香港教育学院副院长李荣安的讲座，由于语言表达的问题，讲座的内容显得不是很丰富，他将近花了一个小时解释“质素”问题，并表示“质素”就是内地的“素质”，让人觉得有些玄虚。
李教授的“未来学校模式”的解释讲得不错。
未来学校有三类六种模式，这三类分别是：保守，改革，废校。面对飞速发展的社会，面对教育转型，学校未来的模式也只能是“拒绝”、“接受”、“抛弃”三种选择。这不由得使我们想起鲁迅先生的“拿来主义”，放一把火烧光以示自己的清白，就是拒绝；拿来主义者自己挑选，自己来拿，定能“拿”出一个改革了的新教育。
美国的许多教授已经在说教育无用了，非主流教育正在随着社会的进步（特别是现代科学技术的进步，信息技术的进步）而进步，而主流教学——学校却越来越为大众指责和诟病。
不是有人已经设想未来的教育是孩子们坐在家里面对多媒体的那种教育情景吗？
学校，这个在社会中产生的事物，不论你多么悠久多么坚固多么辉煌，有朝一日也得在地球上消亡，成为历史。我们引以为荣并曾经为之摩拳擦掌的教育事业难道已经要逐渐走向衰微？学校的消亡说来就来了？
甭管。
伊比利亚半岛的最后一个王朝——摩尔。统治地域越来越小，包围圈越缩越紧，最后只留下一座格拉纳达，面对西班牙人的绵延几百年的收复失地运动，摩尔人选择了平静。他们毫无功利目的地开始细细雕琢自己最后的家园。或许明天敌军会将这一切烧毁，甚至将自己的鲜血洒落于上。不管，只顾一点点建造，一点点雕刻。最终的弃城投降让数万人跪于城下谢恩，避免了对峙双方的生灵涂炭。一个王朝结束尚且那么有尊严，何况拥有几千年历史遍布全世界的学校的结束呢？
这应该也一定是个辉煌荡气回肠的“寿终正寝”！何况，学校还在世界各地正常地呼吸着。
想得太远了。
教育毕竟已经出现了许多没法解决的问题，教育毕竟已经发生了许多重大的改变，教育毕竟不是两千多年前孔夫子的教育了。
但我仍然为学校而歌唱，为现在正在变革的教育而歌唱。
