给人求好的动机与动力，任何“璞”都能变成“美玉”。
黄羊川，原本是大陆甘肃省兰州西北100公里、海拔3500公尺黄土高原乌鞘岭上的一个穷乡僻壤，气候干燥，每年降雨量仅300毫米。山区土地贫瘠，人口有二万三千多人，几乎全部务农，大部分聚居在八十几个人烟稀少、外界难以接触到的“自然村落”，靠天吃饭。当地的职业学校，因为穷得负担不起厨房的开支，住校学生的三餐只有馍馍或面汤配生开水。
2000年，担任英业达集团天津公司总经理的林光信，从一位参与义务支持教育的员工彭海纳口中，得知黄羊川职校学生的困苦情况后，亲自前往考察，开始每月捐赠人民币2500元，使得黄羊川职校的300余位师生，每周可以吃到三顿带有肉块的面。
接着，由英业达集团捐赠计算机和网络设备给该校，并派遣员工培训学校教师，协助架设校园局域网络，连接上因特网。不久之后，学校就拥有在因特网上的网站，师生们也都学会上网，从网络上看见外面世界的广阔与繁华。
有了见识，就有了希望与梦想，原本长期生活在没有希望中的沉睡心灵也开始苏醒过来，有了求知与改善生活的动机与动力。英业达集团乃运用网络设施，教导学生们学习SET（Software、English、Typing），使他们掌握21世纪工作的三种基本技能，而在6～12个月期间就有可观的成就，这些学生即有上电视，展现用英语演讲和制作网页的能力，可以看出教、学双方的努力与成效。
有了运用网络的能力，在一次意外的尝试中，学校教师接受村民委托，将农产品通过网络寻找买主，从此打开黄羊川运用网络拓销农产品的通路，打破以往所受地理环境和交通的限制，增加农产品销路，也可以卖到比较好的价格，因此大大提高了黄羊川乡民的经济水平，给当地带来蓬勃发展的生机。
在这个基础上，2002年英业达集团副董事长温世仁先生，发起以5000万美元成立“千乡万才”科技公司，第一步在黄羊川投资设立“网络城乡中心”，计划招募当地年轻人，培训从事网络软件设计，发展成为未来世界科技大厂的软件外包服务基地。一方面让有技术、知识的年轻人留在本乡发展，不必流到外地城市谋生，另一方面藉由网络城乡中心的设立，带动其外围地区相关性产业发展，成为繁荣的市集，而有利于地方经济成长。
千乡万才公司计划将黄羊川经验发扬光大，在五年内复制1000个像黄羊川职校一样的学校基地，在100个地方设立办事处，远距离雇用10000名SE T人才。为此，五年后将有1000个中国大西部的贫穷农村脱胎换骨，成为繁荣进步的城乡。在这样的基础和示范作用下，将有中国大陆政府的助力，加上其他企业跟进，于未来十年内，完成大西部三万个落后农村的改造。是以，原本大陆政府和经济学者设定“大西部开发五十年有成”的期望，也已经缩短为“十年有成”的目标。
从改革开放以来，中国大陆所创造的经济奇迹有目共睹。不过，与沿海地区城市经济繁荣的景象相比，大陆西部农村的落后贫穷也令人咋舌，而成为影响国家整体经济发展的一大隐忧，甚至被视为可能造成动乱的祸源。没想到，庞大的政府难以解决的问题，却由一个规模、财力还不算是很大的企业集团的努力而解决了，让我们看到一线希望的曙光。
管理大师彼得·杜拉克，在其著作《后资本主义社会》中提到，政府受限于立法、预算体制，加上效率不彰，缺乏营利的能力，对于社会进步改革的贡献将愈来愈低，反而可能成为进步改革的绊脚石。而企业拥有自主财源，加上高效率，以及将本求利的能力，将成为推动社会进步最大的一股力量。认同此一观点，加上台湾政治文化的恶劣，我一再鼓吹有能力的人，应当从事经营企业，而不要从政。
由千乡万才公司的故事，我们可以得到两个启示：
第一，千乡万才公司的经营理念，是“以行善为出发点，以获利为目标”，它采取“盈利为本”的企业运作方式，而不以捐助者的“救世主”姿态出现，让创立时的资本额得以循环运用，由一个黄羊川，滋生为一千个黄羊川，而不必如同传统经营慈善事业，仰赖捐助者持续不断投入资金于一个“无底洞”。这样的示范，才能吸引其他企业跟进，参与类似方案，促成中国大西部三万个农村全面繁荣，这就是“给人鱼吃，不如教人钓鱼”的道理。总之，给人求好的动机与动力，任何“璞”都能变成“美玉”。
第二，由千乡万才公司的典范，让我们更加肯定经营企业胜于从政，优秀人才应优先致力于发展企业，创造就业机会，提供有价值的产品或服务，提升人类生活素质，并以利润再投入贡献社会。
基于上述体认，并支持内人按照自己理想创办幼儿园的梦，我于1996年决定，改变原来在台湾钢铁公司干到退休年龄的初衷，促成幼儿园的创立，而后扩展为多元化的教育机构。虽然承担更多责任与压力，但也拥有一份前所未有的成就感。
毕竟，这个小小的事业创造了一些价值，包括实现内人的教育理想、协助家长培育资优儿女、拉拔一些有学习障碍的孩子、创造就业机会与促进伙伴的成长、美化小区环境、赞助公益事业等等，同时也让我自己学习的管理知识有用武之地。
我教育机构以“生活教育推手·全脑教学领航”为定位，藉由蒙特梭利教育与右脑教育，培养孩子的自主学习能力、独立行为能力、人际关系能力与解决问题的能力，培育成为21世纪所需要的小领袖，就是在实践“给人鱼吃，不如教人钓鱼”的理念。与此同时，我们给予伙伴的教育训练，以及传播给家长的亲职教育观念，无不符合“给人求好的动机与动力，任何‘璞’都能变成‘美玉’”的信念。
