有一天，女儿走到葛雷哥莱·拜特森面前，问了一个问题：”爸爸，为什么东西总是很容易便被弄乱了呢？“拜特森便问道：”乖女儿，你这个’乱‘字是什么意思？“女儿说道：”你知道吗，那是指没有摆整齐。看看我的书桌，东西都没在一定的位置，这不叫’乱‘叫什么？昨天晚上我花了不少时间才把它重新摆整齐，可是就是没法保持很久，所以我说东西很容易便弄乱了。“拜特森听完就告诉女儿说：”什么叫做整齐，你摆给我看看。“于是，女儿便开始动手整理，把书桌上的东西都归位，然后说道：”请看，现在它不是整齐了吗？可是它没法保持多久。“拜特森又再问她：”如果我把你的水彩盒往这里移动一二英寸，你觉得怎么样呢？“女儿回答说：”不好，这么做书桌又弄乱了，你最好让桌面维护’规规矩矩‘的，不要出现那些’脱线‘情形。“随之拜特森又问道：”如果我把铅笔从这儿移到那儿呢？“”你又把桌面弄乱了。“女儿回答道。”如果我把这本书打开呢？“他继续问道。”那也叫作乱。“女儿再答道。拜特森这时微笑着对女儿说道：”乖女儿，不是东西很容易弄乱，而是你心里对于乱的定义太多了，但对于整齐的定义却只有一个。“
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智力发展虽有遗传基础，但同时受环境因素的强烈影响。遗传基础只规定了智力发展的可能性，即规定了智力发展的上限和下限，而智力的实际表现则受多种因素影响（如本人的刻苦学习和社会环境等）。因此，后天教育对儿童的智力发展是极为重要的。社会、学校、家庭应协同一致，按儿童身心发育规律进行科学教育。
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