教育，是一个国家文明的本质体现，是一个民族素质的发展缩影。教育，是一个社会实现可持续发展的基石，也是个体实现人生价值的发展舞台。
那么，教育的底线在哪里？教师在教育中如何准确无误地把握教育的底线，事关教育的公平正义，事关教育和谐。教育的底线就是培养大写的“人”。培养什么样的人又是一个动态发展的概念，每个时代、时期对人有着不同的要求。
首先，教育要尊重学生的人格特征。教育的底线是培养“人”，首先必须尊重学生这个“人”的人格。新课程改革提倡教师视学生为一个发展的人、一个完整的人、一个具有个性的人，这就是教育的底线——对学生的尊重。一个对学生人格特征不尊重的教师，其已突破了教育的底线，教育变成了对学生人格侮辱的过程、对学生人性摧残的过程，何来每一个学生都得到发展，何来不同的学生得到不同的发展？教育要尊重学生的人格特征，不但要尊重人格的整体性、稳定性，更要尊重人格的独特性、社会性，教育必须尊重每一个学生，让每一个学生沐浴在爱的阳光下，从而自由自在地成长。
其次，教育要追求学生的人性洋溢。教育的底线，要提供学生一个无拘无束的学习空间。学习是学生获取知识的主要途径，也是教育构建自己坚不可摧的防线的基石。要让课堂成为欢乐的家园，要让校园成为幸福的公园，让学习成为快乐的学园，让作业成为成长的花园。可以允许学生有不同的学习方式，可以允许学生得到不同的发展。教育要给学生创造一个人性潇洒演绎的成长空间，让不同学生得到不同的发展。
最后，教育要关注学生的人文素养。教育的目的不只是知识的传授，更重要的是人文素养的培养。学生的人文意识、人文精神的培养，是一个国家、民族实现可持续发展的动力所在。学生可以没有高深的学问、高明的知识，但是不能没有高起点的人文素养。对学生人文素养的关注，是课改的一大亮点，也是教育始终不渝的底线。
教育的底线，是在培养家庭的人、社会的人、国家的人。培养一个家庭的“人”，是一个家庭的底线。任何一个家庭承受不起孩子的变坏、变质。教育，给学生一道防火线，挡住萎靡思想的侵袭。培养一个社会的“人”，是一个社会的底线。社会是“人”的集合体，如果每一个人都恪守为人之道，那么这个社会是和谐的；倘若底线被突破，整个社会道德将滑沦，最终带来整个社会的沉沦。培养一个国家的“人”，是一个国家的底线。一个国家能不能立于世界强国之林，关键在于教育；而教育的关键在于对教育的底线的坚持。教育是在培养合格的“民众”，为国家、民族的发展提供源源不断的人力资源。因此，培养民族认同、民众意识是教育的重要底线，是教师始终不渝坚持的教育原则。
教育的底线，是对人性的演绎、对教育的尊重、对知识的推崇、对生命的热爱。教师只有用心去爱学生、爱教育，才能守住心中的那片麦田，也会守住那片麦田的底线。
我们的底线就是一道防线，为孩子们排除世俗困扰，留下一方净土，撑起一片蔚蓝纯净的天空……
