乌鸦站在树上，整天无所事事。兔子看见乌鸦，就问：我能像你一样，整天什么事都不用干吗？乌鸦说：当然，有什么不可以呢？于是，兔子在树下的空地上开始休息。忽然，一只狐狸出现了，它跳起来抓住兔子，把它吞了下去。
这个故事令人感慨万千。乌鸦之所以能够优哉游哉地站在树上，是因为它是天空的主人，站得很高，达到一般人难以企及的地步。所以，乌鸦可以不时哇哇地叫几声，以显示自己的存在。兔子就不同了，它没有翱翔蓝天的技能，也没有威震一方的实力，靠的是狡兔三窟之类的小技巧，勉强地生存着。当兔子不竖起耳朵小心生存的时候，狐狸和狼也就不远了。
对于乌鸦，狐狸是无可奈何的，它只能望“天”兴叹，因为自己没有上天的技能。所以，尽管乌鸦站着什么事不做，而且还沙哑地发出几声嘲笑的声音，狐狸也只能是苦苦一笑。乌鸦是有底气的，那是以遇到危险全身而退的飞翔技术为基础的逃遁术，那是以天下乌鸦一般黑的人生阅历为支点的厚黑术。所以，羡慕乌鸦的潇洒可以，学习乌鸦的行为不行。
兔子属于生物链的底端，有那么多的天敌，没有理由、没有实力让自己放松警惕。狡兔三窟都危机四伏，撒手不干那是自寻死路。事实上，兔子不可能站得高，更不可能看得远。
兔子的遭遇告诉我们，教师是不是也应该在平时教育生涯中站得高看得远？教育需要远见、创见，它更需要教师站在高处一览众山小。所以，教师应该博览群书、潜心教育、认真钻研，唯此，才能求得自身持续发展。倘若教师也像兔子一样整天什么事情都不做，那么教育的危机将纷沓而来。
新课程改革对教师的学习提出了新的要求，它要求教师是终身学习者、学习引领者，而不是学生指导者的传统教师形象。教师要站得高，对教育的方方面面有自己清晰的看法，并有一种高人一等的教育新理念；教师要看得远，对教育的未来发展有自己独特的想法，并有一种先见之明的教育新创见。教育不能没有思想，不能没有理想。
站得高，是时代对教师提出的学习要求，是教师永葆青春的基石。看得远，是教育对教师提出的思想要求，是教师永续发展的保障。站得高才可以看得远，而要想看得远则需要站得更高，二者相辅相成，相得益彰。
时代在发展，社会在进步，教育也应与时俱进。教师也应像乌鸦一样，翱翔在知识的天空，即使教师像乌鸦一样无人理睬，也要向自己的学生哇哇地叫几声。这不仅是教师的本职工作，更是人类文明传承的需要。
是呀，知识的学习没有尽头，不能像兔子一样，看看别人像乌鸦一样优哉地站着，也想自己放纵自己，结果带来生存的危机。要像乌鸦一样，通过知识的学习，使自己站得高望得远，立于不败之地。有人说得好：“伟人所达到并保持着的高处，并不是一飞就到，而是他们在同伴们都在睡着的时候，一步步艰辛地向上攀爬的。”
