幻梦作为增强现实技术，是有配套的防沉浸系统的，防止玩家分不清现实与游戏。
防沉浸系统指数从1-10，最高则代表对现实和游戏越混淆。通常到6以上，玩家就会收到一份限制报告，建议玩家做一些心理调节。
到8以上，就会强制性限制登录，玩家在生活中已经会时常出现幻象了，再玩下去就会对正常生活产生影响。
至于10，目前还没有出现，沉浸指数到8，就已经限制登录，玩都玩不了又从哪里去沉浸呢？根本不给玩家到10的机会。
而今天早上，在每日报告上，一条消息引起了玖哲的注意，第一个沉浸指数超过10的玩家出现了！
究其原因，这位小玩家在短短12个小时就从新手变为轻度幻想症患者，甚至连系统都来不及判断。
突然出现的特例当然引起了观察部的关注，但这种情况毕竟第一次发生，他们也不敢做主，于是发到老总玖哲手中，让他来制定以后遇到这种情况的措施。
...
文童得到地鼠刚满两天，却给了他两年来也极少拥有的友情享受。若不是怕睡觉压坏，文童愿意把幻梦眼镜随时戴着。
驯化的神奇宝贝和训练师之间是有精神联结的，哪怕互相不通语言，也能用情绪大致交流。
小地鼠是个木讷的性子，往往是小文童不停地说，从小时候自由自在的农村生活，讲到现在班级里的拘束。
小地鼠呆呆地听着，很少回应。
文童也不在乎，躺在床上，开着青蛙状的小夜灯，一直低声述说。
也是把孩子憋坏了，平时很少有同龄人与他交谈，又不肯把烦恼告诉父母。
小地鼠从床边瓷砖上探头，若不仔细分辨，还以为它把楼房钻了个对穿。也不用担心啦，这是增强现实。
哪怕神奇宝贝再真实，能感到地鼠粗糙的皮肤触感，能感受到它生动的情绪，它也不过是一串代码而已。
夜已经深了，孩子已经睡地安稳，睡前文童忘了摘幻梦眼镜，它的电源小灯一闪一灭，在这昏黑的卧室，就像一颗恒星。
青蛙夜灯发出微弱的绿光，打在地鼠厚实的粉色嘴唇上，显示出一股神秘的淡紫。两颗豆丁大的眼瞳也伴着绿光闪烁，的确逼真不是吗？
因为熬夜畅聊的缘故，第二天的小文童精神状态不是很好，顶着一副黑眼圈就去上学了，还好皮肤也黑，或者是不在意，老师同学们都没有察觉。
下课时间，文童就会躲到刘树年他们后面，偷听他们的谈话。
班上玩神奇宝贝的不少，其中以刘树年他们七兄弟为首。
刘树年做大哥已经好多年，或者说是出生起就注定是这伙人的大哥，倒不是实力什么的，他们是按年龄排序。
二哥是冯真同学，小小年纪就带着副眼镜，但违和的是他真有那种文质彬彬的气质，或许是家学广博吧。
冯真今天心情好像很好，一直眯着眼，和兄弟们说话都要忍不住笑。原来是他昨天回家的路上，在路边得到了一只十分稀有的草系神奇宝贝。
“今天放学请大家吃冰，庆祝一下。”
于是快乐就成功传播出去，大家也嘻嘻哈哈地笑起来。少年生活，唯美食与游戏不可辜负嘛。
课间就十分钟，聊上两句天，抽空去上个厕所就匆匆结束。
数学李老师举着黄色喷漆的木质量角器走进来。
“咚咚咚。”
她敲了敲讲台，朗声道：“同学们准备上课啊。”
然后转过身去做起今天的板书：一元二次方程的解法。
曾经学一元一次的时候，小文童还闹过笑话。
课后，小文童扭捏地去告诉老师：“老师，我学不了。”
李老师疑惑：“怎么啦？为什么学不了呀？”
小文童双手叉兜，翻开两个裤兜，空空荡荡的。
“我一块钱都没有，学一次都不够...”
文童是个什么样的孩子，笨笨的、傻傻的，也不爱说话，别人找他说话也不常搭理，是个很冷漠的孩子呢。
二年级刚来到新环境，文童过于紧张，就给大家留下了这样的印象。事实证明刻板印象和首因效应是限制人与人进一步了解的鸿沟。
渐渐地，小文童就从紧张不知道怎么回别人的话，变成了现在的躲避与他人交流。
上一届班主任曾经也花过一些精力来帮助他，找了几个热心的孩子和他做朋友。到最后除了把文童紧张地满身汗之外，效果也不大。
可惜的是，心理这关还没过，上一任班主任就回家生孩子，卸任了。
新来的是个尖酸刻薄的老太婆，只关注班上的优等生和高价生，文童成绩一般又没别的才艺，老太婆才不管他什么心理问题呢。
今天本应和以前一样，不声不响地来，一言不发地学，默不作声地走，干净利落到不给任何人留下深刻记忆。
若是把记忆比作莲花，一片片构成这奇妙的人生。
而今天终于有人愿意分出一瓣，他对文童摊开手掌，其间是一片珍贵的莲瓣。
一张纸条，从前方悄无声息的递来，没有惊动老师，很娴熟。
文童拿起，他可不认为这是给他的，只是想看看上面收件人的名字，方便传送而已。
奇怪，纸张背面写的竟然有半个他的名字：文同。
反复思索班上没这号人，文童才确认这是给自己的，只是把童写错了。
慢慢打开一看，上书：“你也玩神奇宝贝吗？”
或许是字面交流更让人放松吧，文童竟然能稍微放松地回复：“我刚玩两天，还不怎么会，你是？”
纸条回传是不需要记名的，只要递给上家即可，文童看着纸条一路直行又漂洋过海，最后回到了那个带着眼镜的少年手中。
他叫冯真，曾经是班主任给文童找的“热心朋友”。
