似乎满世界都在头疼和担忧着互联网对青少年的毒害问题，种种由于网络原因而滋生的青少年违法犯罪现象也的确比比皆是。面对网络，所有的家长乃至全社会都瞪大了惊恐的眼睛。
该怎样直面和冷对那一张既能吃人也能成人，科学文明智慧与无聊毒害愚昧并存，博大无比的网呢？
看我写到此处，一旁的儿子笑了。“老爸，这网络还能吃人呀。我怎么感觉它是我的良师益友呢？”我自豪地拍了下胸脯，说：“这就是我的引导之功呀。任何事物，为你所用、所掌控，就是有益于你；反之，则是拖你下水的祸害了。是不是？”
这话说起来轻松，真正做起来，不费一番功夫和心思，是难以奏效的。回想教儿子上网的过程，我可以用煞费苦心来形容。
由于我的业余写作是通过电脑来完成的，所以我买电脑的时间相当早。儿子很小时候最喜爱动画片，我基本上是通过电脑让他看完了《猫和老鼠》等经典动画片的全集。在他的意识里，电脑就是看动画片的，而且要看什么就有什么。慢慢地，他知道了电脑还可以写文章，网络可以把文章发到全国各地而不用贴邮票邮寄，想知道什么就可以在电脑上查到什么。当然，还有各种各样好玩的游戏。但我只是让他蜻蜒点水，在还不具备自控能力的情况下，远离是最好的选择。相反，鼓励他接触和了解的，是现实中的各种事物乃至大自然。我相信，对启蒙之初的他来说，这些只会更有意义和必要。
儿子上小学后，为培养他的阅读和自我感知及学习兴趣，我仍然刻意地让他和电脑保持着距离。要求他接触的，是传统的书籍和对生活、对社会、对自然的认知。对于孩子，我认为，可见可感知识的积累比起虚拟世界的美妙，应该更为重要，也是前提。
三年级的儿子有“信息技术”这门课了，儿子也正式向我提出接触的要求。我同意了，既然家里有，就应该让他优先于其他同学掌握一些基本知识和操作。一番酝酿，从认识电脑起步，我开始了教儿子上网的过程。
其一，把日记搬到电脑上写。为培养儿子的写作兴趣和锻炼写作能力，写日记是要求他每天必做的事之一，哪怕只有一句话也行。我建议他把日记搬到电脑上写，一是希望通过打字锻炼他的拼音，二是就此机会熟悉电脑的某些操作，三也给他以新鲜感，增强他电脑是学习工具的意识。儿子爽快地接受了，时间不长，就已经熟悉，还专门建立了自己的“日记本”文件夹。接触网络后，又搬到了虚拟空间上，还添加起五彩缤纷的背景图。
其二，请教电脑老师。好奇心强的儿子，问题总是很多。一来我没有太多的时间来应付，二来也没那个包罗万象的知识储存。自他接触电脑后，我用手一指：“请教电脑老师去！”百度也好，谷歌也罢，学习上的也好，非学习的也罢，什么答案出不来？一些与学习有关的需要经常浏览的网站，就教他添加在收藏夹里，一点就是，比问我还方便。
其三，神秘的编程。由于儿子在家能够经常性实习，他的电脑功夫在班上首屈一指。学校要选拔参加县里电脑编程大赛的选手，儿子被选上了，有专门的老师进行指正和辅导。儿子有事干了，稍一有空，就名正言顺地抢占了电脑，开始操练。我虽不懂，但坚决支持他操练下去，比赛结束了也操练不止。毕竟，这是更为高深的电脑功夫，比我的简单运用强多了。
其四，聊天也能学习。我到外地工作了，为方便与儿子的交流，我开始教他使用QQ。聊他的学习，他的心情，他的困惑，等同于面对面了。当然，是在他妈妈的监督之下。儿子要求添加好友，我同意了，但提出要有利于学习。儿子有招了，通过搜索和查阅对方资料，专门选定语言为英语和国别为他国的来添加。还真让儿子蒙准了几个。目前，他的聊友竟有身在日本和英国留学的学生，而且全用英语对话。虽有错误，但英语水平的确突飞猛进，非往日可比。
其五，娱乐学习两不误。娱乐是必要的，大人和小孩都是。除了在儿子小时候，让他玩过智力拼图、字词组合等有益于学习的知识型游戏外，是基本杜绝他与游戏接近的。当然，首先是我也不玩，以自身言行教导于他。业余休闲项目，我给自己也给他选定的是下棋、听音乐和看电影，包括一些流行的大片。无形当中，这也包含了学习的成分。经典曲目、外文歌曲、国外电影，有的有中文配音，但英文字幕同步出现，儿子又多了一个练习英语的渠道，而且是在娱乐当中。他乐此不疲，干劲十足。
此外，还有对网站浏览的选择，对各种知识的鉴别，上网时间和时机的把握，不健康内容的杜绝和拒绝等，我以大量的新闻事例和自身感受，最主要是身体力行，启发于他，促使他心服口服。说白了，我采取的是疏导的方针，同时予以倡导和引导，从而巧妙地堵塞住他与有害内容的通道，达成“电脑和网络是学习的工具和渠道，能为我所用，就是有益”的目的。再加上必要的监督和时时警醒，天长日久，自然养成习惯，他自然而然地走在了正路上。
