今天7:00钟，徐林走进教室，人却少的可怜，只有三个。到8:00，他们才陆续走进教室。
徐林在这期间思考我的教育方法，是否需要换一种角度。可要是有过多的表现，会不会让他们产生反感？
等教室里所有人到齐，我开始播放《宇航员的故事》。时间很快到了下午，讲台下的人不情愿的打开书。徐林踏出教室，把椅子拖进教室，说：“现在所有人可以向我提三个问题，所有人。”
刚开始没有一个人发言，后来，有个叫苟谈的人说：“老师，为什么你总是板着一幅脸？你是不爱笑吗？可我好像没有见过你的脸动过一下，是在模仿高冷吗？”
徐林躺到椅子背上，哼了一声：“你不知道，我是面瘫，或者说我天生是面瘫。”
那个学生点了点头，然后坐下了。之后便是一顿如潮的提问，和一对对不可思议的神情。
有一些很变态，就比如说一个小胖子问我：“老师，您用筷子吃饭吗？”
他说的话让整个教室的人哄堂大笑，我看了他一眼，说：“你觉得呢？”
还有一个，是一个小姑娘问的：“老师，您对睁眼睡觉有什么理解？”这一问题已出，有的学生，捧着肚子笑
徐林看着他，问：“你希望别人睁着眼睡觉？”
她摇了摇头，便坐下了。
其中有一个问题，他问的，刻骨铭心，他说：“为什么人总是被情感左右？”
徐林看向室外，眼光直射到一棵参天的柳树前，他的目光被我吸引住，也看下向那颗柳树，叶子在风的摆弄下四散。我向他说：“小学我们就知道，树欲静而风不止这句话，感情就像风一样，你琢磨不透，但又想了解其中的奥妙，四季轮回，我们就如同树，即使再坚强，但总被他左右，慢慢失去了耐心，就像叶子一样。”
那个孩子继续追问，“那，为什么呢？”
徐林知道他想要一个完整的答案，我把目光转移到他的身上，说着：“人总觉得情感会左右自己，但情感又不像风，不都掌握在我们手里吗？他有时像毒药一样，有时又如同解药。”
他坐下，我想这次我的回答他满意了。光阴飞逝，转眼之间时间又到了下课的时间，铃声一响，我又跨出了教室。
中午休息的时间内，徐林将许若茵叫到了办公室。
