一个人要学会正确评价自己，学一点辩证法，知道“短”不是绝对的，用得好，用得巧，可以使“短”转变为“长”。比如个子矮的学生，不可因为个子矮而自卑，有的因为自己矮而练举重，当上一名举重运动员，例如土耳其的56公斤级举重选手穆特鲁不也在悉尼奥运会上拿奖牌，为国争光吗·有的学生认识到自己基础差，这是他的缺点。但是他有恒心、决心迎头赶上，采用“笨鸟先飞”的方法，认真学习，刻苦钻研，也会获得成功。前面提到的中国科技大学的曹某就用自己的成功验证了这一点。自我接受就是要敢于面对自己的缺点，正确接受自己的缺点，通过努力纠正这些缺点，使缺点转化为优点。
二、克服自卑
自卑感是常见的一种不良心理状态，尤其是那些性格内向，学习又不是很好的学生。他们往往因为学习不好常挨老师的批评，由此产生了自卑感，又因此更加不敢在课堂上发言，在课外活动中躲躲闪闪，进一步形成了恶性循环。这种状态对学生的身心健康及今后的发展都是极其有害的，所以要及早纠正。有一位同学，总觉得别人都瞧不起她，她的学习成绩很一般，虽然很想学好，可是总觉得自己什么都不如人，平时也不敢参加集体活动，不愿意在众人面前露面。老师上课提问，她回答时总是很紧张，很怕出错引起他人取笑，对别人的反应很敏感。后来她主动找到心理辅导老师去请求帮助，老师对她进行了全面分析指出她是有自卑感。在老师给了她积极的指导后，她逐渐克服了自卑。
自卑是一种消极的自我表现，这种心态在差生中的表现比较明显。他们在学习上缺乏信心，遇到困难感到无能为力，对成功不抱希望。教育心理学研究认为，小学阶段是学生心理品质形成的最关键时期，学生要树立正确的学习态度，胜不骄，败不馁，树信心，求上进；排除自卑，不怕失败，克服自卑，勇于成功。
首先，应该从思想上认识到自卑感是学习进步与健康成长的障碍。你渴望成功，却不敢相信自己能够获得成功，最终有可能因空有自强的愿望，但无改变现状的行动而苟且庸碌，虚度年华。
有一个很有趣的故事：一位妈妈带她的儿子去动物园看大象，大象周围有许多矮矮的木桩，儿子的脑袋里就产生了疑问：“妈妈，这么大的象，一定很有力气，可是它为什么不挣断这细细的链子逃跑呢·”
他的妈妈告诉他说：“这头象刚来到这里的时候还很小很小，当时就用这小木桩、矮棚圈着它，它当时很想挣断链子跑出去，可是由于力气小，每次都失败了，于是就失去了挣脱链子的信心。尽管它一天天长大，但不知道现在自己有很大的力量，用力挣一下，就能逃出来。它不敢这样想，当然也就不会这样去做，因而只好永远被锁在这里，老死在这里了。”应该看到，有自卑感的人有时有比平常同学更强的自尊心和更强的自我表现欲望。但他却不敢相信自己的能力，当他一旦在学习上或其他方面获得成功，那种喜悦的心情不仅能激发他的自强信念，还能使他摆脱自卑的阴影，增强自信心，走向自强。
克服自卑可以用下面两种方法：
1自我暗示法。就是在自己心里默想：我并不比别人差，我并不是什么都做不好，我不是有很多优点吗·多想一想英雄人物和名人的故事，能够不断激励和鞭策自己树立自信心。
2自我鼓励法。成功的体验是自信心的重要源泉，你可以不断尝试各种各样的事情，特别是从来没有做过的事，有失败的可能，也有成功的可能。但只要你发现自己的一点进步，就给自己一些鼓励，经过一段时间后，你会发现自己真的很行，这样会增加你的信心。
三、培养自信心
树木无根不能存活，而坚定的信心，积极的人生态度正是人的生命之根。在现实社会中，每一个成功者的心中，都潜藏着一股强大的源动力——信心，在支持和推动着他，不断向自己所确立的目标迈进。小学阶段是学习和发展的重要时期，大家要不断树立自信，为以后的成功奠定基础。被称为“美国商业巨子”的艾科卡，就有一种对事业执著追求的坚定信心。
他在担任美国第二大汽车公司福特公司总经理八年后，突然被宣布解除职务，变成了一名失业者。尽管遭受了如此严厉的打击，艾科卡没有因此而丧失成就事业和创造财富的信念。年过半百的他，以坚毅的勇气和必胜的信心，决定破釜沉舟迎接挑战！他把一生中的所有积蓄作为赌注，毅然受聘于濒临破产的克莱斯勒汽车公司。在新的领导岗位上，必胜的信心使他成了该公司的救世主。五年后，他不仅还清了该公司的所有债务，而且还创造了纯利润达二十四亿美元的纪录，这个数值等于抢走了福特公司的大部分市场。
自信心是指由积极自我评价引起的自我肯定并期望受到他人、集体和社会尊重的一种积极向上的情感倾向。自信心体现了一个人对自己力量的充分估计，因此，它是人们成长与成材不可缺少的一种重要心理品质。居里夫人有句名言：“我们要有恒心，尤其要有自信心。”一个具有自信心的人往往具有较高的成就动机、高度的独立性、自主性和责任心。他们愿意接受具有一定难度的挑战性任务，并以旺盛的精力创造性地完成。他们不愿意碰运气，而是试图通过自己的努力达到成功。
四、学会自我激励
一个人在实现自己目标的过程中，并非是一帆风顺的，往往会遇到这样或那样的阻碍或干扰，这些就是我们常常说的挫折。如何正确对待挫折，使自己变得更加成熟坚强，在逆境中奋起呢·最重要的是学会自我激励。有一位同学，在他入学的第一学期，老师抓得很紧，经常开家长会。
作为后进生，他总是被留下来，听老师当着家长的面数落自己的不足，脸上很不光彩，心里也不是滋味。但是回到家里，他却从不把这些“忧”露出来，不自暴自弃，破罐子破摔，而是时刻告诉自己：我能做好，一定不比别人差，老师会喜欢我的！他针对老师的意见，在课余时间努力发奋培养自己的学习兴趣，请同学给自己做小老师。第一学期下来，他在全班50多名同学中考了第三十名。他没有气馁，继续给自己打气：我比刚上学时强多了，下学期再努力，争取好成绩。结果，他考了个二十二名。二年级第一学期他进入了前十名。每次取得了进步，他就激励自己继续努力。就这样，他取得了成功，成绩由差转优。这不仅使老师惊叹，更重要的是孩子的自信心增强了，学会了自己鼓励自己。如果当初总认为自己不行，那就会产生极大的负面效应，最终丧失自信，导致厌学情绪的产生。
自我激励是一种积极的性格特征，也是一种良好的心理品质。它是指在遇到困难和挫折时，自己鼓励自己，继续奋斗，树立自信心的过程。如何学会自我激励呢·重要的前提是正确认识自己。在学校既有学习态度端正的优等生，也有甘居中游的中等生，当然也有自卑怯懦、放松要求的后进生。
每个学生应该针对自己的情况来制定切合实际的奋斗目标，学会激励自己，鞭策自己不断前进。
首先，优等生应学会不断给自己打气，确立更高的目标。
作为班上的佼佼者，老师和家长的宠儿，很多优等生自然地会有一种优越感，总觉得自己高人一等。因而在取得好成绩后，由于骄傲、自满，反而使学习成绩停滞不前或降下来。俗话说：天外有天，山外有山，强中更有强中手。优等生更应明白这个道理，要在自己现有的基础上确立更高的学习目标，并制定与之相应的学习计划，对自己高标准、严要求。
其次，中等生应消除甘居中游的心态。中等生时常会有“比上不足，比下有余”的不健康心理，因此会放松对自己的要求，时常知难而退。上进心是萌发理想和抱负的土壤，是提出和实现新的奋斗目标的动力。中等生应激发自己的上进心，严于律己，不甘落后，遇到困难就努力克服，以取得更大的进步。
最后，后进生应该发现自己的“闪光点”，体验成功的喜悦。后进生与优等生相比，自信心不足，自卑感较强，总是觉得自己处处不如别人。人没有学不会的事，后进生应在心理上树立自信、自尊，与失败的心态决裂。要注重发现与发扬自身的优点，使自己的某些缺点在优点被肯定的同时逐渐得到矫治。
每个人都要认真评价一下自己的学习能力，认识自己该怎么发展。对于差生，要寻找自己的“闪光点”，为自己制定改善计划，采用“低起点、小步子、多活动、快反馈”的方法，创造条件，让自己获得成功。
心灵面对面听取老师、父母的意见，想想自己还有哪些不足，以后怎么做？
