登陆注册
82633400000015

第15章 张李丐养婆母

事,孰为大?事亲为大;守,孰为大?守身为大。不失其身而能事其亲者,吾闻之矣;失其身而能事其亲者,吾未闻也。孰不为事?事亲,事之本也;孰不为守?守身,守之本也。

——孟子

唐朝的时候,有一位姓李的女子,品性非常贤淑,长得又很端庄美丽,嫁给了一位张姓人家。这户张姓人家的家境十分贫寒,加上婆婆的脾气又很暴躁,一般人都无法忍耐,然而,李氏嫁到这户人家来,却没有半句怨言,只是尽心尽力地奉侍着长辈,照顾着丈夫。

不幸的是,在婚后没多久,张李氏的丈夫便去世了,这个噩耗对这个家而言,无疑是雪上加霜,不仅使家境更加捉襟见肘,在失去了家中的顶梁柱后,就好像天塌下来了似的,整个家失去了依靠。

无田无产,甚至连吃的东西都没有,在矮破得难以避风的房子里,只剩下张李氏与眼盲的婆婆相依为命,她们的处境显得那么的悲凉。

面对这样的困境,有多少人要弃之而去,改嫁离家,重新去寻找人生的幸福。然而,张李氏看着家中那眼盲体衰的婆婆,心中已默默下定决心,再苦再难,也一定要赡养婆婆终老,尽她为人媳妇的责任。

由于婆婆离不开人照顾,为了能生活下去,在不得已的情况下,张李氏只好扶着婆婆四处行乞。每次乞讨回来后,张李氏会很细心地将讨来的比较新鲜、好吃、柔软的食物留给婆婆,并且亲自喂婆婆吃下去。倘若讨来的食物,婆婆无法吃,她便会多讨几家,希望在自己能做到的范围内,尽量让婆婆吃得饱,自己却只吃那残羹冷饭。

有时候走了很久,讨了好几家,却也讨不到什么食物,在不够吃时,张李氏便会全部喂给婆婆吃,自己纵然饿着肚子也不在乎。在她心中,只要婆婆能过得好,她就很欣慰。

虽然乞讨过活很苦,但张李氏对婆婆的照顾仍然非常周到,极尽她的心力,很多村民看到也都赞叹她的孝心,因此,会在她来乞讨时,尽量给她一些好的食物,让她能很好地孝养婆婆。

虽说张李氏对婆婆很孝顺,照顾很尽心,然而婆婆却是一个性子急躁又刚愎的人,每每有个不高兴,便会大声责骂张李氏,甚至还用拐杖打她。面对婆婆的打骂,不管有理、没理,张李氏总是默默承受,而且,张李氏担心婆婆生气会气坏身体,总是会好言安慰婆婆,甚至向婆婆跪下道歉,使她老人家能顺心,而她自己再苦再难也心甘情愿,不但脸上没有一点怨色,还对婆婆更加小心奉侍。

看到这样的情形,许多人不免会为张李氏叫苦,因此,也有不少人劝张李氏改嫁,可张李氏始终都不动摇,只一心要尽自己媳妇的本分,照顾好婆婆,让婆婆好好度过晚年。

因为张李氏才30出头,而且长得很美丽,品德又很好,于是,当地有一位富翁很喜欢她,想乘着这个艰难的机会,拿了一百两银子去劝说,希望能把她娶来。张李氏听后,正颜厉色地对富翁说:“宁可和婆婆一起饿死,也是不会再嫁人的。”以此打断了富翁的想法,使他不再抱有任何希望。

然而如此,还是有不少的青年男子,拿着银子、首饰、衣裳前去送给她,想要以此来引诱她。可当张李氏拿到手中时,非常气愤,把他们大骂一顿后,将这些银子、首饰、衣裳全部都掷到地上,并把这些青年男子都赶走了。

以后的每天,张李氏依然尽心奉侍婆婆,不管多么穷苦,也不管婆婆如何打骂,仍不改颜色,细心照料,继续以乞讨来养活婆婆与自己,不离不弃。就这样,张李氏一直照顾婆婆到婆婆生病过世。在婆婆去世后,她也竭尽所能,安葬好婆婆。

因为家中无子女,婆婆也入土为安了,张李氏那时已是毫无牵挂,便削发为尼,到寺院中去修行念佛,当她活到了88岁的那一年,端坐念佛,面貌安详地辞世了。

想这人生在世,身为乞丐已是很苦的事了,而以一个女子的身份去乞讨过活,则是更苦。以乞讨来奉养婆婆,实在是很困难的事,而以乞讨来奉养眼盲的婆婆,则难上加难。眼盲的婆婆脾气又暴躁,动不动就要打骂她,要侍奉好婆婆,实在说是至苦又至难的事啊!另一方面,张李氏是一位美丽又有德才的女子,许多人都希望能娶她过门,面对家境的贫穷,婆婆的打骂,她能安于贫困又安于本分,不被金钱财物所动摇,只尽力去侍奉婆婆,赡养婆婆至终老,这真是她最令人钦佩的地方啊!

在贫穷潦倒中,张李氏能立稳脚跟,不贪图钱物,只尽一己本分,对婆婆细心照料,直照顾婆婆终老,她的这份至孝之心,的确令我们深深敬佩。

同类推荐
  • 世界经典智慧故事全集——明智权变的故事

    世界经典智慧故事全集——明智权变的故事

    本套丛书图文并茂,格调高雅,具有很强的系统性、代表性、趣味性和可读性,是中小学生培养阅读与写作能力的配套系列读物,非常适合广大中小学生学习和收藏,也是各级图书馆收藏的最佳版本。
  • 学校怎样培养学生科学幻想思维(上)

    学校怎样培养学生科学幻想思维(上)

    科学是人类进步的第一推动力,而科学知识的普及则是实现这一推动的必由之路。在新的时代,社会的进步、科技的发展、人们生活水平的不断提高,为我们青少年的科普教育提供了新的契机。抓住这个契机,大力普及科学知识,传播科学精神,提高青少年的科学素质,是我们全社会的重要课题。
  • 广播电视新闻评论(高等院校影视传媒书系)

    广播电视新闻评论(高等院校影视传媒书系)

    《广播电视新闻评论》是云南师范大学传媒学院郝朴宁教授领衔的“现代影视艺术研究团队”学术研究的成果之一。教材借鉴了众多广播电视新闻评论的采写经验,众多广播电视媒体组织和部门的新闻工作者,以其辛勤的工作实践,为我们提供了写作的素材和研究的案例。写作的过程中也从各种版本的广播电视新闻评论著作和教材中汲取了宝贵的营养,并听取了兄弟院校教授广播电视新闻评论课程同仁们的中肯建议。
  • 安全教育七年级(下)

    安全教育七年级(下)

    《安全教育》系列编写的是孩子安全教育的图书。本书主要讲述的是自我保护能力是孩子们快乐健康成长的必备能力。只有学会自我保护,远离危险,我们的孩子才能拥有幸福,享受美好的生活。
  • 培养学生心灵成长的经典故事——未来在磨砺中生辉

    培养学生心灵成长的经典故事——未来在磨砺中生辉

    在这套丛书里,我们针对青少年的心理特点,专门选择了一些特殊的故事,分别对他们在这一时期将会遭遇的情感问题、生活问题、学习问题、交友问题以及各种心理健康问题,从心理学的角度进行剖析和讲解,并提出了解决问题的方法和措施,以供同学们参考借鉴。
热门推荐
  • 谁给我青春最后一场华丽

    谁给我青春最后一场华丽

    林馨悦的闺蜜刘颜欣,亲哥林语悦都脱了单这让本身就不是独身主义的她脱单愿望更加强烈这时自己的青梅竹马,宋秉宪回来了向林馨悦表白,林馨悦答应了但是自己一直拒绝的林北执,不喜欢的徐夏开始报复了看似乖乖女形象的赵若曦,又有怎样的故事呢这些都需要林馨悦一一解答...
  • 别说孝子难找

    别说孝子难找

    ?世间有轮回,不信真不行。最后用小时候爸爸讲的故事里的那首诗做个结尾,希望能够对世人有个警醒。???《我儿你儿》???听说我儿已有儿,???你儿别像我的儿。????我儿饿我我难受,???你儿别饿我的儿!
  • 在费伦穿越后变成龙王

    在费伦穿越后变成龙王

    艾尔穿越前是个经典的西幻架空世界的死忠粉,博德之门、无冬之夜、魔兽世界,所有大大小小,或知名或小众的此类游戏都有涉猎。然而他却在某一天意外穿越到了费伦大陆上,带着神一般的血统和系统,一路打拼变成万物之王的爽文故事。
  • 快穿之反派是个多变怪

    快穿之反派是个多变怪

    霸总:“女人,你逃不掉的。” 奶狗:“小青青,你是不是要抛弃我。” 傲娇:“干嘛离我这么近。”青黛躲开,傲娇黑脸:“谁让你走开了。” 鬼畜:“再离开我就打断你的腿。” 仙尊:“想逃?呵,本尊废了你的法力,你是不是就再也不想跑了。” 青黛:“……” 青黛穿梭在各个位面做任务,不知道从何时开始身后总有一个跟屁虫,从此青黛踏上了逃逃逃的旅程……本文1v1萌新写手,欢迎入坑~
  • 许你一生痴情

    许你一生痴情

    “雨儿,你该回来了,我找了你五年”穿着黑色西装站在窗前的男人双眼猩红的盯着外面的雨天……“妈咪,我饿了”呆萌的小宝贝迈着小短腿走向一边吃棒棒糖,一边打着游戏的女人,那女人精致的脸上写满了烦躁,却在看向小宝贝时满眼温柔。她大好的青春都给了他,可最终都只是错付了
  • 从乌鸡国开始

    从乌鸡国开始

    王飞穿越了五年之后,才知道自己来到了西游记的世界。那么,一切就从乌鸡国开始。
  • 三阳决

    三阳决

    一个无家可归的男孩,被一渔夫收留,遇见了温柔贤惠的姐姐,本想过着平静的生活,老天却总和他开玩笑,于是,他决定成为绝世强者,让命运掌握在自己手中。
  • 超辣萌妃:腹黑邪王宠翻天

    超辣萌妃:腹黑邪王宠翻天

    天才暗器专家夏繁星穿越到一个侯府草包大小姐身上,被未婚夫君嫌弃,被小三鄙视。未婚夫当着她的面捏着小三的下巴动情夸赞,“美人如斯,夫复何求?”夏繁星眯着眼睛灿烂一笑:好啊,既然你喜欢嫩嫩的绿色,满足你!某日,夏繁星与美男约会,被抓个正着。男人险些捏碎她的手腕,“夏繁星,你敢绿本王?”“没有啊,我只是跟隔壁的王公子喝喝茶聊聊人生。王爷若是觉得我做的不对,大可以休了我!”“休了你?成全你和这个野男人?夏繁星,你一辈子也别想!”情节虚构,请勿模仿
  • 凤临异世傲娇王妃掌天下

    凤临异世傲娇王妃掌天下

    前世本是叱咤风云的冷血杀手,却在一次任务中中弹身亡。但这并不算结束。爱过的,痛过的,泪干了,忘记了。注定要追随,生死轮回,一朝之间,成为架空朝代的废柴公主。就算如此,也无法阻挡她,看她如何逆天千回!
  • 教师的28个怎么办-教师如何构建教学模式

    教师的28个怎么办-教师如何构建教学模式

    教室是社会的缩影,它也有集体秩序和教室文化。学生们也关注着生活方式即班级标准和班级期望值的确定。教师应寻求有效途径维护创造集体秩序的积极性。