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第16章 原来讲故事也很难

上官仁清清嗓子,摆出一个潇洒的造型,开始讲起故事来:

“故事……嗯……故事是这样的,咳、咳……那个从前……从前,在很远很远的地方,有个地方……嗯、嗯…有个地方……”

怎么搞的,原来想得好好的词句,要说出来怎么这样难啊!上官仁有些发蒙,他想骂娘,但看到旁边何其欢明亮的充满求知的眼睛,又不敢跳起来破口大骂,只好硬着头皮再讲下去:“那个在很远很远的地方,那个有个……有个山谷,啊,山谷……那个山谷里……就是山谷里,知道吗,那个有个、有个庙宇,老和尚的,不……不是老和尚的庙,就是和尚的、那个有菩萨神像的庙。嗯、嗯…那个庙旁边有、有一条小溪,嗯、嗯…对,庙前面是、是小溪……”

上官仁摸了一下额头,竟然冒汗了。他觉得自己也混了,“你听懂了没有?”上官仁抹了把汗问何其欢。

“听懂什么?”何其欢翻翻眼睛问。他也有点奇怪,“难道……难道老先生要我缩句?考察我的文学水平,这很容易呀,有个地方有山谷,山谷里有庙,庙前是小溪,是不是,前辈?”

上官仁气得直翻白眼。这……这……这,没有想到讲故事也有这么大的难度。

无尘在一边看见上官仁的窘态,暗笑:哼,你以为老师很容易做吗?那可是要考资格证书的。嘿嘿,幸亏俺学了招,看俺明天怎么用。

上官仁恼羞成怒,手一翻,手中凭空出现了一块玉简,他抬手放在自己的眉心,运用无上内力,只见丝丝白雾从他额头冒出来,慢慢钻进玉简。

然后他把玉简一把按在何其欢眉心,低吟道:“你自学吧,自己去看吧。”

何其欢浑身一抖,直觉得玉简中有一股极大的吸引力,似乎把他的灵魂要扯进去似地。眼前一暗,他进入了另一个世界,一副场景在他面前慢慢展开……

无尘看着呆坐的何其欢有些担心地道:“你这样做,会让他发神经的?”

上官仁则有些诧异道:“这小子灵魂的识力不小嘛……嗯,可能是这古怪学院锻炼心志的结果。不错、不错。”

刚才上官仁恼羞成怒,根本没有意识何其欢能否承受他的精神力,也有些害怕,但现在看看,何其欢的意识竟然能进入他磅礴精神力凝成的幻境,倒放心了,想想衡山书院有个必修项目,每天早上要吸纳天地的浩然真气,想必是何其欢认真训练这个项目,让他的精神意识提高了,所以能承受上官仁的精神力。当然,这幻境只是上官仁偌大精神力的一部分。

何其欢似乎进入了另外一个空间,他的意识看到:

一处山谷,中间是一条清澈的小溪,溪水旁边有一座庙宇,整个建筑虽不是很大,但里面装饰得十分华丽。庙里供奉着各路神仙菩萨,有木雕的,有泥塑的,个个刷金抹银,神气活现。

这时远处小路上急匆匆走来一人,显然有急事,他来到溪边,看看清清的溪水,跨又跨不过去,涉水又深了些。逃绕过去,又要花费太多时间,这人焦躁地东张西望,回头见庙里竖着许多不知名的菩萨,于是这人不管三七二十一,搬了一座大些的木雕神像便横搭在水沟上,当作桥,走了过去。

不一会,又走过来一个人,看到神像搁在水沟上给人当桥踩,不住地叹息着说:“哎呀,这是谁干的?怎么可以这样对待神像,竟敢这样冒犯神仙啊!”说着,他赶紧把神像扶起来,用身上的衣服将木雕上的尘土拂拭干净,然后小心翼翼地将神像抱回庙中,安放到原来的位置上,并且对着神像一拜再拜后,才离开。

等人都走了以后,庙里的神仙菩萨突然说起话了,神像旁边一个小仙愤愤道:“大王,您住在这里作为神灵,享受着本地百姓的祭祀、膜拜,可是现在却遭到愚顽百姓的侮辱,您应该施加灾难惩罚他们。”

那个被踩的神像说:“是的,是应降灾惩罚他们。你说降灾给哪一个呢?”

小仙说:“当然是那个拿大王当桥踩过去的人,那人真是太可恶了!”

神像虽然怒火中烧,气得咬牙切齿,但却异常冷静地摇摇头:“此言差矣,应当把灾祸降给后来的那个人。”

小仙奇怪地问:“前面那个人用脚践踏大王,再没有什么比这种冒犯更严重的了,您却不降灾给他;后来那个人,对大王十分敬重、虔诚,您却要降灾给他,这是为什么呢?”

神像长叹一口气道:“这你就不懂了。前面那个人乃一恶人,天不怕地不怕,让他尝苦头,他恐怕要寻机报复!我很难一直降灾难于他了。”

“那……”小仙疑惑看着主子。

神像微微一笑接着说:“后面一人一看就知生性懦弱,乃一善人,对他显灵,何愁逢年过节没有供奉,香火不旺!因此我的魔法只对那些信奉我的人有效。”

众小神一听,都“哦——”一声,茅塞顿开,频频对其翘起大拇指,佩服的五体投地。

上官仁的脑袋突然在何其欢意识中出现,对着何其欢大喝:“看看,这个世界都是欺软怕硬的,连鬼神也怕恶人的,所以我们要生存,就要凶,就要恶啊!”

何其欢陷入了沉思。

…………

第二天轮到无尘上课了。昨天上官仁讲故事试教失败的事让无尘愈发谨慎。

无尘前一晚基本没有睡觉,他知道自己先天条件不是很好,如口语表达不好,体态语言不怎么会应用,因此后天更努力了,他备课备了整晚,既备教案,又备学案,甚至还用法力变出一面镜子,在空地里试教了好几次,连自己的表情、语态、体态都好好研究了一番。他的教学策略分两大流程:其一是消除上官仁的负面影响,其二是播撒自己的种子。至于具体怎样操作,要看学生的反映,要以学定教嘛。

清晨,何其欢已经恭恭敬敬地在两老的门口等着了。无尘一出来,他便上去问:“老前辈,今天讲什么?”

“讲什么?今天我们不讲。”无尘斩钉截铁道。

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