五是以和为贵的包容性特征。“和”是中国传统文化的根本精神，同时也是当今时代的要求。“和”即“和谐”，其本质是强调多元的和谐、异质的协调和对立的消解，追求至真至善至美的融合。和谐是一种多样性的统一，是多样因素的有序与和顺，是一种多极的互补关系。老年大学在其发展过程中，充分地体现了“以和为贵”的精神，海纳百川，兼容并蓄，和衷共济，实现了多元的和谐和异质的协调。首先从招生对象来看，由于老年群体的复杂性，有多种的社会层次和文化层次，并且由于社会经历、身体条件、精神境界、兴趣爱好千差万别，但不管你是什么职业，你属于哪个阶层，你的文化的高低，只要你愿意来上学，一律照收不误。其次从教学内容来看，只要是老人需求和欢迎的课程都照开，有中国传统的文化课，也有适应时代的现代科技课；有以室内为主的文史书画课，也有偏重于室外的拳剑舞操课，真是千姿百态，丰富多彩。再次，从教学的方式来看，有启发式、互动式、实验式、开放式、研讨式、论坛式等等，不一而足。还有在办学模式、管理体制、理论研讨及工作人员队伍建设等方方面面，无不体现了一种开放、包容、融合的精神，虽有“异”，而求“同”；虽呈“多”而不“统”，和谐本来就是多样性的，多种因素、多元成分有序而和顺地存在于老年大学这个统一体内，团结、协调、兼容、互补，构成一种多极的和谐状态，这正是老年大学文化的又一突出特征，也是我们追求的理想和目标。
二、和谐价值观是老年大学和谐校园文化的核心
老年大学和谐校园文化的核心，是学校特有的和谐教育价值观。学校教育价值观就是“学校人”关于教育的观念、看法和态度，是学校使命、学校精神、办学理念、教育理念的核心，不仅解决“为什么教育”的问题，而且还要回答“教育什么”和“怎么教育”的问题。老年大学教育价值观是和谐教育价值观，这是老年大学文化核心的核心。此外，学校的办学思想包括学校的办学思路、教育理念、学校定位、办学特色、发展目标，以及教育观、质量观、发展观、教师观、学生观等，也都围绕和谐价值观展开。老年大学精神文化、制度文化、行为文化和形象文化都是学校教育价值观的反映和形式，因此，各个层面都统一于和谐价值观。
（一）和谐价值观的基础是社会主义核心价值体系
社会主义核心价值体系是社会主义制度的内在精神，十七大报告中提出的社会主义价值体系包括中国特色社会主义共同理想、民族精神、时代精神、社会主义荣辱观，并提出要把社会主义核心价值体系融入国民教育的全过程。建设和谐校园文化，就需要研究、宣传社会主义核心价值体系。和谐校园文化建设必须树立社会主义荣辱观，以社会主义思想道德为基础。具体而言，老年大学应该以先进的教育价值观作为整个学校文化的思想内核，用和谐的理念来思考问题，建立和发展以和谐为核心的价值体系，在全学校形成崇尚和谐的价值取向，从而形成以和谐为导向的学校氛围。一方面，老年大学应该以社会主义价值体系为指导，审视自身在教学、科研和管理等方面的价值缺失；另一方面要从自身的教育实践中提炼，将具有学校特色的价值观真正渗透到学校生活的各个环节中。
（二）和谐价值观体现老年大学文化的“和而不同”
和谐的学校文化是在“和而不同”的辩证思想下创设的一个从对立求统一，使人与人、人与学校、学校与社会和谐相处的文化环境。和谐校园文化其核心就是崇尚时代和谐理念，体现和谐精神，倡导、传播、实行以人为本、不分年龄、和谐共享的社会公平原则。和谐价值是通过老年教育使老年学员在面对人与自然、人与人以及人与自身和谐的关系中，具备可持续的价值取向和思维追求理念。和谐校园文化在上述核心价值基础之上，还应具有包容性和开放性，其中包括宽容和融合。在建设和谐校园文化过程中，我们要倡导一种尊重差异、包容多样的环境和氛围，不断增强学校文化的生机和活力。和谐校园文化建设还必须处理好显性文化与隐性文化、主流文化与非主流文化的关系；处理好教师文化、科研文化、行政文化等不同文化的冲突与融合，最终形成一种学校的文化合力，影响全体师生员工的价值观、世界观和人生观价值取向，并内化成他们的文化品格。高质量的和谐校园文化，对师生员工能起到凝聚、陶冶、养成、激励的良好作用。
三、和谐校园文化建设在老年教育中的特殊价值
加强和谐校园文化建设，是对我国所有学校的要求，但是，在老年大学中抓好和谐校园文化建设又有其特殊的意义或价值。这是由老年教育的独特性所决定的。
（一）老年大学和谐校园文化建设的价值
老年大学和谐校园文化同任何地域文化一样，都有自己的价值。
1.指导价值
对学校工作而言，和谐校园文化建设不是老年大学的某一项工作，而是老年大学的总体性的工作。思想政治工作、教学工作、科研工作、管理工作、制度建设工作、队伍建设工作，都以“建设和谐文化”为指导思想。对老年大学师生员工而言，和谐校园文化能够引导人们树立科学的世界观、人生观、价值观、荣辱观，从而始终保持正确前进方向。
2.教育价值
和谐校园文化建设的所有成果都在发挥着不可替代的教育功能和教育价值。我们所概括的校园文化精神，我们所提出的校风、校训，我们所开展的各项文化活动，我们所布置的校园环境，都着眼于教育，都熏陶着所有的老年学员。和谐校园文化能够通过一定的教育或一定的文化环境和精神氛围，使每一个成员受到深刻的教育和潜移默化的熏陶，使人们的知识得到提高，智力得到发展，意志得到磨炼，心灵得到净化，性格得到塑造。
3.凝聚价值
按照辩证法，对立面的同一是运用矛盾方法认识问题和解决问题的归结点。对立面之统一的方式大致有二：一是扬弃旧矛盾，产生新事物；二是协调矛盾诸方面，实现它们的同一。后一方式，按其同一的程度区分为“妥协”“协调”“和谐”三个等级。老年大学开展和谐校园文化建设，是凝聚教师和学生、领导和群众、员工和学员、各部门和各系科的力量的根本途径。
和谐校园文化是全体人员凝聚力和向心力的源泉。在具有良好、健康和和谐的文化氛围中的人员，所受到的心理影响基本是类同的。这种类同的心理效应会产生一种感染力、向心力和价值取向上的凝聚力。特别是用社会主义核心价值体系教育人、武装人、引导人，形成思想共识和共同的目标取向，凝聚各方面的力量。
4.评判价值
“和谐”是中国文化的价值核心，也是对人和事、人和人关系处理的根本评价标准。在老年大学中，更要突出“和谐”的评价意义。在学校的思想政治建设、组织人事建设、管理制度建设等诸方面，用和谐理念去引导，用是否促进和谐、达到和谐去评价，用和谐要求去调整。就是在教学中，是否达到师生和谐、学员间和谐、学员内心的和谐，也是评价的根本标准。教学的管理要这样，甚至教学内容的选择也要这样。老年大学的教学应以和谐价值的实现为其使命。
（二）老年大学和谐校园文化的功能
老年大学和谐校园文化在学校工作中具有十分重要的地位和作用，它的主要功能有以下几个方面。
1.思想教育功能
校园文化对教职员工的思想、信念、情感、行为有着巨大的影响力，它既可以通过德育、宣传、文化等活动，使教职员工受到思想政治教育，又可以通过无形的精神文化，如校训、校歌、校风等，对教职员工产生潜移默化的教育影响，帮助他们实现“政治坚定、理想永存、思想常新”的人生目标。
2.增长知识功能
传承经典文化、普及科技知识是老年大学校园文化中的重要活动。学员参与这些活动，能巩固、加深、扩展所学知识，培养实践能力。
3.丰富生活功能
老年大学校园文化，内容极其丰富，形式多姿多彩，学员们身临其境，积极参与，能培养兴趣，发展特长，扩大活动领域，丰富晚年生活，提高生命质量。
4.促进健康功能
老年大学多种多样的休闲娱乐、养生保健、强身健体的校园文化活动，能帮助老年人广交朋友、联络感情、平衡心态、增进健康。
5.展现风采功能
老年人具有很强的自尊心和自信心，且有表现自我、肯定自我的需求，而老年大学校园文化中的不少活动，如成果展览、习作点评、文艺演出、操练表演等，需要广大学员广泛投入，学员投入这些活动，能展示学习成果，展现个人风采，进一步树立进步感和成就感。
6.服务社会功能
老年大学校园文化不是“世外桃源”，也不是“院墙文化”，它既受整个社会政治、经济的影响，也受社会文化的影响，同时又反作用于社会。因此，老年大学的校园文化除了让学校教职员工参与、享用外，还要向社会开放，把有些活动引向校外，向社会展示，并对社会文化起带动、示范和辅导作用。这样，既服务了社会，又扩大了学校的影响力。
第二节老年大学和谐校园文化建设的内容和任务
和谐校园文化建设是一个系统工程，一项长期任务。同时，也是老年大学的总体目标和贯通性任务。因此，加强老年大学和谐校园文化建设，必须突出精神文化建设，实现精神文化、制度文化和物质文化的协调发展，形成一个开放、民主、和谐和富有创造力的校园文化形态，以利提升学校品味，打造学校品牌，增强老年大学的凝聚力、吸引力和辐射力。
一、老年大学和谐校园文化建设的内容
老年大学的和谐校园文化建设，有建设什么、怎样建设和谁来建设这样三个问题。下面，先来讨论建设什么的问题。
（一）积极培育先进、厚重的和谐校园精神文化
校园精神文化主要是由学校优良传统、全体人员所认同的价值理念、道德准则、群体心理、人际环境和人文素质等要素构成。校园精神文化是和谐校园文化的核心和灵魂，是校园文化的最高表现。因此，仅有物质文化和制度文化的校园文化是低层次的，只有在加强校园物质文化和制度文化建设的同时，凸现校园精神文化建设，这样的校园文化才是完整的、高层次、高品位的。积极培育先进、厚重的校园精神文化，是发挥校园文化的导向、陶冶、教育和塑造等功能，促进人的全面发展和老年大学发展的迫切需要。从校园精神文化的发展规律和老年大学的实际来看，培育先进、厚重的和谐校园精神文化要重点做好以下几个方面。
1.树立科学务实的办学理念
办学理念作为学校追求的终极价值，是学校建设的灵魂，也是校园文化建设的灵魂。从实践来看，老年大学的办学理念在文字上有不同的概括和表述，但从内涵上来说，它应该体现在服务老年人和服务社会这两个层面上。增长知识、丰富生活、陶冶情操、促进健康、提高生活生命质量、创造幸福生活，等等，是属于服务老年人的范畴。服务老年人与服务社会是辩证统一的，老年大学的性质和任务决定了它必须服务老年人。老年人是社会的重要组成部分，服务老年人包含了服务社会的内涵和要求；同样，服务社会也包含了服务老年人的内涵和要求，两者在内容上是兼容的，在目的上是一致的。因此，把“为老年人服务”和“为社会服务”作为老年大学的办学理念的核心内涵和本质要求，在理论上是说得通的，在实践上也是可行的。
2.倡导和谐精神，培养优良校风
和谐是中国传统文化精髓之一，也是校园精神文化的重要内容。和谐是指各种关系之间处于协调的最佳状态。它既是一种理念，也是一种精神。建设和谐校园文化的一项重要任务，就是要大力倡导和谐精神。老年大学要倡导和谐精神，使和谐成为人们共同的价值理念和价值追求；把和谐的理念和精神，渗透到学校的各个方面和各个层次，成为联结学校各个构成要素的精神纽带，使整个学校处于协调的最佳状态，成为人们共有的精神家园。
校风是和谐校园精神文化重要组成部分，主要包括教风、学风和工作作风。良好的校风一旦形成，就成为无声的命令、无形的法规、强有力的舆论，对每个成员的思想品质、工作学习态度产生深刻影响，对学校的各项工作产生巨大的促进作用。
3.打造校园精神文化载体和交流与传播平台
精神文化是一种内隐文化，渗透在校园内的各种载体上，通过外化形态体现出来，同时，也通过特定的平台进行交流和传播。因此，加强校园精神文化载体建设，搭建交流和传播平台是十分必要的。例如，加强“三室一窗”建设。即图书资料室、校史陈列室和荣誉室和校园内宣传橱窗；加强以校报校刊为主的纸质平面媒体和理论阵地建设。此外，还要充分发挥新型媒体的独特作用，比如校园闭路电视系统、局域网系统、校园网站等。建立和完善老年大学的可视识别系统，制作具有学校特色的标志、象征（校旗、校徽、校歌等）和图案等。
