在人类丰富而复杂的感情世界里，父爱同母爱一样，是一个很重要的因素，也是一种伟大而崇高的情感。没有父爱的家庭会严重地影响孩子的身心健康，失去父爱的孩子大多缺乏自信、意志薄弱，常表现出自卑的情感素质和性格特征。父爱是一种深沉、严肃的爱，父爱的眼里更多地考虑未来。
在家庭中，男孩子往往以父亲为榜样，逐渐学会自尊、自爱、自强，并树立起对社会和家庭的责任感。女孩子大多渴望父亲的疼爱，是因为从父亲那里可以得到安全感。女孩在遇到困难和挫折时，如能得到父亲的爱护和关心，定会感到莫大的安慰。母爱可以使人变得温柔，而父爱使人变得刚强、坚毅。好父亲的角色是任何人无法替代的。
不仅做孩子的朋友，更应做孩子的导师
如果你有心事，无论是喜与忧，希望找人分享或分担时，第一个想到的，往往不是你的父母，而是最了解你的朋友。因此，父母在孩子一出生时，便要培养他成为你无所不谈的、最要好的朋友。
要和孩子做朋友，自然不能有代沟。孩子有自己对人对事的见解，有自己喜欢的生活方式与兴趣，比如孩子喜欢某位歌星或演员，兴致勃勃地向你讲述偶像的新闻时，你就不要以自己的眼光和主观见解去说：“真不明白你为什么这样迷他？我可觉得他没什么优点。”这样，孩子就会觉得“爸爸既然不明白我，再说下去也没意思”，从此便不会与你再说他的偶像，因为爸爸与他有代沟，他会转而找寻与他有共同话题的朋友。
孩子将爸爸当做朋友，才会有无尽的话向爸爸倾诉，希望爸爸与他分享他的喜与怒。
然而，专家强调指出，作为现代父亲，不能仅仅满足于成为孩子的朋友，更应该做孩子的导师。
一位中国台湾的女学者在分析台湾儿童的现状时说，现在的孩子变得以自我为中心，不知惜福，不愿意负责任，不愿与人分享，难以承受挫折。她说：“问题出在父母过度以孩子的需求为中心，这只会教出予取予求、不知感恩的孩子。”她认为，新一代父母经常采用的“自由放任式管教”——强调做孩子的朋友，而非孩子的导师——是值得重新认识的。
如果希望孩子既有自信心又具责任感，以下几方面是父母——尤其是做父亲的应多加注意的：
做父亲跟做朋友是有区别的
小孩需要父亲做领导者，而非玩伴。现代父亲常向孩子透露烦忧，就像我们向朋友倾吐心事一样。做父亲跟做朋友终有区别：父亲对孩子负有教养的责
任，因此对孩子的行为表现应有要求，不应一味附和孩子的需求。
多安排时间和孩子相处
有专家认为，与孩子相处的时间应重质不重量，但这种观念已被滥用，常成为父亲逃避责任的借口。专家指出：孩子和父亲相处的时间越多，越有利于建立量性的亲子互动关系。
青少年喜欢和朋友在一起，但也需要父亲的陪伴。
小心媒体
许多父母要孩子多学电脑，少看电视，这本身没什么不妥，但必须注意电脑游戏是否适合孩子。另外，看电视的时间也要节制，而且年龄较小的孩子，应该只看经父母筛选的节目。
了解小孩想什么
没有父母陪伴的孩子，通常容易出问题。国外研究显示，“钥匙儿童”（父母都工作——放学后只能自己拿钥匙开门回家的孩子）比有人监督照顾的孩子更易受引诱而吸烟、吸毒、喝酒或发生性行为。
当然有些孩子的父母都工作，但他们的表现却相当好。这需要父母以身作则，教导孩子如何待人处世，并为孩子建立课外活动和与亲朋、邻居来往的网络。
要培养孩子的自信心，但切勿过滥
许多父母都知道，自信心是让孩子走向成功的基石，给予赞美则是培养孩子自信心的第一步。但应避免对孩子的过度称赞，因为它会使孩子承受批评和挫折的能力降低。
尝试和孩子进行角色互换
现在有很多父亲都在感叹小孩难教。其实，如果父亲们仔细观察和思考的话，就会发现问题大多出在我们成人身上，而不是小孩子身上。为了更好地尽到一个父亲的责任，在一定程度上和孩子进行角色互换的方法是值得尝试的。具体可参考如下建议：
蹲下去
这不仅指身体上的蹲下去，而且是指心态上的蹲下去。有时候，你提的很好的建议小孩不接受，一般的家长就会大发雷霆。其实，你应该考虑一下你的建议对于小孩来说是否合适。不妨换一个角度，从小孩的角度去想一想。一般的父亲都喜欢逛庙会，但小孩子不一定喜欢，为什么？你蹲下去看一看，你就会发现：你看到的是琳琅满目的商品，他（她）看到的是琳琅满目的腿。你如果埋怨他（她）不听话，你有道理吗？
所以，在小孩不听话的时候，最好换一个角度去想，这样，教育的效果可能会更好一点。
走过去
小孩为什么不愿与大人们交流？这不仅仅是什么代沟的问题，更主要的是我们这些成人总是以一种居高临下的姿态出现，不愿做他们的朋友。试想，你整天摆出一副长者的脸孔，以一种教训的口气，不停地抱怨，不停地责备，他怎么会听你的话呢？我们开半天会的时候，认真地听两个小时，往往就会觉得很累；如果你连半天都很难坚持下来，你有什么资格来责备你的小孩？要知道，他（她）每天在教室里要坐上六七个小时，不说学习，光只是坐都不好受，可是我们有哪位家长能体会小孩的苦处呢？
作为父亲，不管工作多忙，总要抽出一两个晚上的时间与孩子一起活动活动。比如，打球、散步、读书、看电视什么的——要想孩子与你交流，作为家长，必须学会主动向他靠近。与他成为朋友。
放开手
现在的小孩大部分是独生子女，生活自理能力差是不争的事实。怎么造成的呢？还不是我们家长的原因！在家里，你什么事都给他代劳了，他有什么来锻炼自己的能力？而我们往往却给自己找一个借口：只要你学习搞好了，其他事不用你操心。这里，我们恰恰忽视了一个重要的问题：生活的能力与学习能力的相通性，或者说相互促进性。
一个自理能力强的人，就是一个做事有条理的人，也是一个思维有特点的人。这些素质表现在学习中，其潜力是无法想象的。所以，家长们应尽量放开手去，让小孩自己完成他自己的事。这样对小孩是有百益而无一害的。
给自由
一般的说，自由的空间更有利于个性特长的发挥。处于生长发育期的小孩，由于生理心理年龄的逐步成熟，他的自我意识也在不断增强，他需要有更多的私人空间（尤其是13～18岁的中学生）、更多的个人自主权。因此，家长除了不能一一代劳他的日常事务之外，更要学会尊重他的自我空间，给他一定的自由选择、自由安排的时间和权力。不要以为处处为他设想、处处为他安排的做法，他会买账。我们经常看到有些家长偷听小孩的电话，盘问与小孩交往同学的情况，控制他学习的时间和学习内容（比如晚上小孩学习时时不时地过去看他做什么），等等。这些行为，在一定程度上是对小孩隐私的干涉、是对他的不尊重，效果往往会适得其反。如果严重的话，可能会伤害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到这时，再来挽救恐怕就很麻烦了。
做父亲的，应该给小孩更多的尊重，给小孩更多自由的空间。要相信，自由和尊重就意味着责任。一个有责任的人是有自制力的，小孩也是如此。
做学生
好为人师是人的共同特点。不仅大人有，小孩也有。过去我们总是以批评的眼光来看待好为人师，其实任何事都有正反两面。在我们对小孩的教育中，如果较好地运用人的这种好为人师的思想，教育效果可能连我们都想不到。
一位很幽静寡言的父亲在教育女儿时，就经常利用她的好为人师的这一点，让她从其他事情中转入学习的情境中来。有时候，他看到女儿玩得时间较长，但又不好直接批评她，就把她叫过来，说：“我有个问题（当然是她可能知道的）搞不懂，你能不能给我讲一讲，或者去帮我查一查？”这时候，如果女儿知道，她一定会一本正经地给爸爸讲。她给爸爸讲过《红楼梦》、《水浒传、《三国演义》等名着，也给他讲过英语、数学、物理、生物等方面的问题。
要提高孩子学习的积极性，方法是很多的。有时候降低一下我们家长的身份，做自己小孩的一名学生，取得的效果是非常好的。
一定要克服自我中心倾向才能教育好孩子
许多父亲在教育孩子的过程中，有一种自我中心倾向。这种倾向的特点是：在教育孩子时，做父亲的完全从自己的角度、以自己的经验去认识和解决问题，不能意识到别人特别是孩子对同一问题的态度和看法，似乎自己的认识和方法是最正确的。如果长期以这种倾向去教育孩子，会严重影响孩子的正常发展。
对少数父亲来说，自我中心倾向是其个性特征的一种反映。也就是说，这部分父亲从年幼时起，对待各种事物形成了一种“自我中心”的定式，认识、解决问题一贯地不太考虑他人的态度和方法。在对待孩子时，这种定势不但反映出来，而且更为强化。也有少部分父亲，头脑中的封建家长制余毒比较严重，“父为子纲”的思想仍在作怪，在他们看来，家长与孩子相比，家长就是绝对权威。
对大部分父亲来说，自我中心倾向来自于认识原因和情感原因。在认识上，一方面认为，“孩子是我的，怎样教育、培养当然我说了算”，于是对孩子学习、生活中的各项具体事情，都是“我”的主意、“我”的办法最好，别人（包括孩子）不能发表不同意见；另一方面认为，“孩子太小，我是大人，孩子必须听大人的”，大人比小孩高明，比小孩成熟，“我说你听，我训你服”是天经地义的。这样的父亲忘记了一个重要规律：外因是变化的条件，内因是变化的依据。内因在孩子身上，孩子的积极性不调动起来，光家长“一头热”，能收到好的教育效果吗？
在情感上，由于家长超量的爱，恨不能为孩子包办一切，呵护过度，服务过头，“俯首甘为孺子牛”。这样的情感，会大大强化认识上的自我中心倾向，导致教育的低效，甚至负效。
专家指出，做父亲的要克服自我中心倾向，应该从以下几方面努力：
使孩子积极行动起来，才能取得良好的效果
现代父亲必须认识到，孩子有各种各样的需要，需要使孩子产生动机，从而行动起来去满足需要，再产生新的需要、新的动机。孩子的需要有正确和不正确之分，动机也有正确不正确之分。父亲应分析孩子的需要，激发孩子的正确动机，调动孩子的积极性。如果家长一切包办代替，就是以家长的需要代替孩子的需要，以家长的动机代替孩子的动机，孩子完全成了客体，其主体精神被压抑、遏制，怎能有好效果呢？父亲们必须记住，孩子的成长，内因是关键。对于孩子来讲，家长是外因，家长的教育行为，目的是使孩子积极起来，进行自我教育。如果达不到这样的目的，做父亲的应该认真反思。
学会倾听孩子的心声
教育是双边行为，一边“教”，一边“受教”，家长善于倾听孩子的心声，是施教成功的重要因素。
倾听的前提条件是尊重孩子和具有民主意识。许多父亲能做到无微不至地爱孩子，却做不到尊重孩子、允许孩子发表不同的意见。这与封建家长制意识和“主宰”思想有关。父亲们应该明白，孩子虽小，也是家庭中一个平等的成员。凡事听听孩子的想法，只有好处，没有坏处。
孩子的心灵，是一个丰富多彩的世界，这个世界与成年人有很大不同。在家庭中，要创造一种孩子能充分吐露心声的气氛。孩子的话，不管多么幼稚，家长都要耐心倾听。倾听之后，分析孩子的愿望、要求，引导、鼓励其积极的成分。对于孩子一些不妥当的想法，则应采取摆事实讲道理的方法，引导孩子提高认识。孩子仍然不明白的，允许孩子存疑，等待时机再进行引导。
用心理换位的方法思考教育问题
心理换位，就是家长以孩子的身份去想一想要求做和将要做的事情。这种换位，会使家长的教育行为减少主观色彩。
换位思考时，应充分体察孩子的角色地位、孩子的年龄特点和孩子的个性特点，也可以回忆一下自己在孩子这个年龄时经常想些什么，做些什么。换位
思考，特别要强调把自己当孩子。这样，才能有效地打动孩子，取得良好的教育效果。
给孩子自由支配的时间
