在家里，她是独生女，从小就娇惯无比，一直到现在，她仍然像孩子一样固执，动不动就使小性子，哭闹无常，非得母亲又哄又劝才肯罢休。
从上述的情形，我们不难看出，她的外表和行为具有较强不适当的性挑逗，情绪表达十分夸张，总希望成为别人注意的中心，情绪变化很大，不能忍受丝毫的拒绝和挫折。因此，心理医生诊断为她是一位典型的歇斯底里型人格障碍患者。
对此类患者，目前尚无一套确切的治疗措施，既然其形成原因与早期成长的家庭环境和个体心理因素有密切关系，因此得通过日常有意识的心理矫治，逐步纠正其既已形成的不良人格。对她的治疗方案，除告诫其父母今后应怎样正确引导孩子、注重其人格培养和有意识地训练外，还可考虑对她有针对性地实施情绪自我调整法。
心理医生向她详细分析了她这种人格在社会上诸多不适应的原因。她开始也觉得自己没有什么不好，但当听到这种人格将会给自己带来意想不到的后果时，才面露出了忧戚之色，并表示应该正视自己的人格缺陷。心理医生尽力说服她，让她理解，只有正视自己，才能扬其长避其短，适应社会环境，如果不正视自己的缺陷，放任自流，就会处处碰壁，甚至会导致病情发展。
除此之外，心理医生还选用了具体的情绪自我调整法对她进行治疗。由于她的情绪表露太过激烈，总是给人一种“装出来”的感觉，心理医生因此首先要求她向自己的亲朋好友作一番详细调查，听听他们对她这种情绪表达的看法。并要求她对他们提出的看法，做到自己不反驳，对照这些情绪表现，们心自问，其中哪些是自己有意识的，哪些是无意识的；哪些是别人喜欢的，哪些是别人讨厌的。然后决心对别人讨厌的予以改进，别人喜欢的在表现强度上力求适中，并将无意识的表现写下来，放在醒目处，不时自我提醒。此外，并要求她找一个好友每逢在关键时刻提醒自己，或在事后请好友对自己今天的表现作一评价，然后从中体会自己情绪表达过火之处，以便在以后的情绪表达上适当控制，达到自然、适度的效果。
通过近半年时间的有意识训练，她的表现收敛了许多，并得到了朋友的赞扬。
某农村小学，有三十五名五年级学生，在接种麻疹疫苗后，突然感到腹痛、头晕、肢体麻木，少数人还有值笑无常、打人骂人等表现。顿时哭喊一片，气氛十分紧张。有人惊叫“麻疹疫苗中毒了”。发病学生腹痛反复发作，每次有一人先叫腹痛，其他同学跟着叫腹痛。
初看起来确实是件新奇事，但事后经过详细调查，发现他们的这种以腹痛为主要、表现的疾病．既不是食物中毒，也不是活动场地使用的除草剂或环境中其他毒物作怪，原来是一种以视、听、嗅觉传播为特征的较为特殊的流行性癔症。是这种流行性癔症导致了这场程度不同的闹剧。
至于这种情况的发病原因，有关专家解释说：
精神紧张、心理压力过大、情感冲突、劳累。迷信观念等，都是流行性癔症发生的常见原因。通常，这些因素首先影响某群体中某一个最为敏感者，而成为一场即将暴发的疾病的首例癔人。当首例病人的“表演”出现时，随后便会不断有相类似的症状出现。
该小学全校学生都在同一天接种同一批疫苗，唯独五年级学生发了此病，这是因为五年级存在着流行性癔症发病的潜在因素，如为了完成“升学指标”，学业紧张，且在校住宿，夜晚自习时间较长。听说发病当日还因电铃的错误报时，凌晨一点半即起床跑步，折腾了一个多小时又才去睡觉。下午接种麻疹疫苗时，现场秩序混乱。有的女学生还惧怕打针，勉强接种后，立即有一个女生声称头晕、腹胀、不适，接着在近二十分钟内，三十五名学生全部发病了。再则惊叫声“麻疹疫苗中毒”，是一种强大的暗示传播，对三十五个发病者无疑起到了推波助澜的作用。而事后经过调查，该年级有八名学生没有接种，因不受“中毒”这种语言传播的影响而未发病。其他年级学生虽然也接种了，但不存在五年级紧张的心理压力因素，就无人发病。由此可见易受暗示性在流行性癔症中的作用。
由于流行性癔症发生的基本因素极为相似，传播的途径均相同；即或视或听或嗅的暗示。同时激发的条件和表现形形色色，有的还带有神秘的色彩。因此一旦发现这种心理疾病流行，应当迅速疏散病者，讲明引起此类现象的事件真相，一般可很快制止其发展和流行。
方案后，三十五名学生迅速痊愈了。
歇斯底里型人格障碍作为人格障碍中较为特殊的一种，其症状一般会随着患者年龄的增长。心智的成熟而减轻。因此除有意识地培养健康的人格因素外，还应加强心理治疗，以缓解或消除因对社会中的诸多不适应而带来的困惑。除通过情绪调整法外，还可采用升华法，将患者淤积的能量有效地发挥到正确的途径中去（如歌舞、表演、戏剧等），达到人格的完善。
6.强迫型人格障碍症
强迫人格障碍是日常生活较常见的一种人格障碍，据1988年上海市青少年心理卫生调查，这类型人格的人数占心理障碍总人数的百分之五。
强迫型人格障碍的特征
强迫型人格障碍患者常表现为，要求严格和完美，容易把冲突理智化，具有强烈的自制心理和自控行为。这类人在平时有不安全感，对自我过分克制，过分注意自己的行为是否正确、举止是否适当，因此表现得特别死板、缺乏灵活性。责任感特别强，往往用十全十美的高标准要求自己，追求完美，同时又墨守成规。在处事方面，过于谨小慎微，常常由于过分认真而重视细节、忽视全局。怕犯错误，遇事优柔寡断，难以作出决定。他们的情感以焦虑。紧张、悔恨时多，轻松愉快满意时少。不能平易近人，难于热情待人，缺乏幽默感。由于对人对己都感到不满而易招致怨恨。
强迫型人格障碍的成因
心理学家经过长期的追踪调查和研究，发现其形成有一个较长的时间性，一般形成于个体的幼年时期，并与家庭教育和生活经历有着直接原因。如父母管教过分严厉，要求子女严格遵守规范，造成孩子遇事过分拘谨，生怕做错事遭到父母惩罚，从而形成优柔寡断的性格，并慢慢形成经常性紧张、焦虑的情绪反应。再如一些家庭成员过于讲究卫生的生活习惯，也可能对孩子产生影响，甚至使孩子形成“洁癖”，产生强迫性洗手等行为。另外，幼年时期受到较强的挫折和刺激，也可能产生强迫型人格。有研究表明，强迫型人格还与遗传有关，家庭成员中有患强迫型人格障碍的，其亲属患强迫型人格障碍的概率比普通正常家庭要高。
18岁的某待业青年自述情况如下：
“我家在农村，父母均为农民。在家我排行老大，下有一弟一妹。我从小就很懂事，知道父母很辛苦，对自己要求极为严格，一点儿时间也不许自己浪费，成绩一直列班上前几位，初一后还任班干部，深得老师喜欢。初一后半期，父亲节约开支给我买了块表，作为奖励。初二上半期，我开始害怕将表弄丢了，结果果真在一次早操中将表弄丢，我深知父母挣钱不易，内心极度内疚，常常有意识地到寝室和马路边努力寻找，希望能够发现，但终没找到，也不敢告诉父母，成绩也开始下降。”
说到此处，他有些颓丧。这是强迫型人格初始阶段表现出的特征。如在此阶段能及时发现并注重自我调整，是能够得到纠正的。但他没能意识到也不知具体怎么做。
“后来我家添置了沙发，平素我喜欢坐在沙发上看书。一次母亲说别坐坏了，以后不准坐在沙发上看书。从此我果真再也不敢坐沙发，后来发展到看见椅子也害怕了。初中我勉强读完，其后一直待业在家，成天为看病而四处奔波，父母为此花去了不少钱，我更觉得不好受。我最苦恼的，还是怕小便失禁，老想去厕所，但又自觉不该去。越想控制则想去厕所的念头越强烈。尤其是吃饭之后想去厕所，拼命克制不让自己去，结果吃了饭就吐，按胃病治了很久也未奏效。如今此症状已持续三年，什么事也做不了，真是苦不堪言。近段时间以来，我老是想着自己是否渴了或者饿了，椅子该不该坐，泡在盆里的衣服是现在洗还是过一会儿洗，见到电灯就要反复检查电灯开关，出了门要反复看是否关好锁好，换衣服后要反复扣腰间的皮带，提着兜要反复检查提兜里的东西是否还在等等。与他人交往时，我总害怕别人笑话我，认为别人的眼睛都在看自己。后来在医生的指导下，服用了一段时间的氯丙咪嗪等药，饭后不再呕吐，能克制一点自己害怕的想法和行动，但停服不久则症状如前。医生，我还能治吗？”末了，他显示出一种急于知道结果的紧张感。
精神医学中把强迫型人格分为强迫思维、强迫行为和强迫情绪三种。后来强迫情绪从中分离出来，被称为恐怖症。即指对特定的人、物或场景有按捺不住的恐惧、紧张心理。如某人对教室。课桌的惧怕，心里明知不对却不能克制。究其根源，其实大部分是对早期生活体验的异化（如惧怕教室。惧怕课桌，其根本原因是惧怕教室中的某个人或同桌同学等），才导致了这种焦虑性的强迫观念的产生。事实上，它是一种象征性的解除焦虑的心理防卫机制。通过对患者进行体格检查，发现他并无精神病态，调查其家族成员，也无精神病患史。因此他表现出的是有别于精神因素引起的恐怖症，于是心理医生决定从心理方面寻找原因，并诊断为患有强迫型人格障碍。
根据患者表现出的症状及自述特征，心理医生判断他的强迫行为主要由心理方面的因素引起，时间持续也较长。便决定分两个阶段进行治疗，第一阶段采用认知领悟疗法，旨在减轻或消除其症状；第二阶段采用以人格矫正为中心的治疗方法，旨在改变其人格，帮助他建立起自信心，逐渐进行彻底治疗。
强迫型人格障碍患者虽然在智力及生理年龄等方面均已成熟，但其情绪年龄并未成熟，往往太过理智化，过分压抑自己的情绪，而一旦当情绪外泄时，恐惧感即占了上风。因此心理医生首先明确地给予了他肯定回答：“只要积极配合，一定能治。”随后心理医生向他具体分析其症状产生的原因，指出他的强迫观念和行为并非在短时间内形成，还与他的较内向的性格和看似轻松实则严格的家教有关。“你的母亲当初责备你，其实并非有意识地要去损伤你的自尊心，只是你的情绪太显幼稚化了，俗话说‘一次遭蛇咬，十年怕井绳’。以至如今你已十八岁了，仍旧在以儿童时的应对方式来处理所遇到的问题，你应该放松自己的情绪，真正让自己从心理上成长起来，而不再做儿童心理的奴隶。”通过一席话后，患者似有所悟。心理医生又接着说：“目前你的症状并不严重，只要你持积极态度，不再有过多的心理压力，争取做到每天记下自己产生强迫意念的次数，并承认有这些意念存在，顺其自然，如一产生怕小便失禁而竭力克制，不许自己上厕所的意念，便马上放松：‘想去则去’，做到这一不与之抗争的原则，就可逐渐淡化此观念。”
两个月后，患者与他父亲一同来到诊所，向心理医生描述了他近来的情况：
“自上次回去后，在家长的帮助下，我坚持到至今，自觉症状有了极大改善，不再强迫自己去干一些事情，如晚上不用再去管门窗是否已关好，套好的灯章是否已经旋紧等，反正有父母在。见到椅子也不觉得别扭，回去的第二天连上了七次厕所，……”说到最后他笑了起来。
心理医生分析他的自我记录，作出了具体评价，并随后征询了有关问题。觉得他已达到第一步治疗目的，于是决定引导他从仍旧存在的不合理信念中解脱出来，改变其不合理信念，进而改变其不合理的思维方式和绝对的完美主义心态，使其逐渐在人格上得到成长，从而增强自尊心、自信心，克服这种不良心理病症。心理医生说：“从现在起，你应逐步树立这样的信念，‘每天上厕所两次也绝对能行’、‘坐椅子沙发原来差不了多少’。‘皮带松紧时宜原来是这种感觉’、‘别人都在做自己的事而并未顾及我’等。只要坚持下去，你会克服掉以前的那些强迫观念的。”
强迫型人格障碍患者的主要特征是把冲突理智化，过分压抑情绪，因此其纠正方法主要是减轻和放松精神压力，同时施予合理的心理疗法。如对轻度的强迫型人格障碍患者，可采用听其自然法、当头棒喝法，加强意志锻炼，消除强迫行为带来的焦虑情绪反应。对于症状较严重者，可采用认知领悟疗法、行为疗法。合理情绪疗法等。事实上，无论恐怖还是洁癖，都是强迫模式的派生物，其心理病理同出一辙，即一方面是自幼养成的性格特点，一方面是青春期的困惑，只有加强认识，并在心理医生的配合下采用恰当的治疗方法，才可能更快地消除忧虑，愉快坦然地面对人生。
最后，应注意，强迫型人格障碍中有一种是强迫性心理症，其主要特点是思维上的穷思极虑。这一般和人的性格及生活方式有关系。例如，好思索而感性知识相对地贫乏，生活比较刻板、单调，对自己要求过于严格，力求做事十全十美，遇事犹豫不决，果断性较差，等等。如果不善于调剂生活，很可能仅为一道数学题解不开，就在大脑神经中枢形成长久的兴奋灶，对任何事都想去琢磨。对这种穷思极虑型的强迫症，目前心理医生倾向于药物和心理结合治疗的方式。有一种叫氯雨咪嗪的抗忧虑药对控制思维反刍很有效，患者可在当地医生指导下服用。同时，患者应该改变生活方式，广泛交往，增加爱好，以生动活泼。富有情趣的生活来调剂刻板的学习生活。
7.回避型人格障碍症
回避型人格又叫逃避型人格，其最大特点是行为退缩、心理自卑，面对挑战多采取回避态度或无能应付。
从现代心理学的角度来看，那些想遁迹荒野、不食人间烟火的隐居者们很可能就属于回避型人格的人。但在现代社会中，隐居者已很难找到一块清静的乐土，于是，他们往往关闭自己的心灵，不与他人作亲密的接触，唯求自安。值得注意的是，渴望一种有意义的孤独与暂时的回避入世并非一种病态，相反，真正具有回避型人格的人并不敢深入到自己心灵的内部去，他们的问避带有强迫性、盲目性和非理智性等特点。这也是患有回避型人格障碍的人的普遍心理症状。
回避型人格的特征
①易受伤害。很容易因他人的批评或不赞同而受到伤害。②缺少朋友。除了至亲之外，没有好朋友或知心人（或仅有一个）。
③不涉他人事。除非确信受欢迎，一般总是不愿卷人他人的事务之中。
④行为退缩。对需要人际交往的社会活动或工作总是尽量逃避。
⑤心理自卑。在社交场合总是缄默无语，怕惹人笑话，怕回答不出问题。
⑥敏感羞涩。害怕在别人面前露出窘态。
