早听说杨竹成绩优异，上学期五校联考第一，期末考试也是稳夺桂冠。
耳听为虚，眼见为实。
这不，课堂都成了杨竹的show time。
数学课上，方老师讲向量。待老师讲完代数的方法正预过渡到下一题时，杨竹举手站起来，凳子和水泥地板摩擦发出悲鸣声。他说到：
“老师，这题还可以用几何来解，这样……再这样……也可以证明。”他说得津津有味，可下面的人一脸懵逼。我也是歪头盯着杨竹，不知所云。
方老师缓了一会说：“你这样也可以，好的，你坐下吧。''
下面，杨竹很好地扮演了''程咬金''这个角色，''半路杀出，将方老师的数学题截断，加入了大部分人听得云里雾里、传说中的“另一种解法”。
教室开始有嘀嘀咕咕的抱怨声了，方老师的脸色微微有点冷了。再这样下去，不仅赶不上进度，而且对大部分人来说是浪费时间。
待杨竹预再次举手时，老师面无表情，看着全班说：
''同学们要是有什么更好的解法，我们下课讨论后大家再来分享吧。欢迎大家课后一起讨论哈。''
杨竹咧咧嘴，讪讪地放下了手。
你以为这样就结束了吗？不！你错了，数学不行，咱来语文。
语文课上他又大放异彩。胡老师安排了杨竹讲解古诗词，他选择了柳永的《雨霖铃》，他让大家找出自己最喜欢的一句。
“李木子，你来回答一下。”
“嗯……”，我慢吞吞地站起来，再一次浏览了全词，念到，“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。”
“说说为什么是这句？”
“因为这句生动形象地写出了、写出了离别时伤心、凄凉，那个，愁苦的感情。嗯，就是这样。”
“好的，谢谢李木子同学的分享。江淹曾在《别赋》中说：'黯然销魂者唯别而已矣！'作者把古人这种感受融化在自己的词中，而且层层加码，创造出新意。不过我也想和大家分享一下我最喜欢的一句。”他顿了顿，待目光聚集到他身上后，才深情款款地朗读到：
“念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。词中主人公的黯淡心情给天容水色涂上了阴影。'念'字，告诉读者下面写景物是想象的。'去去'是越去越远的意思。这二字用得极好，不愿去而又不得不去，包含了离人无限凄楚。只要兰舟启碇开行，就会越去越远，而且一路上暮霭深沉、烟波千里，最后漂泊到广阔无边的南方。离愁之深，别恨之苦，溢于言表。从词的结构看，这两句由上阕实写转向下阕虚写，具有承上启下的作用……”
教室响起热烈的掌声。
我一边鼓掌一边暗自羞恨，恨不得将自己的舌头咬下来。人家侃侃而谈，而自己说个话都结结巴巴、吞吞吐吐的，以前在十七班自己又何尝不像杨竹这般博得满堂彩？而今光环不在，自己也卑微到了角落。
没对比，没伤害，人比人，气死人，一股悲凉之意油然而生。
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当然，杨竹不仅在学习上甩我们几条街，在恋爱方面也是让我们望尘莫及啊。
