美国所有的印地安人在1924年成为公民。如今，全国大约有200个印地安保留地，保留地有学校，但并没有为人们提供起码的生活条件。许多印地安人离开了保留地而找到了工作。如依洛郭亦族人就成了安装高空钢架（桥梁或高层建筑的钢骨架）专家。他们在高空作业时似乎比其他人的恐惧心理要少得多。
道期法案是政府政策中的一个转变——向好的一面转变。在法案通过之前，政府根本不关心印地安人的生老病死，对他们的福利根本不注意，而只是要他们不阻碍移民，不影响铁路的修建。
三、牧畜王国
当矿工进山寻找金银时，放牛人开始进入大草原。第一批牛群是在德克萨斯州开始放养的。在德克萨斯州每头牛值4美元，但是芝加哥和堪萨斯市牛肉罐头公司要花40美元才能买到一头长角食用牛。因此，放牛人开始从德克萨斯州把长角牛群往北赶往堪萨斯，在那儿把牛卖掉赚大钱，而牛又从堪萨斯由火车送到生产牛肉罐头的城市。
牛是可以放牧的动物，他们喜欢自己在草原上吃草。牛奶场的奶牛每天都牵到谷仓挤两次奶。但肉牛是为了吃它的肉才养的，他们整年都自由自在地在草地上游荡。当它们养得壮实体重时，德克萨斯的牧童就把它们赶在一起，经过长途跋涉，赶到铁路线上。
长途驱赶牛群是在3月开始。那时草地上的草还未被西部地区炎热的太阳晒枯，而河流和水塘里的水还很多。6个人可以赶1000头牛。2个人骑马在前面“打尖”带路。2个人骑马在中段的两侧看护。2个人骑马“殿后”。后面的骑手最辛苦，他们得在牛扬起的飞尘中骑行，还得驱赶那些掉队的牲口。
打尖的骑手得是最有经验的才行。几乎任何东西都会使牛群受到惊吓而四处乱跑，这就叫“惊蹶”。打尖的骑手得严密注意前面可能使长角牛受惊吓的一切情况。弗兰克·多比是生活在西部的人，他写到一次惊蹶的情景：“它们就在那蓝白色闪电突然使整个世界头晕目眩时受惊。正是电闪雷鸣的一瞬间，受惊的牛群便荡然无存。他们奔跑的喧嚣声与雷鸣声夹杂在一起震耳欲聋。”而放牧人还不得不骑着马紧随其后，重新把他们赶到一起。
草和水是牛群必须的，此外要是牧童没有受到科曼奇族或夏安族的枪击，没有被堪萨斯逃犯（亡命之徒）袭击，牛群没在受惊时自相践踏或淹死在河里，要是这一切都没有发生的话，整个牛群和所有牧童就能安全到达某个铁路线上的堪萨斯城镇，长角牛才能卖掉换取大钞票。
西部历史上最著名的“牛城”是堪萨斯州的道奇城。虽然阿毕林城要大些，它拥有4个旅馆，32个沙龙，但是道奇城更为热闹。经过几个星期的日夜兼程，风餐露宿，放牧人一路吆喝着来到城市欢度愉快的时光。牛城到处是歌唱，吆喝，饮酒，赌博，还时常发生枪战，天翻地覆。
就是因为铁路才使堪萨斯州的牛城成为牲畜买卖的中心。在道奇和阿毕林城，牛群被赶到牲畜车厢运往堪萨斯城、圣路易斯或芝加哥市的屠宰场，在那儿屠宰后，牛肉便运往全国。
农民应该早在放牧人到大草原之前就移居那儿，然而，他们认为那里土地太平不宜农作。这也就是为什么在1865年以前一直是篷车队不断出入于俄勒冈和加利福尼亚的缘故。
在这以后的25年间，500万农场才相继在大草原建立美国最后边界。
大草原上主要的庄稼是小麦，现在仍然是如此。但是草原上还有许多放牧工人。
在草原上耕作很不容易。大草原农民最缺的是木料。树木是那么少，他们不得不寻找别的东西代替木料建造房屋。不久，他们发现可以把地上的草泥切成块当砖使用。草泥因为有很厚的草根使草和泥紧紧粘在一块儿。草泥建成的房子叫草泥房。人们住在这样的房子里，直到他们有足够的钱去买木料，盖木房。
另外，水也是急需的，它常常供应不足。东方大多数地方一年降雨量超过20英寸，但大草原的降雨量比东方少，每年低于20英寸，经营农业就十分危险。农民总是不知道种庄稼是否有足够的雨水。
解决这个问题的一个办法，是灌溉他们的田地。要灌溉，附近就得有河流。农民们挖沟渠，把水从河里引到田里。附近没有河流的地方，许多农民就挖深井，建造风车把井水抽到地面上来。灌溉是浇灌土地最古老的方法之一。中东在几千年前就首先这样做了。没有木材，草原农民就得寻找别的东西代替木材做栅栏。棚栏是必不可少的，没有它们，牲畜就会逃出牧场，踩坏农民的庄稼，从而造成许多农民和牧场工人互相之间争吵，甚至开枪射击。一位伊利诺农民杰斯夫·格列登在1874年解决了棚栏问题。他们两根每隔几英寸就带有尖刺或倒钩的两米长的铁丝绞在一起编成铁丝网。铁丝通常并不能拦住牲畜，但带刺的铁丝就很管用。不久，铁丝网便出现在全国各地，终于密密匝匝地圈起了辽阔的大草原。
练习题：
1、本章标题是_______。
2、本章包括______。
a.五部分 b.三部分 c.六部分
3、这章第一部分主要是在写________。
a.印地安人 b.牧童 c.铁路
4、这章是否有卡斯特最后抵抗的阐述？如果有，指出在什么地方？
5、要是你要写一篇关于印地安战争的报道，读读这一章对你准备写的东西有否帮助？概读怎样帮助你对这个章节做出抉择？
变化中的词汇
词汇变化的一个重要原因是遣词中词性有所变化。这种情况的发生，一般是因为充当某种句子成分的词语还能充当句子的别种成分。例如，你或许会认为“树”只是名词，只能充当主语或宾语成分，但是，在“树立美国牛仔的英雄榜样”中，它却是动词，充当谓语成分。
下面，还有些名词与动词互相变化的例子。
·纵有千难万难，也难不倒这些英雄好汉。
·请随意吃吧，我们这儿再也不是愁吃愁穿的了。
·好好的墙上为什么去钉上几个大铁钉呢？
当词性变换时，词义也可能发生某些变化。
·你听他这话！“牛”也就牛在这个脾性上了。
·节日的焰花使人眼花缭乱，应接不暇。
·前车之鉴，不可不察。你们不能再一步一步地去步他们的后尘呵！
形容词的变化也是如此。英语中单词better（较好），可以用作名词（you should respect
your betters你应当尊重你的长辈）；也可以用作动词（Hard work will better our town辛勤的劳动将使我们的城镇改观）。歌题“In the Still of the Night”（《沉浸在夜晚的宁静中》），就包含着形容词转化为名词的例子，你能找出这个词语吗？（still宁静）
阅读的时候，必须遵循以下几点：
·注意从一种词性转化为另一种词性的词语，这类词语会发生意义上的变化。
·问问你自己：“这些词语发生了什么类型的变化？”回答这个问题，将有助于你弄清
变化了的词语的含义。
当词用作隐喻时，词义也会发生变化。隐喻是用一个词或短语去代替其它含义，而不是
指它本身的词义或一般的含义。例如：lion（狮子）一词在运用中不是指那种非洲的大动物，而是指凶猛的人（King Richard was a lion in baffle理查德国王在战场上是一头“猛狮”）时，lion这个词，就成了隐喻。同样，pig（猪）一词在“Peter is a pig at the dinner table”（彼得在餐桌旁简直是一头馋猪）的句子中，也是一个隐喻。Slave奴隶般地苦干这个词，在“Don’t slave over a hot stove”（不要做灶台的奴隶）句子中，也是隐喻。
隐喻的运用，是相当普遍而自然的。在运用隐喻时，单词便被赋予特定的意义。带有本
义的单词可称做隐喻的“母词”，例如，母词hand（手）的本义为“人类上肢中可用以持物的部分”，但它在英语中还有许多隐喻的用法，如：hands of clock（钟的指针）；an awkward hand（拙劣的书写）；to take a hand in a plot（插手阴谋活动）；to give someone a hand（帮助某人）；a farmhand（农场工人）；to get a big hand from the audience（获得观众热烈的掌声）。
隐喻通常比原来的单词和词组更为生动、鲜明和有效。“John in and evil man”（约翰是一个邪恶的人）的意思已很明确。但是，如果我们把这句说成“John is a snake”（约翰是一条毒蛇），效果不是更好吗？“He won by a large vote”（他以多数票获胜）的意思大家都能明白，但是，如果说成“He won by a land shide”（他振撼山岳般地获胜），岂不是更加有力量吗？
阅读的时候，你常会看到一些熟悉的词或词组在用作隐喻时能表达出不寻常的意义。例如，rat（老鼠）可比作猥琐小人，cold war（冷战）可比作非军事冲突，scab（疮痂）可比作工贼。必须记住：虽然用于隐喻的词与母词的字形一样，但两者的意义并不相同，前者的意义则更为广阔。
在阅读时，请根据下列线索来弄清隐喻的意义。
·找出组合不一般的单词或词组，如：“My friend Sam wolfed down his sandwich”（我的朋友山姆把他的三明治“狼吞”掉了）。
·仔细阅读出现隐喻的句子，研究上下文。
·回忆母词的本义，思考与母词相关的其他意像与感觉。试将母词的意义和相关的意像与感觉用于隐喻。
你已经学了有关词义变化的三种方法。第四种也就是最后一种方式是，当词语被作为词串的一部分时，词义也会有所变化。
词串是一组词的结合，它的意义不再是其中各个词语原先意义的简单组合。换句话说，一个词串的意义，远不是组成这个词串的各个词语的意义所能表达的。例如：词串hot dog （热狗，一种西式面点）就不再是hot（热）与dog（狗）这两个意义的简单组合。因此，词串是一个整体，有其特定的含义。
阅读的时候，必须注意下列几点：
·注意一组词当作一个名词或一个动词来用的语言现像，这样的一组词就叫做词串。
·根据上下文来确定词串的意义。
·经常查阅词典，弄清词串的确切含义。
·词汇变化训练
系列训练1
从一词性转化为另一个词性，常赋予一个词语以新的词义。下列练习将帮助你辨认和理解遣词中发生变化的词语。
练习要求：
1．仔细阅读下列各句，找出每句中遣词中词性变化的词语。
2．写出词性变化了的词语的词义。
3．写出词语所表示的词性变化类型（如：名一动，动一名等）。
4．写出原来词性的词义。
练习题：
1．这位先生的皮茄克表面毛了。
2．这莽汉恨不得一铁锤锤死那家伙。
3．爱迪生有许多了不起的发明。
4．人们的认识来自社会实践；没有调查研究，就不能正确地认识客观世界。
5．拿把锁把门锁上！
6．这一切，可算得上是十分堂·吉诃德的了。
7．请一位翻译把这本书稿翻译出来。
8．她穿上了那件红上衣，脸刷地红了起来。
9．孩子做了一个梦，梦到了一群仙人。
10．教授们的学术报告，报告了当今前沿学科的发展动态。
系列训练2
隐喻常用于日常的谈话和写作中。它们对于你加强理解文章和书籍的内容十分重要。下列句子中，你将运用我们前面所述及的线索去理解其中的隐喻的含义。
练习要求：
1．仔细阅读各句。
2．写出下列斜体词语的本义，再写出它隐喻的含义。
练习题：
1．飞机穿越过了飓风眼。
2．他们邀请琼女士参加宴会，因为他是充满了热情电流的人。
3．亨利从大雨中奔回家中，浑身上下淋成了个落汤鸡。
4．由于政界的提名，阿拉伯姆成了总统的宠儿。
5．只见跑道上那些你追我赶的运动员们，一个个都似离弦的箭、脱僵的马。
6．他的意志就是钢铁，什么困难都挡不住他。
系列训练3
如果你需要写一份关于棉花怎样生长、销售和加工的报告，你就需要事实和具体例子。这种信息的来源可能就是下列一类的材料。在你阅读这个材料时，请记住你的目的：找出那些对你写报告有用的有关棉花的重要细节的关键词以及词义的变化。
练习要求：
1．仔细阅读这篇文章找出重要细节的关键词以及词义的变化。
2．回答问题。
棉花的种植、销售和加工
美国南方大约有50万个农场种植棉花。平均产量约1400万包皮棉、600万吨棉籽。
其他国家，主要是中国、苏联、印度、埃及、墨西哥、巴西、巴基斯坦、土耳其、秘鲁、阿根廷、叙利亚和苏丹等国也种有大量棉花。这些国家种植的棉花与美国的棉花在质量上多少有些差别。在美国本土的棉花品种和质量的差异也很大。通常几乎有2/3的棉花供应本国棉花厂用，其余的主要出口到日本、印度、英国、加拿大和欧洲大陆。
