第四章小学生的故事天地
孩子上学了，可是学习成绩马上就有差距，其学习能力是上学前就有，差距已经形成。兴趣是小学生的学习原动力，玩好是小学生的兴趣来源，好习惯是学生好成绩的保障。小学期间有十个故事讲给大家听。
（一）课堂是文化知识的第一来源
集中全身心注意听讲，不论是学啥都要集中全部精力，这是个好习惯。勤奋好学的第一要素就是好听，人的一生听是最主要的，无论是学习还是玩耍，不管是家长的话、同学的私语还是老师讲课，只有听得明白、听得清楚、听得进去，才能玩得开心，学得好。在孩子很小的时候就要把这种思想灌输到孩子头脑中，我抱孩子上托儿所就及时地告诉孩子这些，让孩子注意听老师说些啥?回来讲给我听，阿姨教我们做啥游戏了回到家里再表演一次……老师教啥都要学会，争取先学会……结果阿姨反应说：“你家孩子是第一个能完整地跳出小猫舞的……是分颜色最多的……几次跳舞都是领舞者……多次考试都是第一名……”孩子接受能力慢慢得到提高，事后我又跟孩子讲——还是先学会的好，争取在第一次就学会，这就是好好学习，在第二次、第三次时学会那就是落后者，千万不可课堂没学会，回到家里让妈妈爸爸再教一遍，这可就是笨孩子……第一次接触时就学会是极其重要的，这也是人学习的关键时期，第一时间没会，就可能是个夹生饭，以后再学那可就是难上加难。将来到学校里上学也是一样的事，一定要在课堂里就地把所学的知识消化，达到学了就会，因为课堂是文化知识的第一来源。
（二）上学前的准备工作
小孩子在托儿所学前班时，一次孩子感冒了，没有到托儿所里去，我先领孩子去医院，回家的路上孩子的病情也有了好转，我一看时间尚早，当天早晨雾凇很重，我们一边玩着，数着哪棵树上树挂多，还不时地摇晃着路边的小树，让树挂飘落在身上，边欣赏着美景，边领着她走进了小学校的大门。学校里有一个班的学生正在上体育课，上的是冰上课，学生们都在滑冰，有的学生还不太会，有的学生已经很熟练了，学生们象磁石一样吸引了我孩子的注意力。我就有意识地进行评论：那个学生滑得真很快！那个学生滑的姿势真优美！那个学生在帮助同学……学会滑冰真的很好，要想让人佩服，必须得学会了，你好不好？你行不行？关键是要看你在集体中是不是最强的，是不是最先的？是不是最快的？你是最强的你才能帮助别人，差的永远是被帮助的对象，差的也永远领导不了新潮流，甚至阻碍了进步，影响了集体的成绩……我孩子没有觉得冷，我领着她在冰场边上玩了一会儿冰……下课的铃声响了，教学楼的大门鱼贯地跑出了许多学生，学生的自由打闹，学生的快乐游戏，学生的热闹玩耍，完全吸引着我那生病的孩子，让我的孩子流连忘返。我借势问道：“学生的生活好还是托儿所的生活好？”她答“学校好！”我又问：“学校都好在哪里？”她答了很多，主要有学校的学生自由……随意……没有阿姨总管着……还有老师领着玩……我补充地介绍说：“不仅仅如此，学校还是学文化的地方，是传播知识的地方，老师是人类文明的传播者，而学生就是人类文明的继承者，也是未来文明的创造者……”通过这个活动，孩子对学校学生生活就有了一种渴望，对学习文化知识也有了初步的认识，为孩子上学早早地做好了思想准备。
（三）帮助孩子完成作业
孩子的作业是很多家长都要面对的事情，也是很多家长最为头疼的事，其实孩子做作业不是在上学时开始的，在托儿所学前班就开始了，为了让孩子很好地完成作业任务，再加上当时作业量不大，又是单一的数学和语文两种，数学作业孩子做得快些，语文作业稍慢点，我规定作业要有意分成两部分写，一是语文作业，二是数学作业，第一部分要在饭前写完，第二部分要在饭后写，每个部分都不得超过半小时（防止写作业时心不在焉，没有效率），饭后妈妈收拾完碗筷等家务又是孩子写作业时间，若在半小时内完成了就下楼玩，不然把孩子留在在家做，大人下楼去玩……结果孩子多数是在饭前就完成了全部作业任务。学生也曾经把同学带到家里来玩，对方家长不放心，到我家来追着学生写作业，因为他们家是看着学生写作业的，他妈妈来到我家看学生作业都完成了，而且在检查后发现作业质量很高，还不太明白谁看着写的？我们回答：“是学生自觉完成的，几个孩子比着做的，现在学生出去玩了……”从此她家的学生只要是来我家就放心了，她家还规定孩子只能到我家来玩，只能跟某某几个好孩子玩，她家学生经常在我家吃饭，有一次还特别认真地请我家孩子吃了一顿饭。由于两家家长的关系，两个孩子好到快小学毕业，因为她家学生是男学生，后来学生大了，在学生中传出一些男、女学生的话之后，两个孩子才不在一起玩了。我孩子写作业我们从不去检查，对与错由老师来批，这个习惯一直贯彻下来，我们家长从不干涉其中。
（四）帮助孩子参加运动会
我曾经带过我哥哥的孩子，这个学生上小学三年级，学习成绩一直是最差的，不光是这个，这孩子只要是考试成绩不好，就不给家长看了，卷子也不返给老师，写作业从来没有完成全的，老师明明留五道题，他顶多做三道，或者干脆就不做，写语文作业，前面开头写几个字，结尾再写几个字，为此老师总找他妈妈，他也怕妈妈打，可就是不改正，孩子也不打仗，不爱说话，人还不懒，爱干活……嫂嫂让我带带这孩子，就算是挽救孩子一下，我能怎么说？只好把孩子留下来，因为不是一个省的，所用的教材也不一样，我到学校找到老师帮助解决课本，交了钱就开始上学了。没到一个星期，就赶上春季运动会，我跟学生一起研究参加项目，根据他的情况我为他选择了钓瓶、障碍、计算三个项目，分析三个项目取胜的关键，因为这三个项目不是速度和暴发力决定胜负，钓瓶的关键是能在较短的时间内钓得上酒瓶；障碍的关键是能在别人掀起网子的时候冲过去；计算关键是拿到算题边跑、边算、边写。我又跟他在家里演练多次，特别是单手钓瓶，我用一根绳系着铁钉反复地练了多次，确保他能快速地将铁钉放入瓶内并钓起，第二天我请了假专门陪学生参加运动会，三个项目下来，二项第二名，一项第三名，得了两块力士香皂，一管牙膏。学生第一次得奖，特别地高兴！以此为契机我开始向他灌输争上游的意识，以前他参加运动会是看着别人得奖，看着别人高兴，看着别人得荣誉，我们为啥不自己得呢？别人学习好得奖，你为啥不自己努力呢？同样学习为啥不学会呢？作业完不成也丢面子；咱不当英雄也不能做一辈子的狗熊不是？……我又找到班主任，把情况跟班主任也交待了，并订下同盟，经过老师和家庭共同努力，学生也能在较短的时间内完成作业。到校老师又进行了表扬！我知道后很高兴地多次引导……不长时间班主任又选他当上了小组长，他的成绩也逐渐地赶上来了。那时每周只休一天，我就每周都带他春游、挖野菜、到公园里玩、到瓜地里去吃瓜、采蘑菇等等，就是利用在路上向他灌输争上游的思想，教他做人的道理，规范孩子的行为，讲人生的真谛，说人生哲理，帮其树立自信心……常拿出科学家的故事教育他，用名人的经历来影响他，用身边的人和事来说服他，帮其树立远大目标，要想实现心中的目标那必须得有知识，而没有文化的人是成不了大事的。在老师也总表扬着，课堂上常给发言机会，特别是在作文课时学生作文是由我一对一地指点，写作水平得到了点的突破。我在家里更是称赞学生的点滴进步，他学习环境较以前也有了很大的改善，再也不象在他家时总是挨批、挨骂和挨打，从心里上解决了厌学的思想，年底考试结束，他爸爸来了，我同他爸爸一起跟老师见了面，听了老师对学生的评价之后，让他爸爸流出了泪水……
（五）孩子偷了东西，我的处理方式
孩子偷东西可能不是每个家庭都能遇到的事，可我还是要把发生在我身边的故事说出来，那是我哥哥孩子来我这儿半年多时，他也了解我的喜好，特别是对我的饮食爱好更是了解，他知道我爱吃蘸酱菜，有个星期天，我正在梦乡，孩子跟他的几个同学又一次跑回家来，我醒过来一看这次学生手里拎着一棵很新鲜的大白菜送给我，因为我没有派他买菜，习惯性地问他是哪来的？几个学生说是在玩的时候，见路边一片自留地上有一棵很好的大白菜就薅了来……我立刻坐起来，当着大家的面说道：“……你知道我爱吃这个，能够为我弄来可口的菜，这份心意我很感动！可是你们的行为不对，你们想啊，这不是咱们种的地，是人家从春天翻地、播种、秋天就要收获时，你们就来个不劳而获，耕种者收啥？做人最要不得的是偷别人东西，你们这就是偷，做人要坐得正！行得直！要堂堂正正地做人，要挺起脊梁做人，靠的是自己的真本事，如果你想吃什么得自己挣钱来买，不能自己没本事挣钱而去偷别人的东西，这是最无能的表现形式，是损害了别人的利益，你们现在还小，对他人的损害也小，如果不能及时地悔改，慢慢地形成了大偷，那就是犯罪（我边说边哭）！再就是做人要诚实，不能说谎骗人，骗人的心态是不正常的，骗人早晚要露出马脚，谁都不会跟骗子做真心朋友，一个人可以没有钱、可以没有地位，但不可以没有好朋友，如果你连朋友都没有那还能有啥？你的欢乐没了，你的知心话儿都没处说，那将是十分不开心的事儿，从小就说谎，形成习惯，将来可能就是个骗子，也可能走上犯罪的道路……”由于我语重心长地跟孩子们说事实，摆道理，他们都很受教育，最后我让他们把偷来的大白菜送还给人家，他们很为难，但还是去送了……
（六）从考试卷中分析孩子的学习问题
侄儿第一次考试成绩下来之后，我拿到试卷时认真地进行了分析和研究，发现其数学应用题部分扣的分数比较多；语文基础知识丢分太多，造句都不能造好，有的句子让人啼笑皆非。我当时就跟学生讲好了，考试只要是超过90分就不用给我看，不到90分的就是你考得差了，需要家长帮助的时候，这时我才来帮助你，你次次考满分还用我吗？他几次的考试卷都是这类的问题，我开始帮助孩子分析应用题的理解问题，我通过化繁为简的方法让学生来理解题意，就是把很多的数字用很少的数字代替或把书中的题用生活中的事代替的办法，使其对题意的理解，遇到不会的让学生自己默读10遍，慢慢去理解题意，10遍还没会时我再引导，经过大量的练习之后，学生能独立完成应用题的思考和解答了，我这时又慢慢分析数学题意来源和目的，出题目的就是把一些常见的数学情况转个弯儿来考验学生，说白了就是数学游戏，编题者把谜底编好，让学生猜谜，解题过程就是猜谜过程，谁要是被蒙住那就是没学会，谁要是及时解答出来谁就是冲破了数学的难关。渐渐地学生能够理解题意了，随之成绩也有了质的变化……语文我是通过讲故事的方法描写场面和描写矛盾冲突，戏剧性的人物行为，通过正反人物的对比写人物更鲜明，然后让学生自己编故事，编故事就得身临其境，就得自己进入角色当中，把全部的精力投入所编的故事当中，忘我地去完成故事的编写，作文是很多人的作品只给一个人看，但也得作者自己先入局，只有自己陶醉其中，才能让别人感动。他造句不好，用词不好，我就给他拿出《汉语成语词典》让他从一到十等有次序地看成语，一点点地增加他的词汇量，跟学生一点点地练习着说成语；他汉字能写会用的不多，我又让他多查多看《新华字典》，选词造句每词必造五句，每句我都给打分，从中评出最好的句子，再评说好在哪里？小孩子很现实的，几次造句我评价好的到考试时也有出现过，结果证明是成功的，他也就更加信任我了，学习成绩也逐渐地赶超上来了，回家也能主动地跟我们家长谈学校的事儿了，与我们做家长的交流也逐渐多了起来，再不是用狠毒的目光盯着家长闹对立，而主动地打开了自己的心扉（由于他这个典型的后进赶先进的事例，又有好几个朋友家的孩子也送到我这儿来）一年半之后孩子改变了面貌，他妈妈领回一个叫得响的好学生……2001年这个学生的高考成绩进了大学本科分数线，我到场祝贺时，把他第一次得的奖品带给了他，让他把它带到大学校园里做记念。
（七）让每天劳动三分钟
劳动可以促进学习，学习的目的就是为了将来更好的劳动，读完博士也得参加劳动，只不过是更高尚的劳动，讲贡献那是更大的贡献，其劳动价值和人生人价值都不一样。在上学期间简单的劳动是不会影响学习的，所以我的孩子自小就在家里参加简单的劳动，上学以后，我为其选择了每天劳动三分钟，都是安排在晚饭后，即：晚饭后收拾饭桌一分钟；洗碗筷一分钟；扫地一分钟。因为我让她知道家是我们仨的，都有责任，在这个家里，爸爸、妈妈有共同的责任，那就是挣钱养家，支撑着这个家的全部花销，而学生的责任就是学习知识，负责自己的一切学习和起居，再做点力所能及的家务工作。在这个家里人人都需要快乐！也都需要感觉快乐！快乐是咱们共同的需要，每个人都做好自己的工作，都尽自己的责任就是为咱们这个家庭增添了一份快乐！这个家庭在外面建设是由爸爸来承担，如人情往来是由爸爸出面，参加婚礼、送葬等都是以爸爸的名义来进行的，家里遇到重大事故以及家庭里的重体力劳动，也是由爸爸出面来解决的；妈妈主要负责家的建设，家里成员的衣、食、住、行，洗洗涮涮，平衡成员之间的矛盾都是由妈妈负责；学生的责任就是搞好你的学习，承担着这个家的未来兴旺，家族的延续，未来家族的尊贵以及十年后的生活质量的责任等等，都由你现在的学生担负着，那么你学习不好你就是个败家子，这个家为了你的成长就得花掉大量的金钱，我们的生活质量想高也高不了，如果你及早地自立，成长得快，在你的成长过程中没有花掉家中的很多收入，咱们家的花销自然就会高些，消费高了也就是生活水平高了。相反的谁没有完成自己的责任，那么，别人会替你担心，也就是谁拖了家庭的后腿。十年后，爸爸、妈妈的身体将会越来越差，各种疾病都会找到我们，如果再加上你上高中、上大学的大笔开支，用空家中的积蓄，不仅影响你成家所需，还会影响我们老人的晚年安稳生活。现在给你每天三分钟的劳动也就是给你一份责任，这个责任你力所能及，只要你快乐就行，我们家中的任何一个人受到打击、受到伤害都会直接影响到这个家庭，谁遇到困难其他成员都会自觉地伸出援助之手，这就是家庭的责任感。
（八）让孩子学游泳
孩子很小的时候我就想让她学点啥，当时在托儿所舞蹈老师跟我说过，让孩子学习音乐，我跟孩子商量，可孩子不愿意学，一直到小学快毕业时，我又提起让她学点啥，可她还是不愿意，我跟她分析说：“你现在学会了啥，将来就是到七十岁的时候也是会的，可是你七十岁的时候再想学，那是学啥也学不会的，现在都游泳，学会了起码还增加一份生存技能，水上遇险时你能自救，也许还能当上英雄！……”在我的耐心劝说下她终于想学了，在我报名时找了几家游泳馆都是人满，最终找到最远的一家报上了短期培训班。在学生没有考完试前我们就着手准备，并交给孩子一个任务——要学就得学会，还要先学会，在游泳馆里不会游泳就跟在舞厅不会跳舞一样，很难看！孩子带着任务前去报到，结果是第一天，第一个学会的，而且在教练领着学习蛙泳的同时，她又学会其它泳姿，回到家都像燕子似的跟我们讲学员的生活和学习过程，二十八天过去。她养成一个习惯，每周都要自己去游泳馆一次，而且还说：“一见到水就觉得很亲，非常想下水游上一圈儿……”我也说：“这是你学会的原故，你会了就有积极性，你学会了你就行！你行了才能有快感。学习好的学生从不怕考试，也不怕谈起学习，因为你学会了，你做得最好，可以骄傲，可以自豪！可是，如果没有学会，那从心里就畏惧学习，也怕家长们说起学习的事儿，更怕家长当着你的面表扬别人家的学生学习好。你没有学会游泳之前到水里去都是用救生圈玩，因为你不会水，所以你怕水，现在你会游泳了，才觉得见水亲了……干啥还是自己行，学啥还是自己先学会了的好！”
（九）学生没考好试，我的表现
有一次学生考试成绩不理想，参加学校的家长会后，我把学校里的情况和老师要求讲给学生，她因为没有考好，是一道数学大题写错了数没有得分，排名次受到很大影响。表情也不再是丰富多彩了，吃饭也不高兴，我对她没打也没骂，饭后跟孩子说：“我知道你没考好心情不好，我能理解你，我心情跟你一样，……”说到这孩子忍不住哭出声来。我接着说“不过这不要紧，还有下次，再说小学时批卷子很严格，要是高考时做对一步给一步分，结果再对了给满分，你也不用因此而上火，也没有那个必要，你就把这次当作一个教训，以后做事不要再马虎就行了，没有必要给自己背上包袱，再说了小学的知识不顶用，所学的知识到你长大了也能自然会，小学你的学习只要能跟得上就成，次次考第一也说明不了什么，因为小学所学满足不了社会需求，小学的知识决定不了人生的命运，真正叫功夫的是初、高中的学习，现在不要太在意，再说谁都有出错的时候，我也看了你试卷错的地方，是一时马虎所致，又不是没学会，要是没学会我可以帮助你，这种马虎我也不能直接帮你什么，你再伤心也与事无补，还不如面向未来……”通过这次谈话，再加上她哭过之后，她心情果然好了很多。这种处理方法比打骂更有效果，本来学生没考好就怕家长打、怕家长骂，自己心里就不好受，是很丢面子的事情，如果你真的打骂，那就等于将孩子的心推出去，将来的沟通和交流都会受到影响，孩子也会失去了心里的依靠，总会给孩子一种没人理解、没人支持的感觉，在学生头脑中形成家长只会关心分数，不知道关心学生的感受，学生形成这种潜意识是非常严重的，因为往往是潜意识支配着学生的行为。
（十）孩子顶嘴、不听话，我的批评
有很多孩子缺乏应有的礼貌，在路上同学向他打招呼他也不出声，见到熟人向他问话也不出声，跟家长说话也没有好声、语调儿很不好，这样的孩子从不主动向人问好，话从他嘴里说出来极其难听，遇到别人讲话他不能注意听讲，还经常从旁插嘴，而且还不是正面说话，多是嘲讽话、刻薄话，纠正别人还特别地叫真儿，从来不肯说别人好话，从不知道佩服别人，用家乡话说那是姥姥不疼舅舅不爱的孩子……大概是孩子上五年级发生的事儿：一天早晨我把垃圾袋放到门口让孩子上学时扔到垃圾筒里，到了晚上我看那袋垃圾还在原处，我问她：“让你倒垃圾你怎么没倒？”她很不客气地说：“还不行忘了？”我心里很不是味儿……紧接着又发生了两件事，一天我跟她说复习方法……她的表情极不在意，注意力全没有集中上来，我心里感觉不是味儿……马上就吃饭了，我叫她吃饭，她没有反应还继续看电视，当第二次叫她时，她反到不愿意地说：“知——道——了——”饭后我找到她，把最近的表现说出来：“我上次让你倒垃圾时你早晨没倒，中午也没倒，最后还不礼貌地问我说‘还不行忘了？’一个垃圾袋放在你的脚下，来回不注意便可将你拌倒，你竟能忘了？这只能说明你对你的家庭没有足够的责任在里边，这个家庭不光是我的，也是妈妈的，同时还是你的，是我们仨的，我们都有责任来做家务。再说，你也是没有把我们家长的话当回事儿，你没重视我们的话啊！要是你们校长让你倒垃圾你可能马上就跑出去了；还有我给你讲复习方法，那也是我参加高考时的经验和心得传给你，你听没听进去我不知道，可你的态度实在让人难以接受，你那天嗤之以鼻的表情我还能讲好吗？还有刚才叫你吃饭，本来咱做的主菜是溜肝尖，最是怕凉，一凉就泄汤，叫你第二次时你那是什么语调？……总之你最近的表现很没水准，这种对家长不敬，态度无理，生活没有责任心是绝对不允许的，再这样我也不能原谅你！做人不仅仅是不做坏事和学习好这么简单，还要有很多细节支持着才能叫堂堂正正地做人，做好事、学习好那是做人的主干，还有许许多多的边缘做人的道理。象尊老爱幼、助人为乐、品德高尚、尊师重教、礼貌待人，热爱劳动（热爱劳动不是有组织的劳动方式，是主动找劳动对象，也叫自觉劳动），说话和谒，对生活充满热情，有信心，做人不光是有热心肠，还要有个好心态，和平相处，平易近人是最受广大人民欢迎的。你再看看你最近的表现，你的态度极其恶劣，表情相当冷淡，语调极为呛人，你这样做是不正确的。就拿倒垃圾的事来说，你应该和气地说：‘呀！我忘了，没有注意到那个袋子，下次我一定拿着……’我给你讲复习方法，如果你不想听你就说出口，让我知道，我也就不浪费你的时间，也别让我再费力气了；刚才我让你吃饭，你还在那儿看电视，看电视和玩电子游戏是不会有头尾的，有时间玩一玩也行，不可迷恋，电视里这个节
目完了还有另一个更精彩的在后面，因为玩而耽误吃饭大事就不合算了，再说你想继续看电视也不能那个语调对待长辈，对待谁都不能用那样的语调，今后要绝对注意！……”
