大学教育,不应该是老师对学生的苦口婆心和不厌其烦,而是先要合理、完善可行性制度,继而培养学生遵守制度的精神和为自己言行负责的意识。
据说,学校要开设职业生涯规划课程了。为了响应“大众创业、万众创新”的政策方针,省里设立了一项新的大学生学科竞赛项目―大学生职业规划大赛,同时要求省内高校都要在低年级中开设职业生涯规划课程,以促进大学生职能规划意识和创业创新能力的培养。这是好事情啊!倡导学生的创新意识,尤其是对柏牧所在的这样的地方普通高校的学生,硬实力PK不了名校,完全可以开发人的个性和潜能为自己谋幸福,这也符合学生培养的终极目的。学校确实应该大力发展。
过了两周,课程教学安排计划表在学校网页通知栏里挂了出来,柏牧看了一下,各种部门的领导、各种学科背景、各种有学位没学历的师资配备水平,就是没有一个是相关的职业生涯规划专家,哪怕是受过短期培训的都没有。招就处还说负责就业工作的辅导员可以优先上课,柏牧只是个学历史的,他真感觉做不了,放弃了这个机会。
凡事都要尽心,每个人生都应该有自己的高度,绝不居高临下,不应仰人鼻息,更不该没有自知之明,哪怕只是一名小小的辅导员,也不能误人子弟。这是柏牧做人做事的原则和主心骨,这样做了,他才会踏实。
就像前不久招就处还给辅导员下发了创业课程的统一PPT课件,连个集体备课的座谈会都没开过,就让辅导员去给学生上课,譬如学历史的老师要给学理工科的学生上创业课。
说起这个,那话可就长了。
正像文琴常说的:“不管你是学什么出身的,当了辅导员,那你就是万金油,什么思想政治教育导师、、创业就业导师、心理咨询师、医保政策顾问、资困助学专家、居委会大妈、宿管阿姨、还要做理论专家型辅导员等等等等,都是辅导员头上不能不带的光环和荣誉。可我想说,我是真的做不了,放过我吧。总之一句话,空手套白狼!发给辅导员的每一分工资,都要榨取出最大的效益产生!就好像辅导员是超级赛亚小能人,小到衣食住行,大到救死扶伤,拿着白菜价的工资,却要提着卖****的心!”
李贡无奈地耸耸肩:“说这些有啥用啊,只有辅导员自己知道,其实很多事情就是赶鸭子上架,只能顶着头皮硬上,因为不上后面就没人做了。”
柏牧总结道:“学校里摊子铺的如此大,一面是忙的焦头烂额,一面是太多的大爷颐指气使,就像个倒立的金字塔。如果把辅导员队伍撤掉,整一个儿瘫痪!”
牢骚归牢骚,课不上,学生的排课、组织和课前上课教师通知还是要辅导员来做的,劳务费每学期一百块。
安排到学院里上职业规划课的是禇天应老师。学校对理工学院真是重视,这位老师来头可是大啊!学校最年经的副教授,专科学历、工商管理在职硕士毕业,思想政治教育学副教授,历届供职于学校组织部、后勤管理处,挂职市国土资源局回校后升任学校文学院学生工作副书记岗位,这些年笔耕不辍,发表论文十余篇,内容范围涵盖宏大,包括大学生就业、创业、思政教育、德育养成、资困助学等等,同时还主持一项市级重点课题:A城市水污染现状及治理的可行性研究。据说正在申评正高职称,很有可能再次成为全校最年轻的正教授。
柏牧看着课表,扭头跟文琴意味深长说:“唉,咱们学着褚处吧,想试试不?”
文琴正端着水杯来一句:“啥意思?”几秒之后笑喷了出来,直骂没看出来柏牧你这么油嘴滑舌。
李贡睁着大眼睛:“疯了?突然笑什么。你们在说啥?”
文琴已经笑的花枝乱颤,接不上气来。
柏牧说,走走走,该吃饭了,回来再忙。
下午上班不久,李贡拿着复印资料蹿到办公室里,又像无头苍蝇一样跑出去,突然又从门外探头进来朝着柏牧喊:“鸟人!差点忘了,书记让你去办公室找他。”
柏牧在电脑上敲完最后几行字,就立刻跑到了斜对面书记办公室。
“领导,你找我?”柳书记平易近人,跟下面的辅导员也不摆架子,所以几个辅导员在他面前都不拘束。
“哦,对,坐吧。”柳书记笑着说。“知道我今天找你来什么事儿吗?”
“哈哈,这我哪儿知道啊。”
“你是不是前些天在网上留言板留言了?”柳书记提醒柏牧。
“对啊。怎么了?”柏牧一下子就想起来什么事了。
这不是才开学没多久,前几天柏牧担任班主任的班级里有个女生来找她,哭哭啼啼的,原来是高等数学课程去年重修又不及格,说老师给打了五十九点五分!这个女生柏牧是了解的,自尊心特别强,平时成绩也都不错,但是对高数这门课就是不敏感。学校的考试分为正考和补考两次,如果两次都不过,那就要再下一学年重修,而且重修的话就没有补考机会了,等于说她这次重修考试没过的话,来年需要再修一次,可她这个学期已经是大四毕业生了。
当时柏牧听了,就气不打一处来,先宽慰了一下学生,说会帮她去问问看的。学生走后,柏牧打给了那位任课老师:“黄老师,你好,我是理工学院的辅导员,我们学院有一位女生叫李丹玲,去年在修您的高数课,不知道您有印象没?”
“怎么了?”对方无头无尾地来一句。
“哦,是这样,这个女生今天来找我,说她这次重修又不及格,只差了0.5分。她这个同学各方面都很优秀,就是对高数这门课实在不太开窍,她已经很努力了,这个我是知道的。你看她今年是毕业生了,马上要找工作,还有门课挂在这里,也影响她就业。而且今天这个女生来我这里,都快崩溃的感觉。您看能不能通融一下,毕竟是毕业班的学生了。”
“她就是考了这么多,我有什么办法?况且已经把卷子交到你们学院教务科了,要再有什么改动,搞成我的教学事故了。”对方语速很快。
“那她能查一下试卷吗?我问过教务科,说查试卷必须任课老师同意才能查。”
“我不同意!”电话那头已经是嘟嘟嘟的声音。
“……0.5分扼杀一个学生的努力和前途,这是什么样的一种心理?怎样的为师之道?难道学校里种种制度都形同虚设的时候,要在这0.5分上体现教师和学校的尊严吗?”一言不合柏牧在学校留言板上写下了这段话。
“正巧,学校党委梁书记看到了这则留言,特意要求数学系向这位教师做了调查。但这种事情,你是知道的,不可能有什么结果上的改变。这关系到不少问题呢。”柳书记把事件的后续向柏牧陈述了一下。
柏牧听了前半段满以为这事儿阴差阳错会来个转机,当初留言也只是有感而发,没想到被学校大领导看到。可是听了后半句,柏牧已经完全明白了,学生只在辅导员这里说说,是完全没有用的,在留言板上讲讲也是徒劳无功的,但如果是学生甚至家长闹到学校里去呢?以往的经验来看,结果是会不一样的。但是柏牧不可能这么去和学生讲,接下来的事情能做的,是怎么安抚学生,不要让她对学校和那位黄老师有任何意见!这对于柏牧来说,比那位女学生更难以接受这样的现实,或者说他根本就不认同整个事件!0.5分?!体现了怎样的尊严?或是理念?或是其他微妙的关系?
可能猜到柏牧的神情表示的意思,柳处接着说道:“网上留言的IP地址网管中心是能查到的,所以学校把事情反馈给了我。我知道你和学生走的比较近,这件事上,我完全理解你的感受,但从大局出发,你要能理解。”
柏牧了解柳处说的意思。人在江湖,身不由己。
柳处九十年代初从清华物理学硕士毕业,来校工作,当时这在全校是绝无仅有的高材生,入职短短的两年内,就被提拔为学校当时最年轻的副处,可是二十年过去了,柳处还是副处岗位,很多他的后辈都已经爬到了他的头上,甚至他的学生都已经有不少是这个学校的副处了。和柳处共事过的人都知道,他的性格确实不适合走仕途,起码在这所学校的围城里是这样,他二十年一直坚持的也还是当个教书的,还有就是一颗平常心,他的课上的很好,学生都很喜欢他。柏牧认同这样的领导和老师。
为了不让柳处为难,柏牧主动找到网管中心,要求中心主任把留言撤掉。那位主任,柏牧似乎从来都没见过,忍着听完他狐假虎威的一番数落后,此事尘埃落定。但柏牧的心情久久不能平静。
再一次谈话后,学生表示接受,看着她落寞地走出自己的办公室,柏牧不由感叹良久!对许多从未经历过的感受有了深深的体会……
教务科推来一份退学申请确认书,需要家长签字,而那位学生还在寝室里游戏打的昏天黑地。柏牧随手搁在办公室一角,反正只要不签字,学生还是可以一直呆在学校里的,不用急!