青年学生，尤其是中学生的心理卫生有其特殊的地方。专家们认为，其重点应在于青年期的发育心理上。教师应该运用教育心理学原则，培养学生德、智、体全面发展，其中主要的是德育，除思想政治工作外，社会道德应占主要地位。以学校为主体，配合社会、家庭对学生进行精神文明教育，提倡“五讲四美”，便是一个极有力的、促进学生心理健康成长的方式。而在资本主义国家，尽管青年问题十分严重，如犯罪、吸毒、暴行、自杀及心理失常等，但其解决的方法也只限于心理疾病的早期发现和早期治疗上，而对这些社会问题却束手无策。
首先，中学生的课程普遍较多，负担较重，作业安排较紧，这对学生的身心健康往往造成不利的影响，可能导致学生出现头痛、头晕、失眠、记忆力下降及注意力不易集中等情况。如考试成绩不佳，对好胜、好强的学生是个打击，可能使他们抑郁、自责，甚至产生自杀念头；而对学习困难或留级的学生，则可能导致焦虑，信心不足，自卑，甚至颓废感。其他方面，如朋友的选择、男女的接近、师生关系以及同学关系的处理等，也是引起心理不安的因素。对此，应该根据具体情况，及时地予以正确处理。中学生的升学问题和性教育，同样不可忽视，这在上面已说过，就不再重复了。
其次，一些治学严格的教师，有时忽视学生的智力素质，采取一律对待的灌输方式，启发、诱导不够，较少重视个体差异和区别对待的办法。有些学校按学习成绩优劣把学生分成几等，学校也因此而划分为重点、非重点。但有专家认为，这会导致学生产生高傲或自卑的两极情绪，不利于青年心理的发展。
还有，对于内向的学生，如果教师不能使他们克服在课堂内的羞怯、恐惧感，这些学生往往事事后退，甚至躲避许多正常活动，从而更加深了他们的内向性。
此外，学生中还可能有少数神经症、变态人格、癫痫以及早发的精神病患者。对此，家长和老师，则应及早与专科医师联系，采取防治措施。
