昨天星期五下午五点已经在班群里发布信息，原定于今天18日星期六领报告手册，按照校长的要求改为星期天19日。考虑到个别学生回原籍报名会用到报告手册，吉拉娜让打算18日领取报告手册的家长接龙报名。一共有9名学生报名。晚上通知他们18日早上一定按照时间去学校领取。由于昨天已经是最后一天上班，所以所有老师不用去学校为本班学生发放报告手册，由霍老师代发。她是学校后勤部。已经跟她约好时间明天吉拉娜班里的九位家长会按时去领。
昨天晚上班里的几个学生纷纷通过QQ向她了解分数。
学生覃红梅，女孩子，文静不失活泼，学习态度良好
“老师可以问一下吗成绩吗。”
幸亏昨天让语文和英语老师发来电子档，自己也拍了本班学生的成绩单保存在手机里。
“语文76.5数学英85.5语83.9。进步很大。”
“谢谢老师。”
这个学生确实比以前进步，真让人高兴。从她的回答中可以透露出内心的喜悦！吉拉娜给她两个奖项:校三好学生和进步奖。
学生黄娟兰，一个活泼上进的女孩子，热爱学习，乐于和同学探讨，勤奋好学。本以为她这次三科都能考得八十分以上，可是事与愿违。
“老师，可以问下成绩吗？”
“语文79.6数学84.5英语76.5。”
吉拉娜给她校三好学生奖状。
学生覃钰彤，女孩子，学习上还欠勤奋好学精神，平时班里的板报墙报都安排她做，细心，有责任心。
“我可以问一下数学成绩吗”
“还有语文和英语。”
“语文76.5数学26.5英语51.8”
“嗯嗯。”
吉拉娜给她进步奖。
学生黄彩芸，班里最高个儿的女孩子，平时关心班集体，热爱劳动，积极参加班里各项大小活动。班里发生什么事情都会第一时间跑来找班主任。学习上，缺乏方法缺乏勤奋。
“老师可以问一下成绩吗？”
“语文60.8数学35英语42.8”
“嗯嗯！谢谢老师！”
吉拉娜给她进步奖。
学生谢显枫，虽然个子矮小，但是他可是学校篮球队的队长，篮球小明星哦，球技好得很！都说爱运动的孩子成绩差不不到哪里。他这次考试虽然三科上不了七八十分，可总算也及格了。要知道，班里能三科都及格的学生只有十个，往年也是。
“老师，我的分数是多少？”
吉拉娜在翻找。这家伙以为老师不在线发来信息
“在吗，老师？”
吉拉娜不紧不慢地发给他
“语文63.4数学65.6英语64.7。”
本以为他会说“我考砸了。”他发来一张萌萌的卡通图片，显示好委屈。
吉拉娜给他进步奖。
学生李雪芝，班里的学霸，父母教育得好，她勤奋好学，热爱读书，作文都在校刊里发表。能指出老师讲课过程中的错漏。课余时间自己做额外的练习题，自主学习能力强。是学校里的纪检委，也是班长，平时协助班主任管理班级。几乎没有偏科，三门功课成绩基本一致。
“老师可以问一下我语文和数学的成绩吗”
“语文89.1数学93英语86.7”
沉默片刻，她发来消息问
“老师可以问一下我三科排名第几嘛？”
这个问题根据教育部规定是不能给学生排名的。，只能遵照执行。
“不排名次。”
“好的。”
半晌，又发来信息。
“那黄亦莹的呢她不在班群里了，她让我问一下您她的成绩。”
“语文74.8数学61.5英语79.8”
“好的哦麻烦老师了。”
吉拉娜给李雪芝和黄亦莹校三好奖状。
学生杨文钦，女孩子。热爱班集体，热爱劳动，学习上欠缺努力，不思进取。
“老师有语文成绩单吗？”
“语文53.3数学6.5英语39.5”
“好的。”
几分钟后又发来信息
“那梁芬琦呢？”
吉拉娜心想，梁芬琦为什么不自己向我问分数？我有那么可怕吗？！
“语文78.8数学17英语78.4”
看这个分数就知道她偏科有多严重。平时上数学课也很积极，叫读书就读，叫记公式就记，叫笔算就笔算，考试分数却是这样。难道平时做的都是假象吗？
“那我再问一下蓝怡的分数。”
“语文71.5数学62英语67.7”
“好的，谢谢老师。”
学生陈礼康的妈妈在群里估计是沉不住气了，说
“学校都不发成绩单的吗？去初中报名人家问起，我怎么告诉他们呀？！”
吉拉娜不想在班群里发言，她默默找出陈礼康的成绩，然后私发给他的妈妈
“语文25.8，数学25.5英语59.7”
“够差劲了！”
就再也不出声了。
学生刘建恒家长
“老师发刘健恒分数给我一下”
“语文35.8数学38.5英语32”
学生容均，阳光男孩。学习成绩优良，平稳，上课积极回答问题，善于思考。勤奋好学。每次上数学课，他都跑到最前面的一桌和同学挤一挤听课。吉拉娜的数学课，只要你用心听讲，允许学生搬椅子到黑板前或和最前面的同学挤一挤听课。他又热爱劳动，帮助老师管理班级。他妈妈平时很注重孩子的教育，家风好。他妈妈问道
“老师你好，孩子们考试成绩出来了吗？我想问一下容均的三科成绩，想知道他到底学习怎么样？麻烦你告诉我一声好吗？”
“语文80数学91.5英语85.2”
“天啦，这孩子气死我了，居然有两科不到九十分。真是感谢你了。”
“考完数学，他跟我说老师，试题好难。以为他考不到80分呢。”
“临毕业了居然考这么差，我真的无话可说了。”
“这个分数相对来说，还可以了。”
“他姐姐在二十一中读初二，还考了全年级第三名，九个班差不多五百个名学生，真的连他姐姐一半都不如，真是生气。”
“不能比的，没有可比性。”
“这次期末考是全市统考吗？”
“不是。”
“学校自己出的卷子啊？”
“不是，是城区统考。”
“好的，唉！看来要好好的管教他才行了。”
“谢谢老师了。”
好不容易歇一会，信息又响起。
“数学老师晚上好，我是六一班的邓欣，我想问您要我们班的成绩单可以嘛？”
成绩单是不能公布给学生看的，这是规定。要想知道自己的分数，只能私底下问班主任。
六一班，难道他们班的班主任梁老师没有本班的成绩单吗？怎么问我要分数呢？梁老师是不是不在群里？又或者是怕被学生打扰关机了？算了，平时邓欣表现得不错，热爱学习，是个好学生，那就给她报一下分数了。三科都及格。
“好的，谢谢老师。”
紧接着六一班的黄柱城家长发来消息
“数学老师，可以告诉我黄柱成的分数吗？”
“问一下你们班的班主任呀。”
“问过了。”
她发来和梁老师的对话截图
“老师，黄柱成的分数？”
“我哪里记得那么多。后天看到就懂了，不急这一天。反正考得一般！”
吉拉娜不想让她失望，还是尽力找出黄柱成的分数给家长。
没想到辛苦找出分数，发过去给家长，竟然显示，不是好友，信息发不出去！
“真是白费力气！算了。”
随后六一班的吴颖萍发信息来问
“数学老师，你可以发一下我们班数学成绩表吗？”
“我们想看一下。”
“不行，成绩单是不能发群里公布的。不过我可以告诉你自己的分数。”
“啊？”
“那好吧”
“那我成绩多少啊老师？”
吉拉娜将她三科的成绩告诉她。
“完了，这么差。数学刚90.3分！”
“数学考不好，难过。”
“谢谢老师。”
“嗯嗯。”
“你上数学课都不认真，这个学期。”
“我……也是……哎。”
“你怎么对待学习，学习也会怎样对待你。
想到最后两个星期，她上课注意力不集中，老是和男生聊天，吉拉娜警告过她，她收不住，最后只能给她打手掌心。
“我对你严格是对的。”
“都过去了。好歹也及格了。”
“我原本以为我考零分我把答题卡不小心弄坏了一点，吓死我了。”
“没事到了初中希望你更加努力学习。”
今天是18日星期六，不用上班，吉拉娜早上八点多钟起床，本以为今天会风平浪静，没成想来个小波涛。
十点，按照约定几个家长都去学校领报告手册了。
十点半，收到霍老师的信息说
“今天可以到学校领报告手册，各班主任麻烦在班里发一下。”
吉拉娜急忙在班群里发布信息。
“@所有人
今天也可以领报告手册了，请大家互相转告。
明天星期天最后一天时间领报告手册。
重要事情说三遍。
请各位家长和同学一定要按时间来领取，你们初中开学用到报告手册!不按时来领取，到时候学校拆除了，找不到报告手册，就自行负责。
请各位家长和同学一定要按时间来领取，你们初中开学用到报告手册!不按时来领取，到时候学校拆除了，找不到报告手册，就自行负责
请各位家长和同学一定要按时间来领取，你们初中开学用到报告手册!不按时来领取，到时候学校拆除了，找不到报告手册，就自行负责。”
后面才知道好多家长都赶在上午去领，全校只有霍老师一人发！
十一点半，许老师在教师工作群里发布了几张现场混乱的图片。
“现场好乱呀，谁在学校？下来帮忙。”
群里没人响应！
昨天都叫老师们不用上班了，谁会来？！
中午十二点，霍老师又发来信息
“请班主任在班群里通知家长们不要过来领取了。”
吉拉娜顿时冒火了，怎么老是改来改去，一件事情，要改多少次通知才能办成？！估计不只是我，家长们肯定也是要冒火！
掩饰不住内心的怒火回复道
“我都发群里了，不不通知了。”
“一下子改来改去。”
“不管了，领完就完事儿了。”
十二点三十九分，刘建恒妈妈发一张照片过来，内容是
“刘建恒:这个学期因为和同学吵架打架，所以写了一次检讨书。上课不认真听讲，和同桌聊天，或者玩小玩意儿，没有心思学习。不过能够积极参加校内各项活动，做好值日。希望有过而改之，方能成才。”
吉拉娜仔细看了看，心想，这是上个学期末在学生报告手册里写给他的评语。有什么问题吗？
从家长发来后面的信息可以想象得到她的愤怒。
“班主任老师你们这样写我的小孩，他有做错事，可他知道认错了，你还这样写我小孩名义，谁家小孩小不做错事，你们做为老师，都不为小孩想一下他的前途吗？
吉拉娜读完信息心里翻江倒海，不知道说些什么回应。
十二点五十四分，发起微信电话。
随后又打好几个电话给吉拉娜，她都不接。
十二点五十八分，家长发来一条信息
“不给我个解释，我去教育局投诉你！”
吉拉娜感到十分气愤，十分震惊，非常崩溃！这个评语，之前主任都给学生的评语审核过，才能打印出来贴到学生报告手册里。觉得要是家长真去投诉了，会不会给校长带来麻烦？那我岂不是又惹祸了？！我可不想给人家制造麻烦！于是，她将家长发来的信息截图给校长看。她问
“小吉：如果家长投诉，你打算什么应对？
“随便他呀，他投诉就投诉。
我实事求是，不歪曲事实，叫我改评语，我也是不会改的。是我的错，我会改，不是我的错，我不改。
就像蓝诗彤那件事情，确实是我的错，我承认。我也向家长表示我的歉意，并积极配合他。
刘建恒家长，我不回应他信息。
昨天我都提名刘建恒得进步奖，后面我想改的。想想算了。
我都后悔昨天给他小孩得奖状。
不过今早他来领了报告手册而已，霍老师忘记发了奖状。”
校长回道
“站定自己的立场。就当这是个笑话。”
(晚上十一点三十二分家长发信息过来
“班主任老师你在吗，在你回复我下。”
由此看出家长语气柔和了不少。
但是吉拉娜依然坚持不回复。看透了。)
中午一点半黄玉欣家长发来信息
“老师没有毕业证吗。”
“目前没见学校提到有。”
“那学生都在这个学校毕业了怎么没有毕业证呢？如果到时候初中学校问起来，我们去哪里找啊？”
“我也不知道哦。我第一次带毕业班。学校也没见说。”
“您帮问一下学校。”
吉拉娜赶忙发信息给校长，校长说“现在没有作业证。”
随后及时回复家长
“问了，校长说现在没有毕业证了。”
“那什么时候有呢。”
“没有毕业证，意思是没有毕业证可发。”
吉拉娜的理解是现在改革了，小学已经实行不发毕业证了。
家长接着发来信息
“@全体成员各位家长，大家好！本来是想趁着散学典礼把自己想跟孩子们说得话和奖励发到孩子手上，最后我们接到的通知是把报告手册放在校长办公室，叫我们上班到昨天为止，解除劳动合同关系，不用上班了。现在看到这样，我心里也很难过。我不懂他们后续的处理是怎样的，只是告诉我们这些。”
“吉老师你没得上班啦吗?”
“今天没去。”
“应该有毕业证的吧。”
“刚才问了领导，说没有毕业证。”
“现在yh学校好乱啊。今天去领报告手册，几百号学生，刚刚一个老师发！乱得要死！”
下午两点钟容均家长也发来信息询问
“老师，想问一下，yh小学下学期不办了？要拆了吗？”
“是的，城市发展规划，yh学校附近片区被纳入拆迁范围。”
“不会吧？那么突然。”
“容均有奖状。下午你再去领吧，或者明天。
“今天没有见奖状啊？”
“霍老师忘记了。”
“明天去吧，下午容均要去上游泳课。”
“嗯。”
“那个时候也不怪霍老师忘了。太多人了，乱哄哄的，有个家长还在打电话报警。几百个家长在校门口等候领取，而且就那个霍老师一个人在发！很多人抱怨，吵闹！明天再去拿了。”
“好的。”
“谢谢老师了，真心感谢这一年来对容均的栽培！”
“也感谢这一路家长的支持配合。”
吉拉娜觉得，校长让霍老师独挡一面，就没有想到过这张场景吗？真难为霍老师了。
下午两点钟学生黄一玻家长来信息。
“我打算下午三四点的时候去学校。老师，你在学校吗？那个毕业证是不是一起拿啦？
“没有毕业证。我不在学校，霍老师代发。”
“为什么没毕业证？是不是现在小学毕业证都取消了？没有小学毕业证了，我怕到时候我们去初中学校的话，需要提供毕业证，那我们没有怎么办呢？”
“你先去问你要就读的初中，是否要提供毕业证。现在有时间，就赶紧咨询。我对这个也不是了解。我也是第一次接手毕业班。
“好像去年还是有毕业证的，今年我就不知道是不是取消，我就不懂啦。“”
“问过学校，回复我说，没有毕业证。我也没办法。我也爱莫能助。”
“那如果说初中学校需要我们提供毕业证的话，那我们在yh学校还能办吗？”
“我不知道。”
“这样子呀，那我就问一下他们学校是不是需要毕业证。”
“是的。现在马上去问。如果确实需要提供，那再跟他们说明情况。再想其他办法。”
“好的。我现在就叫他们问一下看。就这样子吧。辛苦老师了。”
下午两点四十多分发来信息
“我刚才问了一下，初中学校说不用毕业证。祝吉老师工作顺利，万事如意。”
“好的。谢谢。这下你可以放心了。”
对于学校是否发放毕业证，或者说现在已经取消小学毕业证。给学生和家长造成了困扰，这方面校长估计没有记得跟毕业班的班主任交代，造成他们的抱怨，加上最近分流事件的矛盾，使得彼此之间的关系剑拔弩张。吉拉娜的班群里学生和家长议论纷纷
学生a。
“没有毕业证，我们怎么去读初中啊？”
学生b。
“是呀，要揪心。”
学生c
“当初转来的时候，说得好好的，说会有毕业证，现在毕业了，也不给我们证！”
学生d。
“上课的时候，老师说不遵守纪律的同学，不给领毕业证，现在好了，个个都领不了！”
家长e
“早知今日，我就不给我孩子来这里读书了，以前想过转学，可是教育局不给，没办法只能在这里读。”
吉拉娜被这位家长的话语雷到了！觉得又气又好笑又同情。首先没人逼迫你来yh小学，是你自己选择的学校，第二，哪个教育局规定中途不能转学？真是活久见了！为她的无知堪忧，本想在群里有所回应，想想算了，不想在这个时候把自己弄成众矢之的。
家长e，继续埋怨道
“自从换了校长之后，学校对我们就没有以前那么好了。以前的校长处处为我们考虑。换了老师之后，孩子的成绩越来越差了。全都变味了。”
刘建恒家长符合道
“是的。孩子的学习好差劲！”
吉拉娜见家长e公然在群里大肆宣扬换了老师，孩子学习成绩变差。她觉得是在说她自己，既然是在班群里说，那说明自己是家长e所谓的老师中的一个。吉拉娜是上个学期中途接的班，教六一和六二两个班的数学，同时担任六二班的班主任。今年受疫情影响，学校迟迟不发工资，原本在这里任教多年的语文老师辞职了，任教一年的英语老师也挺不住了，也辞职了。后面招来新的英语老师，语文老师也换成五年级的语文老师。
这位家长e的孩子是个男孩，平时上课都不认真听讲，不是和同桌聊天就是在玩小玩意儿，老师多次提醒，多次批评教育，都是左耳进右耳出，没有丝毫改变。可以说不思进取，不爱学习。
她自问，难道孩子的成绩全部都是靠老师吗?就没有他本身的原因？就没有家长的责任吗?学生考得好，家长就夸老师教学有方，学生考不好，家长就埋怨老师教得差，教不好学生！
吉拉娜忍无可忍，怒火中烧，私底下发了信息回复家长e
“关于毕业证不发，是学校的事情，学校说没有毕业证就没有毕业证。不是我说了算。我作为老师也是打工的。你们没有毕业证，我也爱莫能助。我要是能做得了毕业证，拿出去人家人认可，我都可以马上做给你们。你先去问你要就读的初中，是否要提供毕业证，及时去问。如果确实需要提供，那就跟他们说明情况。刚才黄一玻家长，问他那边的学校说不用。不知道的事情，先不要那么快就下定论！”
家长e一直没有回应。
傍晚黄一玻妈妈发来信息随后吉拉娜和她的聊天对话。
“老师，我家孩子分数怎么？”
“语文63.8数学65英语69.4”
“这样子啊，他说很简单，比平时还要简单。怎么考得那么低的分数呢？”
“三科好歹都及格了。”
“那我们班学生考的总分和平均分，是不是很差？”
“很多人不及格。”
“可是这点分数你给他三好学生奖状。我还以为在考得不错先才给的。他考完试回来跟我说，这次考试很简单，他说肯定得90几分！”
“三好学生，我是根据平时学习态度以及各方面评定的。”
“哦，是这样子呀。”
她紧接着问
“老师，那电脑改卷是不是要求很严格的？”
“都是按评分标准来改的。”
“那会不会是以后都全部都统一用电脑改卷了呢？很多家长都反映电脑改卷不好。平时我问他什么，他都说他懂了哦，然后我说如果不懂的话就可以补课，他又说懂啦，不用补。但是期末考又考得很差。”
“他说懂了，你就出题考他。不能这么容易就相信。”
“有时候他说的话，我就信啦，因为我知道她的底也不是很差的。”
“电脑改，我们也是要要回评的(改完后再次检查改过的题目)。”
“我发现电脑改卷之后，他的成绩都不是很理想。”
“但是人家的考得也不错呀。”
“那也是哦。”
“他说，有时候题目看不清楚，这样那样的，可能是找理由吧。”
“试卷不会有模糊不清的。就只有印错，即便是印错也会指出来，让学生改。”
吉拉娜继续回复道
“多抓他的基础吧。那这样子，只是他找理由而已。”
“也有可能。”
“他平时上课有认真听课吗？”
“就像你说的，如果学不会，就要补课，可能不想补课，厌学，所以就来一句“我会了，我懂了”。
“这样子也有可能。家长管严一些。在教育上，父母教育最关键。”
“其实我管的也还算严的，不算很松的哦，只是在学习方面我没那么多时间管他。”
“要想孩子成才，家长是关键哦。”
“是啊。老师说的也是很对的。你去忙吧啊，打扰你很长时间了。”
“没关系。”
“以后如果有空的话，我们可以聊聊天的。”
“是的。希望能帮助到你。”
“我觉得你是一位好老师。”
“你过奖了。我只是平心做事，无愧于心。”
“是真心话。那你就去忙吧啊，我们以后再聊，再见。”
“好的。”
吉拉娜不禁思考：学生成绩的好坏是多方面造成的。难道学校教育，教师教育是唯一的原因吗?
孩子考得不好，家长为了给孩子和自己爱个面子，说是学校不好，老师不好，班上同学不好。但是，做家长的，要心里有个数，自己的孩子到底是个什么样的孩子，家长最清楚。
我常常对学生说，同样是小学上，有诸多相同的因素，比如每天24小时，都要吃饭要睡觉，学习的科目分别相同，内容相同，都要听老师讲课，都要做题目，这都是相同的。
只有两点是不同：家长怎么灌输教育，不同；学生怎么学，不同。这两点不同，就决定了最终的结果不同。
学生考得不好，老师有没有责任，这不能一概而论，如果是大部分学生考得不好，说明老师的复习备考“走偏了”，那么，毋庸讳言，老师是有责任的。
但是如果不是这种情况，那就首先不要责怪老师，找老师的责任。
心理学上有个“归因理论”的概念，说是出现问题了，怎么归咎原因。我没有机会做大规模的调查研究，但凭我的直觉，至少有超过百分之六十的人，习惯于将原因归咎于外界，而能自觉从自身找原因的，是少数。
曾看过一份研究材料，谈到归因理论时说，出了问题，归因于外界，这种现象，是孩子从小就慢慢养成的。文中举例说，孩子走路绊到石头，摔倒了，摔哭了，大人就会说，“就怪那个石头，下次我要拿个锤子来，把那石头砸碎它！”
孩子和小朋友玩耍，被撩哭了，大人就说，“下次别外跟他玩。”
反正，孩子有什么问题了，其原因，不是外界，就是他人！
因此，孩子从小的时候起，就压根儿不知道从自身找原因。
让孩子了解正确的归因，有利于孩子自我认知能力的提高，有利于孩子思考分析判断能力的提高，一句话：有利于孩子的成长！
孩子终究要走上社会。孩子在社会的生活中工作中，与人的交往交流中，会遇到各种问题，此时，倘若他习惯于将问题归因于外界，归因于他人，那么，他就注定会成为一个不受欢迎的人，他在任何地方，都好不好工作，和任何人相处，都搞好不好关系。
作为家长，看到孩子的分数不理想，最好先别着急，别先激动，别先找老师的问题。先想清楚以下几个问题。
1、孩子没考好，是这一次偶然没考好还是一贯的就没考好过?
2、孩子没考好，是相对于其他同学来说的不好，还是相对于孩子自身以前来说的不好?
3、是孩子班的同学都没考好还是就孩子一人没考好?是全体同学都没考好还是就孩子这一班的同学没考好?
弄清以上问题，再找老师的问题也不晚。老师有可能会单独的辅导一个孩子，但不会出现老师会故意避开哪个孩子讲课的，老师不可能在讲课时唯独要求你家的孩子往耳朵眼里塞棉团。正常情况下，孩子考不好的主要原因都在孩子自身上。除非有特殊的原因存在。
如果全校各班的成绩都很好，只有孩子这个班的整体成绩都差，可能会和任课老师有一定的关系。如果孩子成绩一直不好，如果班里就孩子个人的成绩不理想，那就得从孩子和家庭教育上找原因了。
要正确的面对孩子的成绩，如果孩子成绩一直不好，而这次虽然仍不好，但相对于过去进步了一点，也要看成好成绩，不要只看孩子的绝对成绩，要多看孩子的相对成绩。
有时候孩子的成绩也受大环境的影响，例如疫情使假期延长，网上授课效果甚微等，都会影响到孩子的成绩。
在孩子基础没问题的情况下，孩子的成绩往往和孩子自身的努力成正比，一分耕耘一分收获，用在孩子的学习上一点不错。
孩子成绩出来了，寻找不理想的原因，是一种正确的做法，但应该要从各方面去了解情况，综合分析，得出结论，不是不能去找老师的问题，但老师一般不会是学生考不好的主要的因素，因为每个班里都有学习的尖子生和成绩靠后的同学。我们不能把考好的就归结为孩子聪明，考差的就归结为老师的问题，
孩子没考好，其实不仅是家长不愿看到的事实，也是任课老师不愿听到的消息，没有哪位老师，不想让自己教的学生考好的，让学生考得好分数，老师和家长的想法应该是高度一致的。
所以，当看到孩子成绩不理想时，多向老师了解情况，在孩子今后的学习过程中，多配合老师，把孩子落下的内容赶上去。才是您和孩子的老师共同努力的方向。
我们都知道分数的重要性。从7岁到12岁到18岁，每一个阶段，无不涉及到分数在孩子成长中的重要性，可见，分数的重要性。
也许你会说，一定要读大学吗？乔布斯在大学里只读了一学期就退学了，但他却是“苹果”电脑的创始人。我们且不去深究他从里德学院辍学后的十八个月里一直在旁听、学习，单就概率上来说，这种小概率事件，你确定会发生在自家孩子身上吗？
所以考高分、读大学，仍然是大多数、普通孩子要走的一条路。
试想，如果孩子在该学习的时候，连书都读不好，却指望他走上社会后，能够突然大放异彩，工作能力超群，我想这个概率大约比中福利彩票还要难些。
要读好的小学、好的初中、好的高中、好的大学，无一不和分数相关。
我们成年人都知道，只要有选拔，就一定有比较；只要有比较，就一定有衡量标准。我们宁愿分数成为重要且唯一的衡量标准，这样至少能孩子有一个可以努力的方向，有一个可以公平竞争的平台。
所以，道理谁都懂，请不要再说分数不重要。万一孩子哪天真的考砸了，没能进入好的中学、好的大学，我们是无法为他们的人生负责的。
当然，分数重要，也请正确对待分数
说到这里，不免又提到另一个话题，那就是心理专家也再三告诉我们：孩子回家不要问作业、考试完后不要问分数，以免孩子有过大的压力。
家长确实可以不问，但社会在要、学校在要，家长还要假装不要，孩子能相信吗？家长真的能做到吗？
我想，每个需要孩子的分数为他自己争取一个好学校的家庭，都不可能不问分数。
做为家长，在孩子还不知道自己需要努力的时候，也就是我们说的还没醒的时候，我们还是要为孩子未来上什么学校、走入社会能够成为一个什么样的人而负责的。
无论我们有钱没钱、有权没权，我们都希望孩子能够成为自食其力、而且未来生活不那么辛苦的人。
而分数，是孩子在学生时代，唯一可以证明自己、并为自己争取到更好机会的标尺。
于人的一生来说，少时的分数确实不那么重要；但于他们的学生阶段来说，分数却又无比的重要。
如果你认为重要的话，为什么要骗孩子，告诉他不重要呢？
他那么信任你，如果他真的认为不重要了，最后考试考砸了，没有好的中学、好的大学读，我想那个说分数不重要的专家，不会给你的孩子一个好的未来。
所以，在孩子的学习时代，分数真的很重要。
做为一个负责任的家长，我们向孩子要分数，就像领导跟我们要业绩一样——分数意味着他们能不能升学读个好学校，业绩意味着我们能不能升职加薪。
所以，我们必须向孩子要分数，只是我们看分数该有些技巧，我们要看的是他现在分数里的空间、肯定他为现在的分数所付出的努力，而不只是一串干巴巴的数字。
在我们向孩子要分数的同时，我们也要客观的分析自己孩子的实力，帮他制定合理的目标，这样才能确保孩子有努力的方向、以免那永远也达不到的目标将孩子的信心击跨。
家长们，告诉孩子，不是分数不重要，而是分数很重要，我们确实有可能拿不到一个和别人一样漂亮的分数，接纳这种结果的前提，是孩子你必须先努力。
告诉孩子，不是分数不重要，而是分数很重要，与品质、能力、情商同样重要，所以我们必须学会合理分配自己的时间和精力，培养自己多方面的能力。
家庭教育方式、家庭教育的眼界，决定了孩子是否高分低能，更多高分高能的案例，足以证明：分数、品质、情商、素质，是可以并驾齐驱的！
这也是我们努力的目标。
那么，如何引导孩子正确地对待考试呢?
一、把考试当做检验
考试是对一个阶段所学知识的检验。老师可以通过考试了解孩子知识掌握情况，然后调整教学。而孩子也可以通过考试了解自己知识掌握得是否全面、牢固，从而查漏补缺。学，然后知不足;考，然后知困惑。
认真地对待每一次考试，让试卷像筛子一样过滤出问题。透过问题找根源、找对策。及时补救，小问题才不会变成大漏洞。考试成绩优异，再接再厉。如果考砸了，也应感激考试。检验出了不足，积极弥补，知识掌握牢固了，也就有了收获。坏事也就变成了好事。
二、把考试当做挑战
是考试就会有比较，有排名就会有压力，知耻后勇，而且知己知彼才能百战百胜。那么，不妨鼓励孩子在每次考试时为自己确立一个标杆，努力地越过去。每次提高一点点，每次超越自己一点点，把大目标化成小目标，越过的高度就会不知不觉中提高。
竞争能激发斗志，孩子可以把自己的前几名作为参照物，一个个地赶超。不断给自己积极的心理暗示，并不断地付出努力，孩子便能在考试的挑战中进步。
三、把考试当做磨练
尽管在中考、高考要拿出百米冲刺的劲头，但整个学习的过程却是一场马拉松。最终胜出并非取决于瞬间的冲刺，而是取决于坚持不懈跑完全程。学习中难免会有高潮与低谷。当孩子的成绩跌入低谷时，需要咬牙坚持。学习中会有一重又一重的困难出现，“正入万山圈子里，一山放过一山拦。”所以，一时领先不足为傲，因为前方路漫漫，花落谁家还没有定数。一时落后也不必沮丧，坚持下去在漫漫征途中还有不少转败为胜的机会。多一份毅力，也就多一份收获。
当孩子为频繁的考试苦恼，甚至感到畏惧的时候，家长多一些引导和鼓励，也许就能给孩子战胜困难的勇气，能激发孩子的斗志。考试不是句号，不是感叹号，也不是省略号，它只是个分号。认真地对待每一次考试便能在学习的旅途上演绎出无限精彩。让孩子在考试的鞭策和激励下抛开烦恼，勇敢地大步向前吧!
期末分数出来了，孩子没有考好，老师当然有一定责任。比如引领学生复习不透彻，或者没有调动起学生认真学习等。但是老师不是神仙，都有点石成金的本领。无法做到每个学生都取得优秀成绩，这是由于学生的差异性决定的。
如果学生考不好就把责任怨到老师身上，对老师也是不公平的。毕竟老师不是只教您一个孩子，每次上课老师要面对几十名学生，老师很难每一个学生都照顾到。当问责于老师时，很可能会引起老师的委屈与反感，此非明智之举。
期末没有考好，找老师的问题是推卸责任的表现。班级里有分数高也有分数低的孩子，这都是很正常的。分数低也是老师的责任，分数高也是老师的责任，那老师到底怎么样？这不是矛盾吗？如果多数孩子成绩差，你可以和老师沟通，看看是否是教学的问题。
学习关键靠自己，别人的帮助只是对你的辅助而已，自己不努力学习，不把知识放到心里去，那又如何能取得好成绩呢？
别人纵使有千错万错，那自己难道错的还少吗？你找老师的责任又能怎样，老师不能照顾到每一个学生，老师只会照顾整体，多数学生学会了就可以了，所有人都学好根本不现实！
作为家长，一定要耐心辅导孩子，引导孩子学习的兴趣，兴趣是最好的老师！平时多给孩子看课外书，多和孩子讲知识的应用，让孩子心生向往，自己主动学习才是王道！
大家是会怪老师还是怪孩子还是怪谁？
正确的做法应该是向老师咨询学生在学习上出现了哪些问题，毕竟老师是比较了解学生的。在此基础上向老师征求建议，实现老师与家长共同合作，想方设法解决孩子在学习上存在的问题，达成一致意见一齐促进孩子的学习进步。
