如果孩子没有完成预期的目标，父母应理智地帮孩子分析原因，如果是孩子努力程度不够，父母就要激发孩子的成功动机。如果孩子确实尽力了，父母看看是不是任务难度过大，还是其他不可抗因素。总之，父母要帮孩子找到所谓失败的原因，孩子才会对结果坦然看待。
3．不要总把“失败”挂在嘴边。
父母在和孩子的交流中，尽量避免使用“失败”这个词，可以说“没有达到预期的目标”。如果父母总是说：“虽然你失败了”“以前你也失败过”或“以后也要面临很多失败”……这样，就是一次一次地把失败的种子种在孩子心里。而父母应该把“努力去做”、“勇敢争取”、“不要考虑得失”等激励孩子的种子种下去。
4. 尽量减少孩子的失败体验。
父母都希望孩子勇往直前，但是孩子不怕失败的前提是自信。而孩子屡战屡败的体会，会一次一次地削弱孩子的自信。所以，父母与其空洞地鼓励孩子不要害怕失败，不如按孩子的能力和孩子各方面条件，提供给孩子难度适中的任务，让孩子有成功的体验。因为，孩子的自信是激发不怕失败的根本动力。
『教育名言』
我们从失败中学到的东西要比在成功中学到的东西多得多。
——（英国）斯迈尔斯
别人放手，他仍然坚持；别人后退，他仍然前冲；每次跌倒，立刻站起来——这种人一定没有失败。
——（法国）雨果
大胆尝试是一种人生态度
敢于大胆尝试是一种积极乐观的生活态度，只有愿意尝试的人，才会获得生活的眷顾。青蛙呆在井底，一辈子也只能看见一小片天空，如果它敢于大胆尝试，它可能已经跳出井外，在田野里歌唱，在池塘里游泳，在树叶上晒太阳……所以，为人父母者如果不想让孩子做井底之蛙，那就带领孩子大胆尝试吧！
『经典事例』
牛顿从小就是敢于大胆尝试的孩子，他的尝试经常得到家人的支持。牛顿的舅舅会做一手漂亮的木工活，一天，舅舅进仓库准备做几个苹果箱，小牛顿就站在旁边好奇地看着，他看着舅舅拿着锯子锯一些木板，又用铁锤和钉子，把它们固定起来。不一会儿，几只整齐的苹果箱就做好了。
舅舅离开仓库，小牛顿却拿着铁锤和钉子，认真钉起来。外婆忽然听到仓库里传来“咚咚”的声音，她来到仓库门口一看，地上撒着一大片铁钉，牛顿钉得正高兴。
外婆对小牛顿的大胆尝试并没有制止，而是笑着对牛顿说：“伊萨克，小心点，别碰破手。”牛顿高兴地说：“外婆，您给我买一把锯吧，我想用锯把那把椅子的腿锯短一些。您瞧，这椅子的腿太高啦！”外婆几经思考，最后给牛顿买了一把锯子。
从此，牛顿就缠着舅舅教他做木工活。慢慢地，牛顿做出了很多精美的小玩意，成了名副其实的“小木匠”。
『教育感悟』
生活中的每个人都在对生活的进行着尝试。生活有太多种滋味，越是敢于大胆尝试的人，越会感受到生活的多姿多彩，越会成为生活的主人。如果一个人一生只吃过一种菜，他也许会以为所有的菜都是同一种味道，而只有亲自品尝过不同蔬菜的人，才会知道不同的菜有不同的味道。
作为父母，不是告诉孩子蔬菜的味道，而是让孩子亲自去品尝。同一种菜，不同的人所感受到的味道也许是不同的。所以，父母要有品尝各色菜肴的勇气，孩子才敢去品尝他好奇的菜品，孩子是否敢于大胆尝试，主要看父母的态度了。
『身体力行』
只有父母敢于品尝生活的不同滋味，才敢让孩子大胆品尝。
1． 相信生活的美好。
如果父母是一个对生活有美好信念的人，就容易对没有尝试过的事物产生好奇，好奇心是大胆尝试的动力。而对生活美好的信念不是源自于生活的一帆风顺或平平坦坦，而是在每一次或成功或失败的尝试之后，领悟生活的真谛，发掘生活的易趣。这样，尝试本身就是一种乐趣。当父母领悟到这种乐趣时，才会鼓励孩子去领悟。
2．决定了就去改变。
曾经读到这样一句话：“你对现在的生活满意吗？如果确定不满意，放下手中的一切，从零开始。”正是这句话，激励一个已经上了一所非常普通的大学的学生，退学重新复习，第二年考上了重点高校。
父母在生活中，可能不会像青年时期一样洒脱地去放弃，肯定要考虑家庭、事业、儿女，当然，这都是责任心的表现。而人生的重大转折不一定只在青年，如果确实有一个不错的机会，如果想尝试给家人带来更幸福的生活，决定了就去做吧！
3．尝试大胆地放手。
生活中有很多尝试，其中敢于放手也是一种尝试。作为父母，如果有勇气对孩子该放手时就放手，这种尝试对大家而言都是值得的。因为父母的放手不是不关爱，而是用理智让孩子锻炼成长。父母再尽心尽力地协助，都不如孩子有独当一面的能力，帮助他有这种能力才是真正的关爱。所以，父母请尝试着放手吧！
『教子参考』
父母只有大胆放手，孩子才敢于大胆尝试。
1． 让孩子自由地选择。
平日里，父母在和孩子交往时，就要注意给孩子自由选择的权利。比如，父母给孩子买生活必需品时，就应该参考孩子的意思，看看孩子更喜欢哪个，父母可以提出建议。父母在孩子小的时候就培养孩子的自主选择意识，孩子才会有想尝试的意愿。
2. 不打压孩子的积极性。
当孩子有想做什么、想尝试什么的意愿时，父母不要一下子拒绝，这样会打压孩子的积极性，久而久之，孩子就没有想尝试的勇气了。孩子在不伤害他人的情况下，父母应给与大力支持，鼓励孩子去尝试，即使结果不如人意，父母也要多宽慰和鼓励孩子。父母要是因孩子的失利而严厉批评的话，孩子会越来越胆小。
3．不以自己的经验来判断孩子。
当孩子渐渐长大，都想冒险，想有一番传奇的经历。父母可以把自己经历的，别人经历的讲给孩子，让孩子自己做借鉴，不要以自己的经验来判断孩子的成败。每个人都有年轻气盛的时候，父母更要理解自己的孩子，让年轻一代自己去选择。但，这种选择一定要在道德和法律所约束的范围之内。
4．提供建议，尊重孩子的选择。
孩子在自主选择生活的时候，父母不把自己的意愿强加给孩子，但也要给孩子一些必要的建议和指导，让孩子对该做什么不该做什么有所了解之后，父母要做的就是尊重孩子的选择，做孩子坚实的后盾，做孩子永远的港湾。
『教育名言』
一个尝试错误的人生，不但比无所事事的人生更荣耀，并且更有意义。
——（爱尔兰）乔治·萧伯纳
失败固然痛苦，但更糟糕的是从未去尝试。
——（美国）西奥多·罗斯福
在积极探索中挖掘人生宝藏
探索精神是人类可以长足发展的源泉，如果人没有积极探索的勇气，爱迪生就不会发明电，人类也不可能享受科学带来的便利。而孩子通常比成年人喜欢探索，孩子可能会打开所有的鸡蛋，看看里面有没有小鸡，也会把录像带拉得满地都是，只是想看看里面到底有没有影子……父母要做的就是引导、鼓励和支持就足够了。
『经典事例』
伟大的物理学家爱因斯坦，从小喜欢独立思考，父亲经常鼓励他去探索神奇的大自然。
爱因斯坦5岁时，父亲给他买来一个小罗盘，爱因斯坦爱不释手地摆弄着。罗盘中间有一根涂着红色指北针，颤巍巍地抖动着。无论小爱因斯坦怎样转来转去，那根针总是指着同一个方向。
他好奇地问父亲：“爸爸，这根小红针怎么老是不变方向呢？”
父亲说：“你认为是怎么回事呢？”
他马上说：“对，这根针的旁边一定有什么东西在推着它，所以它能永远保持一个方向。”于是，他翻来覆去地研究罗盘，想在指针周围找出那神秘的东西，但他什么也没找到。
父亲又说：“看看你能不能解开这个谜。”后来，爱因斯坦对电磁场的深入研究，其灵感也许就与源于这个小玩具罗盘。
『教育感悟』
俄国哲学家别林斯基说：“人的生活像广阔的海洋，在它的深处保存着无数的奇迹。”就像在大自然中，有很多能量真实的存在着，但由于人类还没有探索到，所以无法开采和使用。而人类能不能获得大自然的恩赐，完全看人们愿不愿意积极地探索，合理地使用。同样，一个家庭想不想获得生活的恩赐，完全看父母能不能带头去探索。
正如，父母能不能获得事业的成功，就看他有没有积极探索的习惯；父母能不能感受的生活的乐趣，也在于他喜不喜欢探索。而我们的孩子恰恰具备喜欢探索的潜质，作为父母，一定要鼓励孩子的探索精神，就像爱因斯坦的父亲，希望孩子找到谜底，于是伟大的物理学家就诞生了。
『身体力行』
父母乐于探索，无疑会影响孩子的探索精神。
1．要有“有疑必解”的决心。
探索精神一般是通过消除疑问来培养的，父母都是成年人，成年人遇到疑问的时候有自己寻找答案的方式，可以看书，可以思考，可以通过网络探求，可以请教有学识的人，等等。无论在哪一方面，只要自己有疑惑，就不要把疑惑放在一边，而应该决心“有疑必解”，去找答案，直到让自己明白为止。父母这种“打破砂锅问到底”的精神，一定会影响孩子。
2．有耐心等待探索的结果。
父母排除疑问的过程中，也许通过各种各样的方式都没有找到确定的或满意的答案，此时，不要着急，因为很多问题的结果不可能一下子浮出水面，需要经过一段等待的时间。我们尽管去做其他的事情，只要有耐心，有静观其变的心态，不久，答案就自然浮现在眼前。所以，耐心可以增强探索的积极性。
3．让笔记提醒我们去探究。
《弟子规》里有一句话：“心有疑，随札记，就人问，求确意。”父母因为有工作，有家庭，又有朋友，很多事也许就会一股脑地找上门。如果我们有一个工作笔记或者生活笔记，在晚上把一天的疑点都记录下来，这是提醒自己去探索答案。如果父母可以把这个习惯能坚持下来，慢慢就会感觉到生活由于积极地探索而变得明朗起来。这种明朗是家庭的每一个成员都能感受到的，尤其是孩子。
『教子参考』
父母要培养孩子的探索精神，为孩子开创美好未来。
1．激发孩子的兴趣和求知欲。
孩子之所以会去探索，是源于自己感兴趣和好奇心，父母要做的就是激发孩子的求知欲。比如，父母在教孩子认字之前，可以经常给孩子读故事，可以问孩子：“你喜欢故事吗？如果你要是能认字，你就能读很多很多有趣的故事了。”父母经常这样讲，孩子总有一天会特别想学认字。只要父母引个头，孩子自己就能去探究。
2．支持孩子的探索活动。
几乎所有的孩子都喜欢玩泥沙和水，但有的父母怕孩子玩得太脏就制止。而孩子都喜欢走高低不平、坑坑洼洼的路，在孩子眼里这比平坦的路有意思多了。其实，这些都是孩子正在探索的表现，父母要让孩子充分自由地活动，才不会扼杀孩子的探索精神。
3．鼓励孩子的“怪诞”想象。
