思想政治教育工作队伍是加强和改进大学生思想政治教育工作的组织保证。如何建立一支骨干学生工作队伍，提高学生思想政治教育工作的实效性，是一直思考的问题。
素质导师的创建初衷
有的学生文化基础较差，缺乏自信心；部分学生的学习习惯不良，自控能力比较差；有些学生家庭条件优越，缺乏刻苦努力精神，理想信念模糊、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、心理素质欠佳等问题在学生中比较突出。他们的思想观念比较开放，具有更强的选择性和独立性，参加社团活动的热情很高，有较强的表现欲望，愿意接触同学和教师，接触社会，可塑性非常大。
素质导师的职业定位
为了保证建立一支综合素质优良的素质导师队伍，我们认为：应该把素质队伍建设摆在教师队伍建设同等重要地位，采取优惠政策，吸引优秀人才。
首先，明确素质导师属于教师系列，是师资队伍的重要组成部分，与专业教育一道共同承担育人职责。专业教师侧重于第一课堂，着重培养学生的专业科学文化素质。素质导师侧重于第二课堂和课后，着重培养学生的非专业素质。这样，从制度上保证素质导师在学校与教师处于同等地位，避免了过去辅导员感到低人一等，没有前途而不安心工作的现象，有利于充分调动素质导师的积极性。
其次，积极推进素质导师专职化、专业化和职业化。“专职化”即明确素质导师的岗位职责，专职从事学生工作。其岗位职责主要包括：开展思想政治教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观；承担班级“思品”课和就业指导课的教学任务；组织指导各项班级活动；负责学生的日常管理和服务；组织第二课堂和非专业素质拓展，把它列入教学计划，安排课时，计算素质学分。现己开设包括提高学生思想观念，道德情操，方法能力，心理品质等素质的多门课程。这些课程由素质导师负责组织实施并对学生成绩测评。同时，要求要素质导师必须每周住校不少于5天，全部住进学生公寓，学校免费为他们提供了的居住生活条件。“专业化”即具体工作分工时，尽量考虑素质导师本人所学专业与所负责的学生班专业对口，有利于素质导师长期从事这项，把学生思想政治教育及非专业素质培养作为一门科学，深入研究，不断实践，逐步深化，以成为这个方面的专家。
为了鼓励素质导师努力本职工作，推进专职化，专业化和职业化，制订了相应的内部管理制度，为素质导师设计了一个广阔的发展空间，同时体现竞争激励机制。素质导师分为初级、中级、高级和物级，每级分为四档，共四级十六档。一般情况下，经年度考核，完成工作任务，达到责任目标，每年晋档，四年晋级。成绩优秀，表现突出的素质导师可以提前晋级。不能完成工作任务，表现不好的素质导师不予晋档或淘汰。
此外，还按思想政治教育职称系列的要求，给素质导师评定专业技术职称，鼓励他们结合实际工作研究问题，提高理论水平和实际工作能力。
素质导师的队伍建设
为加强素质导师队伍建设，制订了一系列的规章制度，主要包括准入、培训、考核三个方面。首先是严把入口关，规定素质导师必须具有普通本科以上学历，所学专业与开办的专业对口，学习成绩优秀，综合素质好。
其次是系统的培训。通过培训使素质导师了解党和国家有关学生工作的要求，熟悉的办学理念和培养模式，掌握开展学生工作的基本方法和要求，为他们履行岗位职责打好基础。以成功素质教育理念为核心的基本观念，以爱岗敬业为要求的基本品格，以教育学、心理学、管理学为主的基本知识，以班级管理活动为主线的基本技能。
