目录(共27章)
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第1章 前言
第2章 和谐社会与社会体育的辩证关系研究(1)
第3章 和谐社会与社会体育的辩证关系研究(2)
第4章 和谐社会与社会体育的辩证关系研究(3)
第5章 和谐社会视野下社会体育人口大众化趋势发展(1)
第6章 和谐社会视野下社会体育人口大众化趋势发展(2)
第7章 和谐社会视野下社会体育人口大众化趋势发展(3)
第8章 和谐社会视野下社会体育方式休闲化趋势发展(1)
第9章 和谐社会视野下社会体育方式休闲化趋势发展(2)
第10章 和谐社会视野下社会体育方式休闲化趋势发展(3)
第11章 和谐社会视野下社会体育方式休闲化趋势发展(4)
第12章 和谐社会视野下社会体育选择多样化趋势发展(1)
第13章 和谐社会视野下社会体育选择多样化趋势发展(2)
第14章 和谐社会视野下社会体育选择多样化趋势发展(3)
第15章 和谐社会视野下社会体育选择多样化趋势发展(4)
第16章 和谐社会视野下社会体育区域扩大化趋势发展(1)
第17章 和谐社会视野下社会体育区域扩大化趋势发展(2)
第18章 和谐社会视野下社会体育性别鲜明化趋势发展(1)
第19章 和谐社会视野下社会体育性别鲜明化趋势发展(2)
第20章 和谐社会视野下社会体育职业多元化趋势发展(1)
第21章 和谐社会视野下社会体育职业多元化趋势发展(2)
第22章 和谐社会视野下社会体育健身科学化趋势发展(1)
第23章 和谐社会视野下社会体育健身科学化趋势发展(2)
第24章 和谐社会视野下社会体育健身科学化趋势发展(3)
第25章 和谐社会视野下社会体育健身科学化趋势发展(4)
第26章 和谐社会视野下社会体育健身科学化趋势发展(5)
第27章 参考文献
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我想,作为第一线教师,我们要紧的不是盲目地否定哪种教法,也不是去证明许多种教法的没道理,更不是将某种教法不加任何更改就糊里糊涂地照搬到自己的课堂使用。好的一线教师应当像蜜蜂一样,在教学的百花园中,广泛采集对于自己有用的花粉,回来以后,酿造自己课堂教学的蜜。教师有必要集各家教法所长,结合自身的素质、个人性格特点以及学校和学生的实际状况,找到有自己特色的教学方法。同样是课堂,教师的心理状态各有不同。同样一篇文章,不同的老师讲,有的时候学生学得兴趣盎然,忽而眉飞色舞,忽而屏息凝神,这种课是一种享受。而有的时候,学生学得索然无味,忽而闭目瞌睡,忽而惊觉欠伸,这时的课则成了受罪。传媒观察:危机与转机
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