“你应该不是傻瓜吧，你应该知道的吧，他说的有关自己的一切，都是说给你听的，瞧瞧他的眼神就知道了。我们只不过是媒介而已。他不是说过，他会努力让你了解他，努力让你喜欢他的吗，他的条件可不是一般般的好，你是不是开始有点动心了？”
我慢慢地道：“我再重复一次，我没有心。”
沙绮噎了一下，恼火地说：“我早就知道你没有心！顷城喜欢你，真是他的不幸！我真后悔我没有像你一样，从一开始就这么古里古怪，无情无义，这样，就轮不到你得到顷城的注意力了！亏我把自己整得这么好，靠！”
时间差不多了。我站起来，合起课本，出去打饭。
沙绮在我后面不甘心地叫：“如果这是你的欲擒故纵之计，那你赶紧收手吧，顷城不会总是这样迷恋你等着你的。”
欲擒故纵之计？只有她才这么想。
所有人都说沙绮对我太好，替她感到不值。
她是班长，兼文娱委员，还是极品美少女，并是校级三好学生。
这样的一个人，不应该跟我有什么交集，但她却是那种很有集体意识和大局意识的人，总是想方设法挽救我这个正在堕落的灵魂，想让我融入这个集体，打造和谐的班级。
别人越是排斥我，她越是努力地想拉近这种鸿沟。
但她努力了整整半年，没有任何成效，反而导致自己也被人认为有点奇怪。
她的奇怪和我的古怪不一样。她的奇怪在于好心过头，我的古怪在于没有好心。她的奇怪是完美中的一点残缺，能为她加分；我的古怪是雪上加霜，只为我减分。
大家开始还在猜测，她会用多长的时间感化我，但现在，大家开始担心，她会在多长的时间后被我影响。但至少这个学期以来，她对我的挽救意识正在弱化。
因为，她有了更多的机会与她痴迷的男生接触。加上现在，她又认定了我幸运得不需要她去关心。我也这么认为，她终于开始觉悟，我也终于可以摆脱她的聒噪了。
特别是这段时间，她忙得不可开交，几乎无暇管我，因为班级要和顷城的班级搞联谊。
两个班级经常挨在一起上课，双方女生经常串门，很快就熟了，联谊是众望所归。
作为有名望的班长兼文娱委员，她当仁不让地担任我们班的工作代表；作为多才多艺的人气偶像，顷城也自然而然地担任他们班的工作代表。他们算是结成了战友。
这本来并不关我的事，但沙绮在百忙之中，仍然不忘抽一点时间来关心我和感化我。
她每次回宿舍，只要只有我在场，就不停地说今天顷城说了什么、做了什么。
虽然我对顷城的一切没有兴趣，但我不会刻意掩上耳朵，所以，如果我听到或记住顷城的事情，纯属偶然，请别误会。
沙绮说，顷城对这次联谊投入了巨大的心血，比她所知道的他以前组织和参加的任何一次活动都认真。为了办好这次联谊，他甚至拒绝了其它一切活动。
据她透露，顷城是全校１６个正式社团中的８个社团的名誉社员，一个人本来不可能有这么多的时间参加这么多社团，但这些社团只请求他能担任他们的代言人，偶尔出席社团的重要活动，为社团拉拢和积攒人气，所以，他欣然答应。
又据她透露，顷城经常参加各类活动，比如各院系的成立Ｎ周年纪念晚会，环境保护日宣传活动，校园歌手大赛主持，拯救白血病同学捐款活动，迎接海外交流团代表……
再据她透露，为了办好两个班级的联谊活动，顷城第一次明确地表示，在联谊活动结束之前，他不会参加任何非官方活动。他的举动引来很多猜测，最后，大家几乎一致怀疑，他这么卖力，只是为了吸引我的注意，赢得我的好感。
沙绮不无酸溜地说：“顷城明明是个安静斯文的人，却积极参加活动，我曾经以为他是人缘好性格好的原因，但现在，我开始怀疑，他这么做是不是为了向你表现自己。”
自艾自怜半天以后，她摆摆手：“算了，不管他做这一切是为了大众还是为了你，但现在，我可以天天跟他接触，这是好事。反正只要他一天不属于别人，我总会有机会的。”
就像她说的一样，顷城确实很卖力，卖力到连我的意见也要征求。
“丛琳，这是联谊调查表，可以请你提些意见吗？”
他拿着调查表，小心放在我面前，如此客气，如果我不理他，女生们一定会杀了我。于是，我拿过调查表，刷刷地在上面划了几笔。
“谢谢，希望你以后也继续支持我。”他说。
第一次有人这么郑重而客气地向我表示感谢。班里的人早就对我绝望了，现在对我已经不抱有任何希望，所以，他们已经不再就任何事情征询我的意见。顷城只是在重蹈覆辙。
那是一份很细致的调查表，想在哪里举行联谊，能接受的费用范围，喜欢什么节目，想请什么外援，喜欢吃什么零食，喜欢怎么样的会场布置……沙绮说，那是顷城用心设计的，这大概又是他想了解我的一种媒体。
然后，她又习惯性地等待我的反应，等不到后，又习惯地咬牙切齿：“混蛋！我干嘛要告诉你这些，没有救的不是你，是我才对！我今天整理调查表时，没看到写有你字迹的调查表，怎么找都找不到！我猜，一定是顷城悄悄藏起来了！不就是有你亲笔写的几个破字的表格吗，算什么东西，当个宝一样地藏起来……”
我在想，他为什么不要求沙绮悄悄偷走我的内裤和内衣，天天晚上抱着睡，但是，那些只是沙绮的猜测，恋爱中的女人是不可理喻的。
第二次，顷城直截了当地问我：“丛琳，我们拟定了一份联谊方案，你可以看看，给我们提些意见吗？”当着两个班级学生的面。
我头也不抬：“不可以。”
“那－－看看可以吗？”
“不可以。”
“为什么呢？”
“不为什么。”
