财商不是孤立的，而是与人的其他智慧和能力密切相关的。财商可以通过后天的专门训练和学习得以改变。改变孩子的财商，可以连动地改变他们的财务状况。
如果每一个家长都能深悟“金钱不过是一张纸，但财商却意义重大”这句话的含义，并能实践于孩子的财商启蒙与教育中，相信我们的子女都能走上财务自由之路。
我们周围大多数的孩子终日被埋在“书堆”里，即使时下“减负”后，其父母们在课外也不外是让孩子们进行一些电脑、书画、琴棋、体育等这个那个方面的教育，而唯独忽视了对孩子的财商教育。很多孩子因极少或从未自己经手过钱，乃至上大学及工作以后理财方面仍是一塌糊涂，或极其缺乏投资理财的能力。
孩子越早接触钱，学会了理财，长大后也就越会赚钱，关键是家长如何教会孩子花钱、理财。而进入21世纪的孩子，则更将不可忽视生存必备的基本素质——金钱观念和理财能力。
据媒体报道，某校数学应用题中出现了股票术语，遭到某些家长的非议。本市某重点中学引导学生校内办公司，更是在校内外引起许多争议。在我国，中小学理财教育仍是一片空白。在青少年理财教育研讨会上，一些专家认为，理财教育有助于启发学生的财商，培养学生对市场经济的适应性。
为中小学开设理财课，提高孩子理财能力，让他们在繁忙的学习之余，适当介入经济生活，并没有什么负面效应。某学校数学应用题中出现股市术语，这没什么不好，送股、配股、增长率等字眼比某些陈词滥调更具现代感，在现实经济生活中，这些概念更具实用价值。
其实，不仅在数学应用题中，在中小学所有学校中都应该渗入理财教育。比如写作文，除了写难忘的人和事以外，我们为什么不可以写怎么规划压岁钱？若中了10万元大奖，如何投资最增值？还如英文教材中也可早些涉及到如何去银行存取款，如何使用信用卡等财经内容。如果有条件，中学开理财课或让学生校内开公司，也未尝不可。
提高孩子的理财能力，不一定是为了培养他成为金融家或炒股大户，最主要的是让他们成年后能尽快适应现代经济生活。从这个角度说，财商教育就是素质教育的一部分。
现实生活中的比尔?盖茨、富特、戴尔等成功人士均没有接受或未完成高等教育，而他们都是现实社会的成功者。这些现实的例子的确向我们的教育提出了挑战。到底我们的孩子在学校里学到了什么？为什么穷人越来越穷，富人越来越富？富人们积累财富的秘密是什么？我们的教育为什么不能增加财商教育的内容？
理财能力是现代人必须具备的基本素质。然而，不少家长认为理财是长大成人后自然而然能掌握的，因此不能也不该让孩子过早涉足；也有的家长存在以财利为耻的观念，关心的是如何使孩子读好书，而将理财视为不务正业的旁门左道。
家庭是财商教育最主要、最理想的场所。正如我们所说的，孩子第一堂财商教育的课是由父母上的。
西方社会十分重视培养孩子的财商。西方家庭普遍认为，财商教育是家庭教育的一个分支，也是素质教育的重要内容。而家庭也是对孩子进行财商素质教育的最主要、最理想的场所，因为无论从教育的内容还是实施的条件，学校所能承担的都相对有限，而家庭则能为这种教育提供所需的内容材料和组织起具体活动。
财商教育从日常生活开始，对这一点，西方发达国家的家庭有充分的认识。向自己未成年的儿女提供金钱，但不是一味无条件地满足孩子的花钱要求，放纵子女过分的消费欲望。在他们看来，这只会助长孩子的恶习，使之在成年以后靠自己有限的收入生活时，一旦需要做出影响自己经济境况的重要决定，就显得手足无措，既缺乏能力，也缺乏心理上的应变力。
西方家庭的父母认为，孩子是最容易犯错误的人，但并非就是该被宽容的人。从理财能力的角度看，处于青少年时期的孩子呈现出如下几个突出的特征：一是不具备固定的收入，二是不具备成熟的金钱和经济方面的意识，三是不具备熟练的理财能力，四是具有强烈的消费要求和欲望。这几个方面的特征导致他们在理财方面极易出现种种错误，这些错误直接关系到他们本身的成长，关系到他们的发展和前途。因而，财商素质教育便应从尽早克服这些错误抓起。
家长在充分考虑到我国的文化传统和家庭实际后，对孩子进行“财商教育”的主要目标应是“培养他们正确的金钱观念和基本的理财技巧”。比如，孩子面临的最大问题是零用钱如何花，家长可与孩子一起讨论怎样用钱。又如：当带孩子去商店时，不妨给孩子一些零钱，鼓励他去购物付款，既使其了解金钱的实际价值，又可锻炼其胆识和胆量；另一方面，可以帮孩子进一步尝试买一些保险、债券、甚至股票，让孩子体验一下做受险人、做债权人、做股东的滋味，使其对投资与报酬之间的关系产生一点感性认识。
此外，培养孩子良好的消费习惯，懂得进行价格比较购物消费；在家庭有关金钱、财务问题的一些讨论中，不妨让孩子也加入进来。这样，孩子长大后，头脑中就有了金钱观念，知道诸如如何挣钱，懂得怎样购买才算节约合理之类的事。
培养良好的理财能力 ■
理财能力并不仅仅是指花钱的能力，更重要的还体现了一个人的生存和发展能力。大多数成功的商人很小就具备了优秀的理财能力，为日后的成功奠定了基础。练就理财能力，学会用钱和赚钱的方法，可以使你一生受益。
培养自己良好的理财能力，首先要树立正确的金钱观。有句俗语叫：“金钱不是万能的，但没钱是万万不能的。”要懂得“一分钱逼死英雄汉”的道理，金钱上的比阔是有害于我们身心健康的，树立我们的正确金钱价值观是当务之急。我们每一个人，对钱必定会有某种需要，这是正常的，花钱本身无可厚非，关键是怎样花。
有这样一个传说：
三个小伙子同时向一位姑娘求婚，姑娘开出条件：谁能用最少的钱装满一间仓房，不论任何东西，我就答应嫁给他。
第一个青年想了好久，发现稻草最便宜，便买了许多稻草装满一屋，姑娘没吭声。
第二个青年运了许多泥土，装满一屋，只花了点搬运费，代价最低，以为胜券在握，仍遭姑娘拒绝。
第三个青年把姑娘带到空空的仓房里，用火镰打着灯芯，霎时满屋生辉，终于赢得了姑娘的芳心。
由此可见，怎么花钱也需要智慧，而且这种智慧往往折射出一个人的智慧。
其次，计划用钱是从小就要培养的好行为。我们可以依据自己的需要和家庭负担的能力，确定每月可以由我们支配的钱数（数目要恰当，不宜太多），同时和父母一起制订开支计划，和父母约定，我们要按计划开支，节约下来的钱也可归我们自己。这样，我们有自己支配的资金，满足了我们的经济需要，也满足了我们要求自立的心理需要。因为钱是“自己”的，数目是有限的，所以我们就能够自觉控制自己开支，并能有效地克服我们乱花钱的毛病。
有一则关于苏轼 “房梁挂钱”的故事：
唐宋八大家之一的苏轼21岁中进士，前后共做了40年的官，做官期间他总是注意节俭，常常精打细算过日子。公元1080年，苏轼被降职贬官来到黄州，由于薪俸减少了许多，他穷得过不了日子，后来在朋友的帮助下，弄到一块地，便自己耕种起来。
为了不乱花一文钱，他还实行计划开支：先把所有的钱计算出来，然后平均分成12份，每月用一份；每份中又平均分成30小份，每天只用一小份。钱全部分好后，按份挂在房梁上，每天清晨取下一包，作为全天的生活开支。拿到一小份钱后，他还要仔细权衡，能不买的东西坚决不买，只准剩余，不准超支。积攒下来的钱，苏轼把它们存在一个竹筒里，以备意外之需。
再次，要牢固树立勤俭节约的作风。我们这一代生活在物质充足的年代，富足的物质条件将我们节约的品质悄悄稀释，一些“理所当然”的浪费便随处可见。垃圾箱里有随手扔掉的馒头，餐厅里有一桌桌吃剩的佳肴，水龙头里的自来水哗哗流上几个小时却无人问津。人的私欲越来越大，不停地向无言的自然界索取原料，却又轻易将它抛弃。人类辛勤创造出来的东西，最后却被这样白白浪费掉。难道不可惜吗？
不要认为我们的生活是富足的，不要认为我们可以随手扔掉我们不想要的东西，不要认为这个世界没有饥饿的阴影。现在全世界处于饥饿和营养不良的人口高达8亿！
《治家格言》中有名句：“一粥一饭，当思来之不易。半丝半缕，恒念物力维艰。”而现在的我们，竟在饱暖中淡忘了居安思危、戒奢以俭的名言。
春游或新年给我们做过多的准备，过生日搞得十分隆重，这些看起来是小事，父母在经济上也完全负担得起，但这却会给我们的思想带来不良的影响，使我们觉得花钱是很随便的事，越阔气越光彩。而这些想法正是乱花钱的思想根源。
因此，不乱花钱就要从这些具体小事着手，要树立以节俭为荣、以铺张浪费为耻的思想。同时，培养我们计划用钱的能力，养成计划用钱的良好习惯。
花钱大手大脚的青少年可以听父母讲讲这样的坏处，体会一下自己的错误所在，从而改掉花钱大手大脚的坏毛病。
