我几乎一个上午都在第九人民医院看牙齿。但是我仍然用流量上数学课。上完课之后，就是坐在医院的的椅子上写作业。等我交作业的时候还有人在交昨天的数学作业。
前排的母女令我印象深刻。后来我告诉了我的妈妈：“我感觉看到了小时候的我，大人催着我快看书，马上就要考试了，但我偏不要。你们又有什么办法呢？”不过坐我前面的女孩看起来和我年龄相仿。
我想也许是看到了后排“装模作样”的我，那个妈妈才想起叮嘱自己的女儿。
“放屁，我们都不管你的好伐？你的事情我们管那么多干嘛？”我妈说得一脸无所谓。
我用力回想了下好像也是这么回事，除了在初中的时候每隔一个清明节砸坏我的一个手机，教育还处于叛逆期的我。对于我的学习都是任我自生自灭。
有个人管着是幸福的。
这么想想，没有接受过什么特殊培养的我能考上高中，真是个奇迹。——自负与自信的矛盾体。
碰到了我实在解决不了的，应不应该去问老师？与那场辩论赛的题目多少有些关系。
信息课的解析算法的流程图里面，老师用“c”代表水仙花数的个数，又用“c”代表个位数，如果赋值的话会混乱的。
所以我就以为前面那个“c”是有特殊含义，代表计数的，把书翻来翻去都没找到这个“c”。
“老师，我没有弄明白第一题水仙花数里的计数c，它是固定这个字母的吗？而且后面的个位数也用c表示？
”于是在我打完四行字，全选剪切又复制全选剪切又复制，犹豫了好几遍之后，我向老师提出了我的困惑。
心惊胆战的，总是害怕她说我没有认真听课或者这么简单的问题你怎么还不会。
当钉钉上的消息显示已读，我站起身，转头就趴到在床上，害怕她会说我什么。钉钉熟悉的提示音响起，我还是立马窜起来去查看。内心矛盾万分。
终究是好奇心战胜了恐惧，我点开了。她只解释了前一个c是个变量：“就是变量名称，可以变的，但要对应流程图。”
我这个犹豫不决的人又开始纠结到底要不要问了，因为她只回答了我的第一个问题。
几乎是那么一瞬间，心底有股神奇的力量推动者自己：怕什么？你这个学期合格考完又见不到她了。
也许有人会觉得我在开玩笑，竟然不是为了弄懂问的。确实百分之四十为了弄懂，百分之六十练胆。
“这个个位数的c和变量c的赋值不会出现混乱吗？”我抱着必死的决心发了出去。
后来的钉钉提示音响起，我看到两只抱拳的手，以为老师会说：你这么笨，不要来拜我为师了，我叫你声老师吧……
没想到却是：
“对的，老师疏忽了，要用其他变量进行计数。”
各类坏情况都被我颅内循环过了，没想到是老师的疏忽害我纠结了这么久。
最后她也发通知，指出自己在作业布置中的疏忽。
“经同学发现指出，现特地更正。新学案P93第一题（水仙花素）计数器和取个位数值，用了同一变量c，这会发生冲突，现将计数器变量改为i。抱歉由此给大家带来的困惑！”
这是我第一次成为这个“同学”，默默无闻的“同学”总是能发现很多。
比如今天我在订正的时候借鉴同学的优秀作业，又发现了同学全对的优秀作业里边有两道错题。
不要问我为什么知道是那两道，因为我也错了。
不要问我为什么不肯定自己的作业是对的，因为我算了十几遍，还用计算器摁了两遍，就是她的错。
咳咳，我的人设逐渐有点杠精。其实我不是这样的人，是个非常犹豫，还在意别人想法的人。
“生活中并不缺少错误，只是缺少发现错误的眼睛。”
只要你也拥有一双这样的眼睛，你也能成为杠精。（bushi）
相信自己只要认真，就绝对能发生蜕变。
