孩子也是有自尊的。面对孩子的弱点和缺点，如果父母总是向孩子泼冷水，那么，便是对孩子无情的打击，面对孩子的错误过失，如果父母失望与冷漠，那么孩子心中会感到痛苦。做负责任的家长，就千万不要说打击孩子的话。
于玲玲是个农村孩子，父母总希望孩子能学习好，以后上大学摆脱农村这种艰苦的环境。但是，于玲玲从小学读到初二了，成绩一直处于中下游水平。于是父母感到希望渺茫。恰好于玲玲的爸爸这两年在外面打工，不仅自己挣了些钱，而且还把亲戚家两个女孩带出去，都找到了不错的工作。因此于玲玲妈妈决定等玲玲初中毕业，就跟爸爸出去打工挣钱。可是于玲玲自己却很不愿意，她向母亲表态说：“我一定会努力的，即使考不上好的高中，我也会努力学习，争取考上大学。”到了初三后，于玲玲的学习明显比以前紧张了。但是每次考试的成绩，依然在班里中游。于玲玲妈妈看着孩子的成绩单，生气地说：“你不是读书的料，别费劲了。我量你也考不上大学，初中毕业你就老老实实跟你爸爸打工去吧！”
于玲玲的父母，如果真的没有能力让于孩子继续读书，那也罢了，若是认为于玲玲不是读书的料，再读下去是白花钱，让于玲玲辍学，那对于孩子来说就是残忍。再花点钱，让于玲玲读完高中，如果于玲玲没有考上大学，那也不要紧，鼓励于玲玲自学，让孩子进职业培训班，学得一技之长，这样作为父母的心里也能得到安慰。
告诉孩子“不是读书的料，别费劲了”的父母，实际上是不负责任、愚昧无知的父母。不能根据孩子的学习成绩不理想，就武断地认为孩子不是读书的料。现代教育学、心理学认为：智力低下的孩子只有3/1000，绝大部分孩子的智力正常。智力正常的孩子，只要加以适当的影响、教育，都可以成才，甚至成为天才。即便是智力低下的孩子，也有其他方面的潜能，只要加以适当的影响、开发，也可以成才，这样的例子不在少数。不管怎么说，认为孩子不是读书的料，忽视孩子后天教育的重要性实际上就是愚昧无知；放弃教育孩子就是父母没有尽到自己的责任。
有些父母以自己知识太差为借口，放弃对孩子的教育，放纵孩子，让其自由发展。
这样的父母因为文化水平低，放弃对子女的教育，认为“大字不识，怎么教育孩子”，这种想法是错误的，不负责任的。父母的文化水平低，只是不能辅导孩子的学习，只是不能回答孩子知识方面的问题。除此之外，文化水平高的父母能做到的，他们也一样能做到。
美国斯坦福大学著名心理学家曾对1500名超常学生进行了长达50年的追踪调查。他们对其中最成功的和最不成功的150名学生做了研究比较，结果发现这两者之间在智力程度上并没有多大的差别，而人格因素是决定人生成败和成果大小的关键因素。在成功和最不成功的人之间差别最大的是这样几种品质：取得最后成果的坚持力、自信力和克服自卑的能力。总的看来，这两种人之间的最大差别是多方面的情感和社会的适应能力以及实现目标的内驱力。
伟大的科学家爱因斯坦指出：“优秀的性格和钢铁般的意志比智慧和博学更为重要。”古今中外，有很多著名学者、科学家、艺术家、发明家皆出自父母文化水平低的家庭。在大学校园里，农村大学生占有非常大的比例，他们的父母多是面朝黄土背朝天，没有多少文化的农民，他们不是同样学有所成吗？
父母的主要责任，在于教孩子如何做人。许多人成才后，感谢父母最多的往往不是父母曾经教给自己多少知识，而是做人的道理。父母不教育孩子学习做人，即使他们有再多的知识可以教给孩子，也不能很好地促使孩子成才。成人是成才的基础，离开了这个基础，成才是绝对不可能的。正所谓“人才”，如果把“人”去掉，那就只剩下“才”了；如果没有了“人”，那要“才”有什么用？因此“人才”还是应把“人”排在前面。有人成才，才能成就事业。
新华学校要举行一次书法比赛，三年级学生王召也想去参加。他花了一个星期的时间把自己的书法作品完成了，这可是从上百幅作品中精心挑选出来的。可见王召对这次书法比赛的重视程度了。
王召拿着自己的书法作品给爸爸看，希望得到爸爸的鼓励或是夸奖。可是碰巧老爸正在看《新闻联播》，只是草草地敷衍一番，根本没有仔细去看。王召急了，把电视机关掉，非得让爸爸认真看看自己写的书法。爸爸有点生气了，他眼睛瞄了瞄儿子的书法，皱着眉头说道：“儿子，你想听老爸的实话吗？”王召回答：“当然！”。爸爸继续道：“你的字像鸡爪一样难看，完全没有美感，我建议你还是别参加比赛了，即使参加了多半也是获不了奖的……”
爸爸的一番话让王召的自信立刻跌进了深深的谷底，王召很难过，他认为自己的字真的写得很难看，因为，连自己的爸爸也这么说。从此，王召再也不练习书法了。
许多父母都容易从成人的目光评价孩子的作品或行为，因而否定孩子的创造性和积极性，最终打击了孩子的自信和制造才能。本案例中的父亲即是一例。也许爸爸说得对，小强的书法可能真写得不怎么样，可是说出这样刻薄武断的话语，则极大地挫伤了孩子的自尊，让孩子失去积极性。为什么不婉转地表达自己的意见呢？
如果适当地鼓励一下孩子，他就不会从此放弃学习书法了，或许他会加倍地努力，日后成为一个书法家也不一定。
因此说，父母最好不要轻易否定孩子，即使他做得再不好，也不妨试着对他进行鼓励，让孩子满怀信心地继续走下去。并且，对于家长的这份理解与体谅，孩子定会感激不尽的。
当孩子自认自己的书法、绘画或是其他作品很出色的时候，不管这些作品是否真的很好，都要第一时间给予孩子适当的鼓励和肯定，因为努力了，就是值得夸奖的。
如果这些作品不尽如人意，家长也要巧妙地给予孩子一些建议，例如这样和孩子沟通：“你的作品很不错，而且，如果再努力一段时间，相信会变得更完美……”
也可以这样说：“在我看来，这些作品都挺好，我相信，你能做到更好，所以，不要气馁，继续加油啊……”
和孩子说话时，千万不要过于武断，要注意分寸。孩子的心是最脆弱的，家长们一定要牢记这一点。
快到期末考试了，何斯晴的睡眠又开始出问题了，她不是晚上很难入睡就是噩梦连连，总是梦到自己拿到卷子后发现一道题都不会，然后就被吓醒了，出了一身冷汗。何斯晴把情况跟妈妈说了，妈妈不解地说：“又不是第一次考试，有什么好紧张的？”
考试紧张是许多孩子都会有的一种精神应急反应，对此，父母应想方设法缓解孩子的情绪，尽可能使他们放松下来，这样才不至于影响考试成绩。
但是，像本案例中母亲说的话，却起不到任何缓解孩子心理紧张的作用。有关专家认为，父母如果能够采用正确的方法，孩子紧张的心理是会得到缓解的。比如“鼓励孩子把感受说出来”就是一种有效方法。当然，最重要的是父母应让孩子知道，他们是跟他并肩同行的。
考试既是一场智能的竞赛，同时也是一种心理素质的较量。要使孩子在考试过程中保持稳定的心理，从而发挥出真实水平，就必须重视对孩子考试心理的调节。
专家指出，一定程度的心理压力或适度焦虑，能够激励学习，指导行为方向。适度的焦虑还可以使人的注意力更加集中，从而促进自身能力的更好发挥。但要是心理压力过大，一个人的情绪处于高度焦虑的状态，就会导致注意力分散，思维混乱，从而使学习效率降低。因此，帮助孩子把握住自己，调节好心态，对于面临考试的孩子来说，是非常重要的。
考试是孩子学习过程中的“重头戏”，每一个孩子都会重视，但不少孩子却由于考试时过分的紧张和焦虑，影响了自己知识水平的正常发挥。
所以，要使孩子取得成功，在复习迎考时父母有必要帮助他们注意心理上的调整。
孩子紧张焦虑主要表现为坐卧不安、注意力涣散、晚上失眠、学习兴趣下降，产生失助感和情绪消沉，有时也会出现一些身体上的病态症状，像心悸、头晕、头痛、胸闷、气短、四肢乏力、多汗和尿频等。
家长要帮助孩子认清自己的能力，从实际出发，制定适当的目标。这样就能有效地缓解和消除孩子的紧张情绪。
父母过高的期望值一旦成为孩子考试的目标，孩子的压力必然加大，紧张也就自然产生了。其实，这种令人失望的目标，不仅实现的可能性很小，而且会导致很强的心理压力，会引发孩子焦虑现象的产生。而逐渐提高的目标，能使孩子经过努力以后容易实现，从而增强孩子的自信心，渐渐降低其对考试的恐惧，也有利于消除孩子厌学情绪的产生。
为此家长应帮助孩子适当地减压，使孩子明确考试尽管非常重要，可是成才的路有很多种，就算考试失误了，也并不是什么世界末日。要让孩子正确面对考试的成功和失败，专注于复习本身，从而降低考试的焦虑。
家长还应该告诉孩子要注意劳逸结合，防止身心的疲劳，从而避免引起考前焦虑。
另外，最重要的就是，家长要在生活中多加强对孩子人格素质的培养，使孩子能够以冷静的态度来处理眼前的问题，保持乐观的身心状态，这样才能最大限度地减少孩子考前焦虑现象的出现。
张伟马上就要升入高中二年级了，即将面临的是文理分科的选择，张伟在文科方面比较出色，在理科方面却显得平平。此外，张伟很喜欢英语这门科目，自己最大的理想就是能考上外语学院，以后当外交官。
可是，张伟的爸爸却觉得他在理科方面有潜力可挖，希望他能考上建筑学院，当个出色的建筑师。这天，父子俩人就为选择文科班还是理科班的问题出现了前所未有的争论：
张伟对爸爸说：“我希望学文科，然后专攻英语这门科目，为考上外语学院做好准备。”
爸爸却发表了不同的看法：“我觉得你在理科方面有潜力，再说，以后出来找工作，还是理科比较好一些。现在学外语的人一大堆，你最好按照我的话来做。”
张伟对爸爸反驳道：“我最清楚自己的情况了，学习文科我会更加有信心，学习理科我有时还是有点吃力的。你要尊重我的选择！”
爸爸觉得和儿子说不通，开始有点火了：“你懂什么？我吃过的盐比你吃过的米还多！不要和我在这里争辩，知道吗？”
张伟看着父亲一副强硬的样子，生气地走了，谈话也就不欢而散了。
现实生活中，像张伟爸爸这样的家长并不少见。这些家长常常持有这样的态度：你是孩子，你懂什么？让我来教你，要按照我说的去做。家长们常常低估孩子自我观察与学习的能力，以为自己总比他们高出一筹。
有的孩子思路开阔，常常对事物有惊人的理解和洞察力，有时会说出比成人高明很多的见解。只可惜我们的家长并无心去思考孩子的意见，不准备接纳孩子的认识有比自己高超之处的事实，在迫使孩子接受自己的观点的同时，大大打击了他们主动探索世界奥秘的积极性和自信心。
教育孩子的最终目标是让孩子养成独立自主的个性，所以必须让孩子从小树立积极表达意见、自主决定事情的能力。
家长要把孩子当成成人来对待：当他们跌倒的时候，让他们自己爬起来；当他们选择爱好时，让他们自己决定；当他们选择朋友时，也要给他们自己判断的权利。这样一来，他们很快就会建立起独立的性格，并能将潜能慢慢发挥出来。
许多父母把孩子当成私有财产，在家庭里，孩子只是父母的附庸，没有任何独立性可言，他们不论什么事，都是父母说了算，孩子只有遵从的份。这样的环境中长大的孩子，必然不会有什么大的出息。但是那些习惯于指挥、命令的家长们并不能认识到这一点，有的人甚至始终认为自己是为孩子好，是为了孩子的幸福。可是，你能为孩子安排好一生吗？还是让孩子养成自己事情自己决定的能力吧！不过，当父母给孩子自主选择的权利时，也应注意对他们提出一些有建设性的意见，把自己对事、对人的看法提出来供孩子参考，但最后选择的权利应赋予孩子。
王宏特别喜欢英语这门功课。为了提高自己的听力，她坚持每天收听《美国之音》等英语节目，每天早上起床都朗读英语课文，有时候在街上遇到外国人，还勇敢地走上前和他们用英语对话。虽说王宏现在只是一个初三的学生，可是她的英语水平几乎能达到“大学英语三级”。
但是，王宏除了在英语方面拔尖，其他科目的成绩却不尽如人意，总是在70分左右徘徊。老师认为，要是这样偏科下去，可能会影响到中考的总分的。王宏也挺担心其他学科的成绩，可只有拿起英语书的时候，她才会精神百倍。
这天，王宏代表学校去参加全市的中学生英语知识竞赛，不费吹灰之力便获得了第一名。她兴奋地回家和妈妈说了这件事情，没想到妈妈接过奖状扫了一眼，便叹了一口气说道：“唉，光是英语这门课学得好有什么用呢？你一天到晚就只会看英语书，一门心思地钻进英语里面，以后中考不止考英语一门课呀！”
王宏愉快的心情被妈妈的一番话赶得无影无踪了。
有的孩子确实在某些方面很有天赋，其他方面却才华平平或是没兴趣，此时的家长切不可为一时的考试成绩而“削长补短”，一定要学会具体问题具体分析，光是叹气和抱怨是解决不了问题的。既要帮助孩子发挥优势，又应该引导教育孩子把弱项尽快地补过来。
孩子有特长有优势是件好事，家长应该鼓励才是，切不可以狭隘的眼光看待，认为其“没用”，打击孩子的积极性。对孩子才华平平的一方面，家长应该抱以宽容的态度，毕竟样样都好的孩子是少数，孩子有一项或几项的天赋或特长反而是家长应该值得骄傲的，我国的著名作家钱钟书先生上学时数学经常不及格，但这并没有影响到他后来取得的成就。
一方面家长要帮助孩子从没兴趣的科目中寻找兴趣，让孩子自己感觉到，它很有意思，千万不要放弃任何一科，这样做是不明智的。慢慢地，孩子就会发现其中的乐趣，也会越学越好。另一方面，家长也要在孩子小的时候，着重培养他们全面发展的意识。
要注意保护孩子对长项的积极性，促使其进一步发展，取得更大的成就，而不要一味地打压、扼杀孩子的特长。家长应尽可能为孩子提供丰富多彩的环境，提供多种多样的活动和表现机会，让孩子的强项得到进一步的开发和发展。
上中学二年级时，班上来了一个男孩成了蒋雨琪的同桌。不知为什么，蒋雨琪从不敢看他，看他就脸红脖粗；他们同桌，但很少说话，和他说话蒋雨琪就精神紧张；他家就在蒋雨琪家的前排，他们回家路上从不相随，出门见面从不招呼。可是蒋雨琪感觉自己喜欢他，时刻在想他，想知道他干什么，想什么，喜欢什么。就这样，蒋雨琪每天心神不宁，学习成绩开始滑落。
妈妈终于看出了端倪，就训斥蒋雨琪：“这么早谈恋爱，也不知道羞！”
早恋，其实并不像很多家长想象的那么可怕，在我们的教育中，有些时候所谓的“早”只不过是相对于我们这代人的“晚”所指称的而已。有些家长喜欢用“你真不知道羞”、“你还有脸回来”之类的话刺激儿女，这样的教育反而会造成不良影响。
早恋，作为恋情，无可非议，其感情不夹杂任何世俗偏见和凡尘污秽，纯真、无邪，有时还相当炽热，这些都必须充分肯定。社会不赞成孩子的早恋，并非抹杀早恋，而是否定其“早”。
“早”，是不自觉。孩子年轻，知识、经验不足，既缺乏适应社会和组织家庭的能力和经验，又没有建立起正确的友谊观和爱情观，因此，早恋的爱情只能说是一种凭着一时的冲动，很少甚至没有考虑与爱情有关的各种社会因素的不自觉行为。
“早”，是不稳定。早恋的恋，感情成分多，理智成分少，其眷恋和向往朦朦胧胧，还没有自觉地意识到必须专一，还没有确立必须以建立家庭成为眷侣的目标。因此，早恋是不稳定、不成熟、未定型的恋爱，与成年人那种深刻和富于社会内容的恋爱有着实质性的区别。
“早”，是荒废学业。儿童乃至青少年时代是长身体、长知识的时代，应集中精力于学习，积累长大自食其力、服务社会的本领。倘若荒废学业谈恋爱，到头来只能是：竹篮打水一场空，爱不成，业不就，嗟叹终生。
对待早恋，最好的方法就是正确疏导。
掌握疏导的原则：尊重、理解、关怀、引导。即尊重孩子的人格；理解孩子的美好而纯真的感情；关心孩子的思想、学习和生活；引导孩子回到班级集体中去，减少异性个别往来。
掌握疏导的内容，教育孩子用理智约束自己的感情。如果心中有了爱情的萌芽，要理智地珍藏在心底，待长大条件成熟后再让它萌发。
掌握疏导的方法，切忌简单粗暴。有些家长，把孩子的性爱心理视作洪水猛兽，以为早恋就是思想意识有问题，就是生活作风有问题，就是“变坏”了。于是，动辄打骂，搞逼供信，甚至采取勒令、制裁，如临大敌。有些家长，虽然不打、不骂、不训，但在“洪水猛兽”思想支配下，语气、脸色都足以使孩子感到压力太大，承受不了。
简单粗暴不仅收不到效果，还会激起孩子的逆反心理，使他们横下一条心来，最终弄成两代人反目，适得其反，把孩子推向其早恋对象的怀里。
对这种疏导，有人形象地概括为“三来”：
“跳”出来。用理智战胜感情，从早恋的烦恼中跳出来。
“冻”起来。以前途为重，把早恋感情冻结起来。
“隔”开来。返回集体，杜绝两个人单独在一起。
附录：
父母应该说的话
泼冷水的话，会让孩子积极性减退；而打击的话，则会令孩子丧失人生自信。
父母对孩子说话不可不谨慎，能说积极的话就不要说消极的话，能说正面的话就不要说反面的话；父母对孩子说话千万要三思，能说赞美的话就不要说批评的话，能说鼓励的话就不要说打击的话。父母掌握了说话的艺术，孩子便能一步一步地迈向成功。
下面这些最应该说的话，父母们应该经常去说。
我相信你能够找到答案。
当孩子对某些事和问题不懂发问时，父母可以先反问孩子：“你认为呢？”来引导孩子先思考，也可以让孩子自行查资料寻找答案，这样既训练了他的逻辑思维能力，也训练了孩子运用资料的能力。孩子尝试说出答案，这时，即使他答错了，父母也应赞赏孩子所作出的努力，鼓励他继续尝试。孩子得到父母的肯定和认同，自信心自然随之提高。
我知道你很努力，小心再算一次，加油！
爸爸妈妈请谨记，每个人都有疏忽的时候。可能孩子真的常常注意力不集中，所以做题、考试不小心而出错的情况特别多。但此时最重要的是“体会”、“提醒”和“勉励”孩子。让孩子知道，爸爸妈妈体会到他已努力，提高孩子对自己“粗心”的警惕，以及激发、诱导他继续尝试，帮助他建立自信。
让我们一起看看怎样可以比较容易的记住！
许多父母都认为跟孩子默写英文单词，就好像一场战况激烈的耐力赛，令人身心疲累。当孩子老是忘记时，便立即会有“他一定没有用心的观念。”不过，正如我们一再强调，亲子沟通一大心法，便是要体谅孩子。每个孩子智能发展速度不同，有些还未能掌握一套灵活思维方式。其实孩子也在焦急、也害怕被责怪。所以，父母不能不断施压，这样只会令情况愈来愈糟。
比赛输了真令人泄气，但我相信你下次一定会更好。
孩子在学校参加某项竞赛输了，回来必然会垂头丧气。父母不妨先把手上的工作放下来，感受孩子的沮丧，做个稍为夸张的“泄气”表情逗逗孩子，让他笑一笑。最重要的还是令孩子感觉到父母明白自己的感受。孩子可能会告诉你为何失败等等。爸爸妈妈可在适当的时候加入“是吗？”“真可惜！”等字句，但一定要记住说：“我相信你下次一定会表现更好。”
只要用心去做、去学，难的事情也会变得容易。
父母要以信任和鼓励的态度，引导孩子独立解决困难。信任和鼓励，是刺激孩子奋发进取、战胜困难的有效方法，而且会使孩子身心愉悦。当孩子遇到困难时，父母切忌采用不闻不问、讽刺嘲笑的方式，这样会使孩子更加紧张，使孩子感到束手无策。正确的做法是鼓励孩子开动脑筋，勇敢地去自己克服困难。增强他解决困难的勇气和信心。
孩子记住，你是一个男子汉！
孩子小时候有些恐惧只是莫名的本能反应，这是很正常的。做家长的只需正确引导和鼓励孩子，就能消除孩子心中的疑虑和惧怕，孩子就会变得坚强、勇敢。特别是对于男孩，要鼓励他做一个真正的男子汉，就很有必要在他的心中强化他的男人意识。
你真是我们的好孩子，爸爸妈妈永远爱你！
必须让孩子知道，无论在什么情况下，父母都是爱他、支持他的。
不管孩子说了什么或做了什么，也许你并不接纳他的行为，但依然是关爱他的。你应该让孩子知道你对他的爱。有的只要简单的一句话：“很好！”“真是我的好孩子！”或“我也这样想！”都能使孩子觉得受到父母的认同；有时不说一句话，利用身体语言如微笑、拥抱、点头等，让他知道你是多么疼惜他，不只是当他表现良好时。
放学你不立即回家，我们会担心的。
担心孩子，就告诉孩子该怎么做。要心平气和地提要求，而不要用粗鲁的语言命令孩子，和颜悦色总是能让人感到亲切慈爱：例如“放学后你不立即回家，我们会担心的。”总比“放学后，你立即给我回家！”孩子更乐意接受。
