比赛开始了。第一轮是比赛时间，也就是睡眠，看看谁的悠悠球玩的时间长。每排选出一个代表，我们这排的代表就是我的同位——王驰皓，他拿着他的“光子精灵”上讲台了。我心里一直想，一定是我们这排赢。果然不出我所料，过了一段时间，中间两排的代表输了，而第一排的代表台国庆和王驰皓正在僵持着，不分上下，到最后还是王驰皓坚持下来了，接着就是一片热烈的掌声和响亮的欢呼声……
第二轮是个人花园那个表演。许多选手纷纷报名，但在我看来，这一局都打成平手了，各个互不相让，纷纷使出绝技，有巴黎铁塔、五角星、双蝶飞舞、智能旋风、魔术手套、原子裂变、天外银龙、登月弹射、摇篮等等。
第三轮是花样组合表演，大家都乱成一锅粥了，看来同学们要培养一下默契了。
这次是男同学的舞台，让我们看到了他们的优点，希望老师举办一个女同学的平台，也让男同学对我们女生刮目相看！
同学们，舞台属于我们，加油！
五、研究结论：
通过研究，我们发现悠悠球不仅仅是玩具，也是世界上花式最多最难、最具观赏性的手上技巧运动之一。玩这样一种兼有技巧性的玩具对人是有一定好处的，可以锻炼学生的毅力和手眼协调能力，使学生的手指得到锻炼，培养他们的动手能力、思维能力、参与意识和探索、创新的精神，可以消除疲劳，增进同学们的友谊。但是玩悠悠球具有双面性，既有利，又有弊。不利的是：玩悠悠球会上瘾，影响上课注意力，还有甚者，还会互相攀比，谁的贵，就谁的好，对孩子的身心健康不利。总之，凡事都有两面性，就看同学们怎么来控制自己的心性了，只要做到适可而止就不会影响到学习。家长和老师一味地禁止也不是好办法，反而可能会带来一些负面影响；应该变堵为导，变“瘾”患为教育资源。这样才能起到事半功倍的作用。
六、合理化建议：
（一）对家长、老师的建议：
1. 正确认识悠悠球的运动价值，了解悠悠球的操作技巧，做个“知球人”。
2. 以球为媒，走进孩子的生活，做球瘾少年的“知心人”。
了解了关于 悠悠球的初步知识，和学生便有了共同的语言，就具备了和他们进行“深度会谈”的“谈资”。此时，与他们交流悠悠球的有关知识，甚至可以来个不耻下问，向他们请教“悠悠球绝技”，满足他们受尊重的心理需求
3. 乘势提出明确要求，定下“君子协定”，做引导球瘾少年学习上进的“激将者”。
第二步成功后，应乘势提出明确要求：悠悠球可以在家玩，但不能耽误作业，不准把带球到学校，以免上课分心，以免引起上瘾、互相攀比等一系列心理问题。帮助学生合理、正确的把握好悠悠球与学习之间的度。
（二）对学生的建议：
1. 在玩耍溜溜球时要注意安全，选择一个相对宽阔的场地，不能在走廊和街道上玩，不要对着人玩，注意不要将球缠绕到脖子上。
2. 在完成学习任务后再玩，但不要将悠悠球带到学校玩。
7. 小学阶段学生握笔姿势误区及对策的调查与研究
一、问题的提出与研究意义：
我们一直被自己错误的写字姿势困扰，各科老师上课时也提醒了很多次，错误的握笔姿势还是改不过来。因为握笔姿势不规范，字写得又慢又 不好看，时间长了经常会手酸、眼乏。身边和我们一样，握笔有问题的同学还有不少，而且还在急剧增多。这不仅影响小学生正常的身体发育情况，而且容易造成小学生视力大幅度下降。但是又有很多人不知道我姿势不正确带来的害处。我们想通过调查小学生的执笔姿势情况，真正了解到小学生目前执笔姿势的情况以及导致执笔姿势不正确的原因，从而为改善同学们的执笔姿势而献计献策，呼吁全社会都来关注学生的执笔姿势，关注每一个学生健康、快乐地成长。要是能想办法规范握笔的姿势，告别以前的酸痛，把字写得又快又好，不但解决了自己的问题也帮助了大家，那就功德无量了。同时，我们希望能够通过这次调查报告的活动，提高我们发现问题、解决问题等各方面的科学实践能力。我们也希望通过这次活动，了解不良握笔姿势的类型、成因与危害，从而找到了适当的对策，制作出矫正工具，引起大家对握笔姿势的重视，帮助那些握笔不规范的同学告别不正确的握笔姿势。并在实践中，培养我们的交往能力，合作精神；学会发现、研究、解决问题等多种能力。
一、调查方法：
本次调查研究采用问卷调查法、查阅资料法、上网查阅资料、同时辅以谈话法、教育统计法、随机采访等。
二、调查分工：
问卷、采访调查
查阅资料
网上查阅
资料整理
王艺燕、宋宇
陈晓帆、宋宇
王艺燕
宋宇、陈晓帆
三、调查范围
东关小学幼儿园、东关小学1~6年级的学生。
四、研究时间：
2010年9月至2010年12月。
五、活动过程全记录
2010年9月3日——设计调查问卷（陈晓帆口述）
昨天，和组员们定下了所选课题（《小学生握笔姿势调查研究》）然后，马上着手填写报告。宋宇和王艺燕开始设计在调查过程中要使用的调查问卷。我们冥思苦想，想设计出一份高质量的问卷。写出的问题改了又改，删了又添加，细细斟酌。三个小时后，我立即将文本发送到老师的电子邮箱里，让老师看看再进行修改。
2010.10.8——照像（王艺燕口述）
在10月8日，我和宋宇、陈晓帆一起拿着相机准备对东关小学1~6年级的学生们进行握笔姿势调查。我们先到了一年级五班，开始我们不敢进去，但是我们的组长先站了出来带领着我和宋宇敲们之后说了声“报告”进了他们的教室并告诉老师我们的来意，老师知道后很配合，并告诉同学们拿出本子来各自写一行字。看到老师这么配合，我们再没有那么紧张了。我就开始拍照，照完之后，我们又马不停蹄的奔向二年级一班。就这样，我们利用三天的时间做好了拍照的所有工作。
2010、10、25——街头采访（宋宇口述）
在周末的早上，我和王艺燕、陈晓帆一起到家家悦门口对来购物的家长和学生们进行了关于“怎样看待握笔姿势”的采访。
我们看到了一个来购物的阿姨，我便抓住了这个机会，说道“阿姨您好，我们是东关小学六年级的学生，我们现在正在制作一份调查报告，麻烦您配合一下好吗？”
“好的！”
我问：“您知道握笔姿势不正确会造成那些危害吗？”
答：“好像会对视力造成一定的影响吧。”（陈晓帆做下笔记）
问：“您孩子的握笔姿势正确吗？”
答：“没关心过，好像不正确吧！”
问：“您对握笔姿势在意吗？”
答：“我觉得危害应该是挺大的吧，不过，家长现在都没有时间管这些问题。即使管了，他也不容易改。”（陈晓帆做笔记）
问:“您认为他握笔姿势不正确是什么因素造成的？”
答：“我觉得大概是我们当家长的没太注意，让孩子从一开始就没有学好正确的握笔姿势，导致一直都错误执笔。”
问：“您孩子的握笔姿势是跟谁学的？”
答：“好像是跟幼儿园老师学的。上了一年级，我没问过。”
“好谢谢您的配合，再见!”
在我的学习生活中，我会更加重视这类活动!
2010.11.1——上街取景(宋宇口述)
今天天气特别晴朗好，是个外出取景的好日子，我和陈晓凡、王艺燕带着王艺燕的SONY数码相机和组长上路了。组长将和我一起进行拍照和采访任务。
我们来到东关小学的校门口，对在学校门口的学生进行了街头采访。我们先采访了一个三年级的小学生：
“你好，我们正在进行一个关于小学生握笔姿势的调查报告，你能配合一下吗？”
“好的。”
“你的握笔姿势是谁教的？”
“自学。”
“你认为你的握笔姿势正确吗？”
“不正确。”
“你改正过吗？”
“改过。”
“谢谢你的配合，再见。”
接着我们又找了一个六年级的学生，并且对它进行了采访。
“你好，我们正在进行一个关于小学生握笔姿势的调查报告，你能配合一下吗？”
“好的。”
“你的握笔姿势正确吗？”
“正确。”
“你改正过你的握笔姿势吗？”
“改正过。”
“你改正的过程是简单还是困难的？”
“比较困难。”
“你是用什么方法改正的？”
“妈妈每天监督着我，让我改正不正确的握笔姿势。”
“谢谢你的配合，再见。”
2010.11.1—11.15.——撰写结题报告（组长完成）
从11月1日开始，我开始着手撰写我们小组的结题报告。通过王艺燕同学对调查问卷结果的统计、分析，我们随机在街头对学生、家长等人进行采访，宋宇同学的实地拍照等程序，我利用这些活动所取得一系列原始材料加上上网查阅相关的资料来撰写报告。对原始材料的一次次筛选，对照片的一张张挑选，经过差不多一个月的时间，《小学生握笔姿势调查研究》出炉了，捧着这份我们小组全体成员为之奋斗了3个月之久的研究成果，我们的心情久久不能平静。这次研究性学习的开展，我们不仅从中学会了如何与人合作、与各种各样的人打交道，也学会了如何收集、整合资料，学会了透过表象去寻找实质。这3个月的锻炼对我们成长的影响是巨大的，我们也希望我们的研究能为中小学生的安全教育的开展起到一定的促进、推动作用，献出我们小学生的一份绵薄之力！
七、小学生握笔姿势调查
附：问卷调查表1：
同学们，你们好！我们是东关小学六年级的学生。我们正在对东关小学和东关幼儿园的学生握笔姿势状况进行调查。这项调查能较为客观地反应出目前东关小学和东关幼儿园的学生对握笔姿势的见解，同时也是家长、学校乃至社会共同关心的问题。非常感谢你们配合我们的问卷调查！
小学生握笔姿势调查
班级： 姓名： （用“√”选择合适的选项）
1． 是谁教你写字的？
家长（ ） 老师（ ） 自学（ ） 模仿（ ）
2． 你认为你的写字姿势正确吗？
正确（ ） 不正确（ ）
3． 你一般用什么样的笔？（可选两项）
较长（ ） 较短（ ） 较细（ ） 较粗（ ）
4． 你认为写字姿势与写字速度有关吗？
有（ ） 没有（ ）
5． 你喜欢用自动笔还是铅笔？
自动笔（ ） 铅笔（ ）
6． 你家长注重你写字的握笔姿势吗？
注重（ ） 不注重（ ）
7． 你家长的写字姿势正确吗？
正确（ ） 没注意（ ） 不正确（ ）
8． 你用带棱的笔，还是圆滑的笔？
带棱（ ） 圆滑（ ）
9． 你喜欢用钢笔、中性笔、圆珠笔
钢笔（ ） 圆珠笔（ ） 中性笔（ ） 随便（ ）
10． 你觉得握笔姿势与写字好看不好看有关吗？
有（ ） 没有（ ）
11． 你知道正确的握笔姿势吗？
知道（ ） 不知道（ ）
12． 你觉得正确的握笔姿势手离笔尖多远？
1.1厘米（ ） 2.2厘米（ ） 3.3厘米（ ）
13． 你知道握笔姿势不正确的危害吗？请写出来。
1:
2:
不知道（ ）
14． 老师曾亲自教过你握笔姿势吗？
教过（ ） 没教过（ ）
15． 你认为握笔姿势正确不正确对你有影响吗？
有（ ） 没有（ ）
16． 你对家长、老师教你改正握笔姿势有什么想法？
不服气（ ） 接收（ ） 左耳进右耳出（ ）
小学生握笔姿势调查统计表
项目
1：是谁教你写字的？
家长
占百分之（20）
老师
占百分之（20 ）
自学
占百分之（40）
模仿
占百分之（20 ）
2：你认为你的写字姿势正确吗？
正确
占百分之（10）
不正确
占百分之（90）
3：你一般用什么样的笔？
较长
占百分之（20.5）
较短
占百分之（10.5）
较细
占百分之（29）
较粗
占百分之（40）
4：你认为写字姿势与写字速度有关吗？
有
占百分之（60.5
没有
占百分之（39.5
5：你喜欢用自动笔还是铅笔？
自动笔
占百分之（70）
铅笔
占百分之（30）
6：你家长注重你写字的握笔姿势吗？
注重
占百分之（20）
不注重
占百分之（80）
7：你家长的写字姿势正确吗？
正确
占百分之（20）
没注意
占百分之（40）
不正确
占百分之（40）
8：你用带棱的笔，还是圆滑的笔？
带棱
占百分之（20）
圆滑
占百分之（80）
9：你喜欢用钢笔、中性笔、圆珠笔？
钢笔
占百分之（9 ）
圆珠笔
占百分之（21）
中性笔
占百分之（40）
随便
占百分之（30）
10：你觉得握笔姿势与写字好看不好看有关吗？
有
占百分之（85
没有
占百分之（15）
11：你知道正确的握笔姿势吗？
知道
占百分之（93）
不知道
占百分之（7）
12：你觉得正确的握笔姿势手离笔尖多远？
1.1厘米
占百分之（10）
2.2厘米
占百分之（30）
3.3厘米
占百分之（60）
13：你知道握笔姿势不正确的危害吗？请写出来。
不知道
占百分之（85）
知道……
占百分之（15）
15：你认为握笔姿势正确不正确对你有影响吗？
有
占百分之（15）
没有
占百分之（85）
16：你对家长、老师教你改正握笔姿势有什么想法？
不服气
占百分之（20）
接受
占百分之（35）
左耳进右耳出
占百分之（45）
附问卷调查表2：
家长们，你们好！我们是东关小学六年级的学生。我们正在对东关小学和东关幼儿园学生的家长对握笔姿势的见解状况进行调查。同时也是您孩子、学校乃至社会共同关心的问题。非常感谢您配合我们的问卷调查，谢谢！
小学生握笔姿势家长调查问卷
（ ）年级 家长姓名：（ ）
请在相应的栏里打“ √ ”
1. 您的孩子的握笔姿势是跟谁学的？
家长教（ ） 老师教（ ） 自学成才（ ）
2. 您认为关于孩子握笔姿势的学习过程是怎样的？
容易（ ） 困难（ ） 很困难（ ）
3. 您关心过孩子的握笔姿势吗？
关心过（ ） 无所谓（ ）
4. 您让孩子改正过他不正确的握笔姿势吗？
改正过（ ） 没有（ ）
5. 如果您孩子的握笔姿势不正确，您是否在意？
在意（ ） 睁一只眼闭一只眼过去（ ）
6. 您知道如果孩子的握笔姿势不正确会对孩子造成哪些危害吗？
不知道（ ）
7. 您知道孩子的握笔姿势不正确是什么因素造成的吗？
不知道（ ）
家长调查问卷统计表
调查项目
统计
统计
统计
1、 您的孩子握笔姿势是跟谁学的？
家长教
占百分之（36）
老师教
占百分之（20）
自学成才占百分之
（44）
2、您认为关于孩子握笔姿势的学习过程是怎样的？
容易
占百分之（10.4）
困难
占百分之（50.6）
很困难
占百分之（30）
3、 您关心过孩子的握笔姿势吗？
关心过
占百分之（20）
无所谓
占百分之（80）
4、您让孩子改正过他不正确的握笔姿势吗？
改正过
占百分之（25.6）
没有
占百分之（74.4）
5、如果您孩子的握笔姿势不正确，您是否在意？
在意
占百分之（23）
睁一只眼闭一只眼过去
占百分之（77）
6、您知道如果孩子的握笔姿势不正确会对孩子造成哪些危害吗？
不知道
占百分之（17）
知道……
占百分之（83）
7.您知道孩子的握笔姿势不正确是什么因素造成的吗？
不知道
占百分之（35）
知道……
占百分之（65）
附问卷调查表3：
小学生握笔姿势调查问卷
（教师用）
（ ）年级老师
请在相应的栏里打“ √ ”
1. 您的学生握笔姿势正确吗？
全部正确（ ） 大部分正确（ ） 少部分正确（ ）
2. 您认为关于学生握笔姿势的学习从什么时间开始比较好？
幼儿园中班（ ） 学前班（ ）小学一年级( )
3．您在上课的过程中关心过学生的握笔姿势吗？
关心过（ ） 有时关心 （ ） 无所谓（ ）
3. 您在上课的过程中让学生改正过他不正确的握笔姿势吗？
改正过（ ）有时候改正（ ） 没有（ ）
4. 如果您的学生的握笔姿势不正确，您是否在意？
在意（ ） 有时在意并提醒（ ） 不在意（ ）
6．您认为知道学生的握笔姿势不正确会对孩子造成哪些危害吗？
不知道（ ）
7．您知道学生的握笔姿势不正确是什么因素造成的吗？
不知道（ ）
教师调查问卷统计表
