现代教育技术的应用，传播媒体的多样化可以显示出教与学的不同特点。教师可根据教学目的、教学内容，学生的实际能力进行精心的设计，学生可以通过学习感受到动态的演示身临其境的感受，印象深刻，记忆牢固，学得扎实。大大地增加了课堂教学的容量，学生学习也感到心情愉快，学习任务也完成得比以前要好。
在劳动课教学中，用现代教育技术手段，效果更佳。如“农林饲养”的教学对于城市小学生来说难度很大，因为没有实施的场地。比如，盆栽菊花。我制成了灯片：①做培养土，即用沟里的活泥土25%，河沙30%，人粪尿15%搅拌在一起。②栽菊花苗，底层放上4厘米厚粗糙培养土。③花苗置于花盆中，填满细培养土，浇压蔸水，便栽好了。④经常要浇水。⑤未成活，放在阴凉处，浇少量水。⑥成活后，放在阳光处，多浇水。⑦施肥一月进行一次，用人粪尿兑三倍清水。
又如教《做小交警》这一课时，我把指挥的动作，信号灯，行人规则，以及交通标志等都做成了动画，并通过幻灯片播放，生动形象地把交警展现给了学生，使学生对交警的职责有了一定的了解。
另外还可以用电脑、网络等多媒体进行。如植树、拔萝卜、收油菜、养蚕等。
教育质量是学校生存得首要保障。一流的质量才能出一流的精品。同样，高质量的教学，才能培养出全面发展、具有开拓精神的人才。
现代教育技术的运用，优化了课堂教学结构，减少了课堂教学的无效劳动。学生的主动性和积极性的发挥，由“被动学习”到“主动学习”的转变，学生自觉参与学习的时间也就延长了。
教师在教学中讲得少、讲得精了，教材中难点、重点取得突破，节省了大量时间。这样，相应地增大了课堂教学的信息量等。这一切无疑都提高了课堂教学的质量。
