我是一个90后，在我那个年代小学里是没有英语的，只有语文数学是算成绩的，其他的课程例如思想品德，音乐体育走的是全面发展路线。算了算也是二十几年以前的事情了，五年制教育，还真是久远的记忆。时光如箭，一瞬而至。
我记得第一次接触英语是在初中的时候，刚开始是新鲜好奇的，后来就是厌倦憎恨的。不是英语本身的问题，是真的天赋有限并没有别人聪明，从而与别人拉开差距的就是英语这门课程，我还记得中考的时候其他课程再差也就是离满分20分的差距，唯独英语有80分的鸿沟，满分150考试及格水平，大多只能在选择题摸摸鱼。现在想来也是很遗憾的吧。如果没有外来的力量参与，仅仅是自觉自习课堂是远远不能让我们了解英语这个语言本身的。
只有了解才可以征服，而不是雾里看花，茫然且遥远。现在想来学习也是环环相扣的，只要有一门课程是短板，后面的水桶再多水也是达不到足够高度的。
早上有去小明老师的课上试听新概念1册，看着这群孩子快乐学英语的样子，忽然就想起《夺冠》郎咸平说的一段话，我们那个时代背负着责任压力向前，不能输只能赢。而现在你们不用了，排球就应该是开心的，输赢也没那么重要。你们打排球是因为快乐因为喜欢而不是背负。
我们那时候学英语就是在背负着成绩向前，体会不到学英语的快乐，所以我们都是两极分化的，有天赋的越来越强，没天赋的只能怨憎恨。因为学得好花的时间就更多也会越来越优秀，因为学得不好接受不了只能无奈绝望痛苦。偶尔还能在新闻社看到有人建议取消英语的新闻，我想这就是我们那个时代其中一群人的缩影吧。
小明老师讲的一个小时里面的课程内容有很多，我现在也算是明白为什么那些程度比较差的学生不能上新概念了，就像搭积木，基础对接不是太正，上面的积木只有倒塌的结果。这个倒塌在孩子身上体现的可能就是我们那个时代的痛苦和折磨。因为听不懂产生对自己的怀疑，因为看着别人会自己不会的无奈，因为沮丧的心情可能产生厌学的情绪，从此就对学习产生逃避的心里。说严重一点就是这个孩子会不自信，唯唯诺诺，甚至孤僻，没有人喜欢这样的自己，也不会有父母希望自己的孩子最后变成这个样子。
教育也许是让人变得更好而存在吧。小明老师的课堂很有活跃度和积极性的，不像我们从前老师多数就是填鸭，听得懂也好不懂也罢，他们只管教他们的，反正师傅领进门修行在个人。现在的学校什么情况我也不了解，但我想小明老师这种上课方式是孩子需要的，也是我认同的，我想我以后有孩子也会找这样一个老师去教导他。没有的话我就来新东方。
人的年纪越大接受能力越差，有很多地方我根本听不懂，我感觉现在的小孩子就小学的这个知识水平已经远远超过我们那时候的初中水准了，这也许是基因的进化，小孩子越来越聪明，如果不趁年轻去学一点什么，长大了空有一身年龄只能被社会淘汰，什么也做不了，什么都可以被替代。
我曾经对于英语学不好一直耿耿于怀，我总是在想学好英语最重要的是什么呢？小明老师给了我回答，是参与感，是身临其境，是语言环境，是大声说出来，是带着热爱的心态去学习。人是环境的产物，想学好英语听说读写一个都少不了。
