盛世娇宠：一品毒妃评论

穿越成小官家籍籍无名的小庶女，还没等缓口气，就被送往瘟疫散发地伺候战王，没想到战王根本没看上她曾是神秘组织的老大季悠然无所谓的摇头，反正这辈子姐没什么太大的追求，被人当米虫养也不错。

你以为穿越就会有锦衣玉食，帅哥美男一大堆围着你嘘寒问暖？场景一：“小姐你醒了？”你正躺在红罗帐中正纳闷自己身在何方，就有一位丫鬟端着茶盘向你走来，哭诉着你晕倒的起因经过结果。哦，原来是魂穿到一位千金大小姐身上，取而代之从此享不尽的荣华，看不完的帅哥。场景二：“你穿越到某某朝代救了一位帅哥，救完之后你才发现原来他是某某皇子/王爷，最不济也是非富即贵，这样你凭着你的现代思想智谋，辅助他修身治国平天下。成为成功男人背后的女人。“你妹儿呀！”这种好事除了电视演的你还当真了。龚镜气的都要吐血了，莫名其妙来到不知名的荒郊野外，仅仅是问个路就被土匪头子看上。好不容易遇到官兵剿匪还差点被当成土匪同党被杀，逃就逃呗，为什么还要带着土匪的两个娃娃一起亡命天涯？算了，冤有头债有主，他爹犯得孽不能算在孩子身上，毕竟孩子是无辜的。“呵呵，真当我是软柿子好拿捏，君子报仇，十年不晚，你辱我欺我，孙廿九！我不会就这么放过你的。

情深缘浅，虐念情深，有一种情叫心碎了无痕！有一种莫名叫云上花开遇见你！

当战五渣画风略萌萌的小狐狸逆袭成战斗力过百的女神时，原来一切都已浮出水面。

{男生子，爽文}林潇潇年方三十，二十一世纪女强人中的不婚一族。第一：冷心冷情。第二：她自小生活在单亲家庭，看透了婚姻是爱情的坟墓。被母亲逼婚下跳江而亡，重生到女尊世界一个看似普通实则神秘莫测的女子身上。本来准备稍微奋斗一下，就悠闲娶夫生baby，当一个幸福的米虫，没想到既然被某个外表温柔内心腹黑的绝世美少年看上，竟然想把自己绑上门当上门女婿，还扯入了皇位之争，哼╯^╰叔可忍，婶不可忍！！！！

号称“北辰骑神”的天才玩家以自创的“牧马冲锋流”战术击败了国服第一弓手北冥雪，被誉为天纵战榜第一骑士的他，却受到小人排挤，最终离开了效力已久的银狐俱乐部。是沉沦，还是再次崛起？恰逢其时，月恒集团第四款游戏“天行”正式上线，虚拟世界再起风云！

3022，第七次世界大战，各国发动大规模战争，此时的科学技术非常先进，华夏国竟然造出了时光机，在全国大规模招收实验人员，林枫，一个父母双亡的孤儿，在生活的艰辛，战争的残酷下。不堪重负，参与了时光机的实验。而他会去哪里呢？

想写一本关于金戈铁马的书，想写一本关于浩大战争的书，想写一个各个国家齐聚一堂的盛大场面

重生千禧年，看王朝如何演绎出一段旷世商业帝国的传奇故事

总有一个人，爱你如生命。傲娇女林然在很久很久以后才发现原来自己早已经拥有了这么一个人，只是他永远不会说。“我知道你不爱我，也不会爱我，所以在我发现了自己对你有了不同于朋友的情愫后，想尽了一切办法去不爱你。可是，林然你知道吗？我在法国的那几年，天天最期待的事就是在视频中看到你，与你聊天，即使你一直把我当朋友看也无所谓……”“我觉得你不会爱我啊，你看着我交男朋友，微笑着祝福我们，我一直都觉得你不是爱我的，你说你会一直把我当朋友看待，从前到现在，我们之间不都一直都是以朋友间来相处的吗……”一个傲娇女嘴上说把小竹马当成男闺蜜，其实早已芳心暗许；一个腹黑温柔男说着绝对不爱她，却把她当成老婆一样宠。这其实就是两个死要面子的人，在爱情的道路上曲折行走的故事。不虐，绝对宠文，欢迎入坑。

曾国藩，晚清第一名臣；哈佛，西方第一圣殿！跟曾国藩学做人做事，向哈佛汲取精英智慧！古为今用，从曾国藩家书中领悟先哲智慧；西为中用，在百年哈佛园里品读精彩人生！打开家书，在墨香中体悟成长的力量；走近哈佛，在故事中品懂生命的真谛！

“蓝诗玲，就为了这个男人，离开我？离开我们的儿子？！”“冷先生，六年前，我根本就不认识你，哪里来的背叛你？”这一切只因一场阴谋，一场意外的失忆，让两个原本幸福的人支离破碎，六年后的相遇，多出一个极品腹黑的萌儿子，两人的爱恨纠缠又将走向何处呢？冷酷腹黑的爹地遇上萌儿子，从此百般宠溺，儿子的惊天大作虽然让他头疼不已，却屡次尝试也没有一丝不爽。当妈咪出现时，儿子却像小跟班一样，处处维护妈咪，与冷酷爹地上演精彩的对决。

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天之将降大任于斯人也，必先使其废柴，令众人嘲之，欺之，蔑之，而后一朝觉醒，腾飞天下。“林墨染，你就是个废物，嚣张什么！”“就两个字，墨染，别给我加什么乱七八糟的前缀。”断了家族，失了归属，前路茫茫，无依无靠，但是这些都不重要。为了御灵大陆的希望与和平，总得有人拯救世界。而且还得有人去爱拯救世界的那个人。

语文教学正从应试教育向素质教育转化，在此情况下，怎样从语文教学自身特点中寻找突破点，激发学生的学习兴趣，创新教学，提高教学质量，已成为语文教师探索的问题。根据广大青年学生好奇、求知欲强、思维活跃、学习从兴趣出发的特点，充分利用语文本身独具的内容丰富、趣味性强等特点，努力挖掘各种趣味因素，创设情境，以各种教学形式诱发、激励学生的学习兴趣与求知欲望，使他们由被动的“要我学”转变为主动的“我要学”，从而搞活教学，并取得良好的教学效果。