语文教师 阳俊伟
一、个案背景
刘某某，男，17岁，高2009级（1）班学生。在高一下期年级分科分班时，由于本校两位教师的推荐，刘某某分到了我班。该生个高、体胖，头脑灵活，记忆力强，嗓门特大，对老师有礼貌，对同学讲哥们义气，好表现，集体荣誉感较强，有一定号召力和影响力。在其读初中时父母离异，其父在输气公司工作，其母在县教育局上班，家庭条件比较优越。可能是离异的原因，父母对子女都比较溺爱，学业上要求不高，而物质上却尽量满足他的要求。因此，该生逐渐养成了好逸恶劳，自制力较差，学习上不思上进等不良品行。加之身体肥胖，又患有慢性咽炎、肠炎等疾病，常有迟到甚至旷课现象，也经常请病假，学习上耽误较多。上课时控制不住自己，常常睡觉；睡醒之后，由于无事可做，要么找同桌说话，要么与科任老师“唱对台戏”，扰乱课堂秩序。课后，有相当一部分作业不能按时完成。半期、期末考试名列班级末尾，严重拖了班级成绩的后腿。鉴于此种情况，该生已成为本班的“害群之马”，对班集体的班风和学风带来了极坏的影响，引起了任课教师和班上绝大部分同学的强烈不满，也让我感到十分头疼。
二、矫正措施
本着我校“以人为本，以学生发展为本，开发学生潜能，培养创新型人才”“眼中有生命，心中有学生”“不放弃任何一个学生”的办学理念和教育思想，我对该生的具体情况做了比较冷静和全面的分析，采取了多种办法，也求助于一切可以求助的力量。具体做法如下：
（一）扬其所长，授予官职
针对其好表现、集体荣誉感较强，又有一定号召力和影响力的特点，先后通过民主选举和班主任任命的方式，任命他担任了文娱委员、学习小组长和班上专门负责管理电视的“电视长”。这些举措，主要是让他充分认识到自己的优点和长处，增强其自信心；同时，也让他感受到老师并没有放弃他，更没有歧视他。
（二）个别谈心，晓之以理
根据刘某某的具体情况，在其犯错误时，我不是盲目地只是批评甚至发火，而是叫他写事情的经过、当时的想法、所作所为的危害和解决的办法。然后，再根据他本人的认识，谈一谈我的看法，让他通过老师的分析充分认识到哪些事能做，哪些事不能做，增强其明辨是非的能力。
（三）帮其分析，认识自我
有一次，在他并没有犯错且心情较好的时候，我把他单独叫到办公室。我为他准备了一只笔、一张纸和一杯水，叫他自己在纸上尽量地写出自己的优点和不足。结果，他为自己找到了五大优点和五个缺点。在此基础上，我对他自己认可的优缺点进行分析，指出这些优缺点对他以后成长的好处和不良影响。这次谈话收到了良好的效果。
（四）以心换心，动之以情
由于该生身体肥胖，身患多种疾病，又有诸多不足，因此，在纪律要求方面，我常常在校纪班规允许的范围内给以灵活处理，既照章办事、严格要求，又换位思考、人情关怀。当其生病请假时，我不但在言语上给予关怀，而且还派同学陪同，甚至亲自送他去医院治疗。当他真切地感受到老师的关心时，谎称看病、实则贪玩的现象就逐渐减少了。
（五）求助家长，家校共育
学生的教育仅仅靠我们老师的力量是远远不够的，在必要之时，也需要求助学生家长，实行学校和家长共同教育。从本学期开始，我班实施了任课教师纪律签字认证的措施，凡是上课违纪者，下课后任课教师就在相关的表册上进行记录。若一周之内达三次以上者，就通知家长到校共同教育，并由家长领回在家反省一周。本学期第三周，刘某某就被记录上课有三次睡觉，我就立即通知其父到学校，共同教育之后由其父领回反省。事后，刘某某上课睡觉的现象得到了很大的改变，其他不良习惯也有较大改观。
（六）求助领导，共同教育
本学期开学不久，为了更好地帮助刘某某，我求助于年级领导贺主任。当我把我的想法告诉刘某某时，他心里很不高兴，并说“我又没有犯错误”。虽然我百般解释，但是他仍然带着不满情绪和我一起到了贺主任办公室。事后，一方面贺主任与我交换了意见，转达了刘某某对我平时的教育方式和教育语言的一些看法；另一方面我主动找该生交换意见，既谈他与贺主任交流的内容、感受和收获，也谈了我平时做得不够妥当的方面，并且我当即表示了歉意且表态一定改掉不足。谈话之后，刘某某的表情和心情都很愉悦，因为他看到了老师的一片真诚之心。
（七）照章执法，公开公正
我班根据学校要求，由全班同学讨论制订出了高2009级（1）班班级公约，在学习、纪律、卫生、锻炼及其他方面制订出了操行评定的细则，分别由相关的班委干部进行记载，每周计算出全班每位同学的操行分数，并在班上公布，尽量做到公平、公正、公开，从而做到“以法治班”。每周班委干部把操行分数公布之后，我就拿着他的操行分数找他谈话，严肃地指出当周他存在的问题，并提出下一周的要求。由于该生好表现，因此每当操行分数较低时，他都要想方设法把分数追上去。这样，在各方面的表现自然而然地有所改观了。
三、工作效果
通过领导、家长和我的共同努力，该生的表现有了很大的进步。基本上没有迟到、旷课现象，上课时绝大多数时间能认真听讲，想睡觉时能够主动站起来克服，几乎没有再与任课教师“唱对台戏”的现象；学习上也有了一定的进步。虽然刘某某离我们的期望值仍有一定距离，但也可喜、可慰。
四、个案感悟
通过对刘某某的教育，我的体会主要有以下几个方面：
（一）对于学困生要有一颗博大的宽容之心，对他们的要求要做到宽严适度，不能搞一刀切
对于像刘某某这样的学生必须要多一份宽容，多一点理解，多一些接纳。对他们既要严格要求，又不能把他们和班上的优生用一个标准去要求。要根据他们的实际情况，在不违背原则的情况下，适当地放宽尺度，用发展的眼光来看待他们，让他们树立信心，让他们看到希望。
（二）责之以法，晓之以理，动之以情，情法结合
对于像刘某某这样的学困生，如果单纯地只用校纪班规去要求他们，那么久而久之只能增强其逆反心理。因此，对他们要严要求，讲道理，投感情，交朋友。只有这样，他们才会逐步感受到老师的良苦用心，才会逐渐地去改正自己的不良习性，才会逐一地去提高自己的学业成绩。
（三）真正做到“以人为本，育人育心”
作为一名合格的人民教师，首先应把自己的学生看成有血有肉、情感丰富、优缺并存的，活生生的“人”。其次是要学会换位思考，了解当今的中学生内心究竟在想些什么、需要什么。只有这样，才会真正以人为本，从心出发，为学生的发展提供良好的教育服务。
参考文献
1.陈安福.教育管理心理学.成都：四川人民出版社，1990
2.陈安福.中学心理学.北京：高等教育出版社，2004
