才觉得这是个多么愚蠢的决定。
超市进门右手边是一家大型玩具店，刚进门，自己跑进文具店，拿起一个三百多的玩具套装抱着到我面前，说让我给她买，我蹲下来，笑笑说:“你问问哥哥，可不可以买，哥哥说可以我就给你买，哥哥说不可以我们就不买好不好”又抱着玩具到他面前，他一脸严肃的说:“不可以，你玩具已经很多了，上次给你买的你还没玩呢？下次再买”。然后就抱着玩具一边哭一边走向我，我说:“咱不哭，哥哥不是不让你买，主要是因为刚进超市，我们还要买很多东西，现在买了玩具，第一拿不了很多东西了，不方便，第二拿着玩具进超市，保安叔叔不让进的，我们买完东西了再下来买，好不好？”哭得更厉害了，玩具店的售货员在一旁看得尴尬，我打算用杀手锏——她妈妈。他一把拿过玩具给售货员，把孩子抱着进了电梯。我一脸尴尬的对售货员说了句“抱歉”。
你以为这就结束了，那你就太不了解孩子了。超市里看到的游乐的，好玩的，爱吃的，通通都来过一遍，本来打算的购物时间从半小时变成两小时。最后快结账了，以为有什么幺蛾子了吧，她看上了一只乌龟，抱起盒子，眼睛大大的看着我，而上星期才给她买过两只，一通对话后，我说买吧，我想回家了。
她是孩子，就如“白板说”里说“人生下来就是一张白纸，什么东西都是慢慢进行补充的”。孩子在生下来那一刻都是空白的，但这个空白的孩子如今有了如下习惯:1、不被满足就闹情绪 2、道理听不懂 3、不知道满足 4、感觉自己是这个世界的中心。
这不是最终，但我想阐述的已经差不多了。回到教育问题上，我有三个问题要问:1、你希望你的孩子成为什么样的人?2、你觉得什么样的方法才能让你的孩子成为跟你设定的八九不离十？3、如果教育中有所偏差，你会采取什么样的措施去修正，或者直接给她修改设定?
针对第一个问题，每一个家庭有每一个家庭的认知，这个家庭的认知决定了对这个孩子家庭会给出什么样的设定，这里种类太多，就不一一列举。
针对第二个问题，也是最重要的问题——教育方法。很多人跟我说这也是家庭认知决定的，某种程度是的，家庭认知不够，何谈教育和教育方法，但教育方法的依托是教育目标，教育目标是始和终，教育方法是贯穿这条始终的途径。
针对第三个问题，没有一种教育方法教育理念是完全正确的，这种正确是相对的，更何况人去执行呢？
教育的意义在于教化。教育无处不在，教育对于所有人都都着魅力。值得思考的是:你现在接受着什么样的教育？你又以什么样的方式教育着别人呢?
