21世纪世界各国都会在增加其本国的教育投入。在全球生产经济模式下，其增加教育的投入就是增加其本国人民未来在国际上的竞争力。也就是说未来小孩不是国家内的竞争关系，而是全球小孩之间的竞争，教育的大力投入也是增加国家在国际的竞争力。主城时代人类对于下一代的教育也会倾斜大量资源，下一代就是人类文明的未来。
教育主脑系统的主要管理项目：各类学校场地管理，教育教材管理，教育工作者与教学管理，学生学籍管理，成人再教育管理。
1、教育主脑系统的各类学校场地管理。现代全球任何一所学校其硬件设施都不相同，学生也因学校硬件设施与其他学校的学生拉开差距。就拿幼儿园到高中的基础教育的学校，都会分为双语幼儿园、重点小学、重点中学、贵族高中等等分类，其重点类学校的硬件资源要比非重点学校硬件资源要多，学生在接受教育过程中学到的东西都不一样，人生就会从幼儿园开始慢慢的拉开差距，人群进行了最终分流，造就社会中的三六九等，当然这是社会发展的必然状况，政府也在努力着改变其教育环境，最大的给予学生的教育公平。
大学学校属于高等学校，其学校的差距会更加拉大，哈佛、斯坦福、清华、北大、早稻田、牛津等等全球知名大学，全球知名大学毕业的学生就业环境要比一些非知名大学要好很多。学校越出名就越会有人捐献各类资金，供大学提高自己的硬件环境与学术水平，非知名大学没有各类社会中的各类捐献资金，只有政府的每年定向拨款，其学校维持都很勉强，更别说去增加硬件设施与提高学术水平。
未来主城时代其基础教育的各类学校的硬件设施都统一化，没有任何学校得到特殊，社会中人的资金捐献也只能捐献到人类教育总部，其资金将会由教育主脑统一发放，统一采购各类教育的硬件设施。基础教育的学校选址都会在综合大楼内，以片区划分学生入学状况，且每所学校都是从幼儿园到高中都有，不会进行学生分流，主城时代不存在高中毕业的简历，所以未来基础教育类学校要满足全球儿童入学状况。保证每一位学生都有学可上，接受学生的各类转学状况，学校无条件的一律接受。城市中或城市间学生都会跟随父母的工作地区进行更换，不存在留守儿童现象。政府、学校、社会、家庭四位一体的进行下一代的教育。
主城时代高等教育学府的建设规划也将是不同的，高等教育学府都会建立地面位置，或者城中地面位置，或者城郊地面位置，使学生更能接近大自然。每所高等学府都会有职业教育与学术研究类的学院，比如哈佛大学中有学术研究类专业学院，将会开设职业教育专业，学校的基础设施与学术研究都会相同，只不过教育主脑系统根据未来社会职业的需求数据，将会对大学的各类专业合理的分配，某些专业在某些大学里没有，某些专业只会存在少数大学里，某些专业则每所大学都会有。
未来人类的职业方向不是从学校开始分流，人人都会得到公平的教育。未来任何职业都没有高低区分，任何职业都可做的一品职业等级，任何一品职业等级都会载入人类文明史册。主城时代任何学校场地的硬件设施都会保持一样，从基础开始对于下一代的公平教育。
2、教育主脑系统的教材管理。现代全球学校的基础教育教材都各不相同，就是国家内的教材都会有所不同。且现代教育中基础科学基本不会有所改变，当然这也和现代科学基础相关。现代只是增加教育中脑筋急转弯类的试题，加重学生学习压力。未来教育只是教会学生学习的方法与技巧，不会教学生如何把三行就能解出来的题，进行十几行的解读，其中只是增加学生的推理，但学生的逻辑推理会有专业学习教材，不会统一去教学，因人而异。有些学生天生逻辑推理不行，就是做再多的题也解不出来。
未来的基础教育教材会每隔十年会进行统一编制更新，根据学生学习数据随时调整基础教育学科内容。且未来基础教育教材的编制，都会有基础教育工作参与其中，因为他们更能知道学生对于基础教育的掌握程度。
高等教育的教材更新那就更快了，接受高等教育的学生最接近未来社会方向，能够学而有成，从学校毕业可以直接进入工作岗位，且还能够对行业技术的提供新的想法。未来高等学府的教材都是根据科技的更新而更新，学校还能预估出新的技术方向，学校的科技实验始终保持在时代的最前沿。
3、教育主脑系统的教育工作者与教学管理。主城时代教育工作者管理，其基础教学要求必须是硕士生以上文凭，只有对学术有一定的研究，才会给学生教育最新的基础学科。
教育方面，未来教育工作者不在是学校直接转留校的形式进行，基础教育工作和与大学教育工作都将会是在社会中招聘教育工作者。
现代的教育工作者其实是一个及其封闭式的职业，那么要怎样才能让其与现代科技发展相结合呢？首先每五年或者一个时间段，来聘请社会上各个行业，各个行业的不同职业，进行综合讨论，和对未来社会职业，科技发展的一个预测，并将其规划到课本里面去，这样的学生才不会与社会脱层太大。大家都知道大学毕业职业选择，往往都是从零开始，谁的再学习能力强，谁的职业上升渠道就快，这都建立在零基础上。
现在教育工作者的职业和社会严重脱节，其他职业可在社会中可以随着自己爱好去跳槽，但教育工作者则没有更多的选择，除了教育，其他职业相对于都是未知领域，而从社会中招聘教育工作者和每几年由各行各业社会工作者共同制定教育放向，也是对教育工作者的一个大的培训，使其时时刻刻知道现在社会科技的发展阶段。基础教育工作与大学教育工作者都必须几年的一次社会中行业实习，在其实习过程中才能了解社会发展，才会知道未来学生需要掌握什么样的知识，补充自己的知识水平，以便在以后的教育工作中为学生的未来指出方向。
在未来社会中，高中阶段的孩子对这个社会都有一定的理解了，对自己未来也有一定的看法，当学生们升入高中阶段，就开始为自己的将来做打算，而在VR进化系统里面都有对全社会全职业的一个介绍，可以在高中时期完全定位自己的未来，这样针对自己未来要上的大学，进行提前规划目标性比较明确。这个时候教育工作者就会给学生指导未来的职业方向，并根据自己的爱好选取哪方面的专业，使其大学期间的专业学习真正的能够应用到社会当中去。
主城时代教育工作者有其职业的评比，教育职业也分为9个品级，一品为最高级别，当其在教育岗位上面做到一级教育称号着，那么其对人类的贡献将是巨大的。将受到全人民的尊重。教育岗位上市对人类的未来有着一定影响。其划分为九八七品别为基础教育工作者，五六四品别为教育规划者，三二品别则为教育探索者，一品则为人类引导者，那将是最高荣誉，最终载人人类文明进化史册，给予无上的荣誉。
