(附录都需要做图)
全脑学习与传统学习比较
项目序号类别传统学习全脑学习1总体目标以学会课本知识、考试成绩好为战略目标,注重知识积累,逐步形成核心竞争力。以提高总体实力,能持续发展为战略目标,既重课本知识,更重运用,强化核心竞争力。2知识体系完成学习任务,掌握教材内容。完成学习内容,拓展知识深度与广度。3学习形态刻苦用功,勤奋努力,完成学业。勤学好思,充实能量,注重实战效应。4非智因素对非智力因素影响学习抱着可有可无的态度,忽略精神的巨大能量。重视非智力因素对学习和对人才成长影响,精神的巨大能量。5方法策略重视解题技术技巧,养成熟练技能。侧重运用方略,强化学习能力。6用脑原则使用左脑,大量运用抽象思维,注重理性。平衡使用全脑(左右两半球),多种思维灵活运用。7读书方式采用普通阅读方式和阅读速度。采用快速阅读,运用精品读书战略。8记忆方式理解内容,加技巧记忆。全脑协同,调动八个以上智力区域参与记忆。9上课重点强调听课,弄懂教师所讲内容。听课质疑,强调做好金字塔式笔记。10速写功课用普通速度和方式书写,做作业。讲究方法,提高速度,节约时间,提高单位时间效率。11自学形式自力更生,埋头苦干。以人(已)为本,拜师求教。
12写作状态按写作要领,规范写作。在把握写作规律的基础上,尽头发挥。13考试态度注重考场发挥,追求考出高分。作业、复习、考试相结合,以实力取胜。14学习计划跟着学校安排,跟着教师走。合理安排,适应教学与自学。15学习目的烂熟于胸,考试致胜。出神入化,顺利考试,重在创新。16时间安排遵照学校安排,完成学习任务。自我调节时间与空间,完成学习任务。17进步方式循序渐进,按部就班。在基础扎实情况下,快速、高效推进。18学习方式“头悬梁,锥刺骨”式刻苦用功。学习、运动与娱乐等多头并进,快乐学习。
19学业定位以书本知识为终极知识,求得完善。以书本知识为基础,不断超越,求得发展。20发展方向全面发展的合格学生——战术人才。全方位进攻型学生——战略人才。备注1传统学习不是不好,而是不够好,不能全面否定,但必须要用最现代的功能强大的学习方法、策略武装自己,迎“头”赶上。2许多优秀的学习者,实际上或多或少地运用全脑学习,或许自己并未意识到。更多的学生需要用全脑学习,让自己在学习上有个质的飞跃。3“事必有法,然后可成”,磨刀不误砍柴工。用最短的时间掌握具有“加速器”功能的全脑学习方略,让自己在学习中实现突破和超越。
母亲是世界上最慈祥、伟大的人。
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东安县职业中专计算机班伍小娟