我们不要把眼睛生在头顶上，致使用了自己的脚踏坏了我们想得之于天上的东西。——冯雪峰
1.教育男孩要懂得谦虚
谦虚是一种高尚的情操与美德，是有着良好修养的表现，是圣人君子的操守和待人接物的态度，是进取和成功的必要前提。谦虚的人不自满，肯接受批评，并虚心向人请教。他们虚怀若谷，谦虚谨慎；而不学无术、一知半解的人，却常常骄傲自大，自以为是，好为人师。
君子待人谦谨，对待长辈恭谦有礼，对待晚辈爱护有加。但谦虚不能过度，过谦则使人感觉虚伪狡诈。只有虚怀若谷的态度，才能给人尊敬的印象，敬人者人恒敬之，人们也会对谦虚者报以尊敬。
自古以来，我国关于谦虚美德的格言警句就有许多。如“谦受益，满招损”，“谦虚使人进步，骄傲使人落后”，“虚心竹有低头叶，傲骨梅无仰面花”，“百尺竿头，更进一步”等等。这些格言一直浇灌着人们的心灵，深入人心，谦虚成了衡量君子小人、德操高卑的标准之一。
一天，古希腊哲学家苏格拉底与弟子们一起聊天，其中有一个相当富有的学生对所有的同学炫耀说，他家在雅典附近有一片一望无际的肥沃土地。
当他口若悬河地大肆吹嘘的时候，在一旁不动声色地听着的苏格拉底拿出了一张世界地图让他指出亚细亚在哪里。学生不知情况得意地指着地图说，这一大片全是。苏格拉底又问：“很好，那么麻烦你告诉我，希腊又在哪里？”这位学生好不容易找到了希腊，但和亚细亚相比实在是太小了。
“雅典在哪儿？”苏格拉底又问。
“雅典，这就更小了，好像是在这儿。”学生指着地图上的一个小点说。
最后，苏格拉底看着他说：“现在，请你再指给我看看，你家那块一望无际的肥沃土地在哪里？”
学生急得满头大汗，当然还是找不到。他家那块一望无际的肥沃土地在地图上连个影子也没有。他很尴尬又很惭愧地答道：“对不起，我找不到！”
谦虚是一种品质，懂得谦虚才能有更好的进步，而自满是阻碍孩子前进的绊脚石。任何人所拥有的一切，与有大美而不言的天地相比，与浩瀚的宇宙苍穹相比，渺小得不及沧海一粟。所以不管我们拥有什么、拥有多少、拥有多久，都只不过是拥有极其渺小的瞬间。人誉我谦，又增一美；自夸自败，又增一毁。无论何时何地，我们都应保持一颗谦卑的心。
父母要教导孩子正确地认识自己，只有正确地分析自身的优势才能明白自己的不足和欠缺，进而谦虚为人。谦虚是一个有着极高修养人的表现，越是德操高尚的人就越是懂得虚怀若谷的道理。现实生活中也有很多这样的例子，在公司，老板一般喜欢谦虚好学的下属，而不喜欢一瓶子不满半瓶子晃荡的“半吊子”；在机关，上级往往器重谦恭有礼、温文尔雅的后生，而讨厌那种傲气凌人自我满足的所谓“后起之秀”。在学校，老师喜欢谦虚谨慎、认真踏实的学生，而不喜欢目空一切、游走不定的同学。人只要谦虚一点，就会得到上司和师长们的尊敬和喜爱，相信没有一个人喜欢找骂听、找训受。
山高不言，是因为它以谦虚作为根基；海深不言，是因为它以谦虚作为容量。人的胸怀如能做到如山如海一样，便是人间的圣贤了。即使是圣贤也要谦虚，《易经》上曾说：“有大者不可以盈。”意思就是即使功劳比天大，官位比天高，也不可以骄傲自满，要谦虚。
万事万物盈虚有数，就像夜空中的月亮一样，阴晴圆缺自有规律可循，做人也是一样。如果太骄傲、太自满，物极必反，盛极而衰，最终灾祸临头悔之晚矣。反之，如果太谦虚、太礼让，矫揉造作，虚伪狡诈，就会给人留下华而不实的印象，这就是过犹不及的道理。因此谦让要有度，要恰当。
谦虚使人进步，因为谦虚的气度让你看到了别人闪光的优点，有心的人就会向先进者学习，提高自己的技艺。只有谦虚的人才能看到别人的优点并加以吸收变成自己的东西，久而久之，弱者变强，强者更强。
2.教育男孩戒骄戒躁
盲目自大的人自以为是，实则如同井底之蛙，视野狭窄。自大会逐渐阻碍自己前进的步伐，骄傲的人往往会固执己见，拒绝有益的劝告和友好的帮助，由此会失掉对客观事物的判断标准。因此，一个人不能让骄傲支配自己，我们要让孩子充分认识到自信和骄傲的区别，从小培养孩子谦虚谨慎的作风。
男孩往往更容易产生骄傲情绪，这通常是源于男孩自身的某种优势。比如，学习成绩比较好、有某方面的艺术潜质，或有运动天赋。家长应该让孩子认识到骄傲是取得成绩的绊脚石，任何成绩的取得只能是阶段性的、局部的，它是一个阶段性的成功，是另一段征程的开始。在学习上，知识是无边的海洋，如果一时一事领先就忘乎所以，恰恰是知识不够、眼界不宽的表现。“满招损，谦受益”，家长应有意识地给孩子介绍一些成功者的经验，告诉他们，古今中外凡是有所作为的人都是在取得成绩后仍能保持谦虚奋进的人。
让孩子认识到，由于参考对象的不同，他身上的这种优势只不过限定在了一个很小的范围内，放在一个更大范围内这也许就变成了弱势。另外，不正确的比较也容易助长骄傲情绪，在集体生活中总喜欢以己之长比别人之短，盲目地以为自己比别人强从而沾沾自喜。这时候父母就应该引导孩子走出自我认识的局限，带领他们去更广泛的天地接触社会和生活，引导男孩正确、客观地对自己做出评断。优势往往是和不足并存的，应该努力弥补自己的不足，积极进取，而不是骄傲懈怠。
正确面对批评和建议是终身的学问。骄傲自满往往和不能很好处理别人的批评和建议有关。有的孩子虽然很爱学习，学习成绩一直名列前茅，但表现非常自负。在家里，以为自己是个大人了，对于父母说的话越来越不放在心上；在学校里，又自觉清高，不太愿意与成绩差的同学一起玩，看不起任课老师，更谈不上尊敬，认为即使没有老师，自己自学也能够学到很多知识。针对这种情况，家长要及时发现孩子的心理倾向，给予批评引导，指出其脱离群体、走向孤独是非常可怕和错误的。
一个人如果没有别人的帮助和关怀，很难取得长远的发展，很难获得更大的进步。孩子如果认识到自己的缺点和错误，就会慢慢改正自负的毛病。批评往往直指一个人的缺点，如果一个人能够接受批评，他就能够比较清楚地看到自己的缺点。对于孩子来说，他在评论自己时常会出现偏差，原因是“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，若能经常听取别人的意见或建议，就能不断充实和完善自己。
不要轻易表扬孩子，掌握不好分寸，不仅起不到预期的效果，而且还会对孩子的成长产生负面影响。经过多年的师德教育，不少教师和家长渐渐摒弃了“惩罚”手段，对学生实行多表扬、多鼓励，却不知这一“多”又可能形成一种误导，给孩子造成不良后果。从目前看，走入“误区”的表扬有这样几种：张口即来的表扬，过多过滥的表扬，分寸失当的表扬，好话多说的表扬以及形成“误导”的表扬。这些“表扬”的要害是不实事求是，让学生或沾沾自喜，或盲目自满，甚至滋生一种投机取巧心理。其实，对于孩子的行为表现，并非一概不赞成“表扬”，你可以夸奖孩子的，应该是孩子的微笑和礼貌，因为这是他自己努力的结果。
