这样，桐桐知道了世界上有好人和坏人之分，也知道了简单的保护自己的方法。这是我教给桐桐自我管理的第一步。
桐桐四岁的时候，有一次，妻子要洗衣服，桐桐跑过来说："妈妈，你上班太辛苦了，我来帮你洗衣服。"妻子也觉得这是锻炼桐桐自理能力的好机会。
那是桐桐第一次洗衣服，自然还没有掌握洗衣服的要领。妻子在一旁给她指导："要先将衣服分类，能够水洗、不能够水洗的分开；再将褪色的单独分出来。"还教给她如何放洗衣粉、放多少水等。
在妻子的帮助下，桐桐学会了洗衣服。桐桐还要妻子教她如何做家务。妻子很开心，因为她知道，经过这样的锻炼，即使我和妻子不在家，桐桐也可以照顾自己。
说到孩子的自我管理，自我情绪管理也是很重要的一方面。
桐桐很小的时候，我和妻子工作忙，她就由爷爷奶奶带着。爷爷奶奶疼爱孩子，把孩子视为"小祖宗"，什么事情都顺着桐桐的性子来。桐桐说吃橘子，就不能给她拿苹果。
在爷爷奶奶的娇惯下，桐桐变得蛮横，在别的小朋友那里，也不受欢迎。桐桐快上幼儿园了，我们把她接到自己身边，才发现她的情绪那么不稳定。
有一次吃饭前，桐桐要吃薯条。如果吃了薯条，吃饭的时候，桐桐就会吃得很少。我和妻子给桐桐讲道理，她就哭闹不停，根本听不进去我和妻子的话。
妻子和我使了个眼色，我们就去餐厅吃饭，只留桐桐一个人在客厅。过了一会儿，桐桐的哭声小了。我和妻子还是继续吃饭，桐桐见我们真的不答应她，就不再做声，乖乖来吃饭了。
那次之后，我和妻子不答应她的时候，只要告诉她理由，她就不会哭闹。
孩子对自己情绪的控制能力不强，需要你用些方法帮助孩子控制自己的情绪，时间长了，孩子就会管理好自己的情绪了。
成老师心语
古人云："君子慎独。"教孩子学会自我管理，并不是要求你完全放手，而是要求你由"明推"改为"暗拉"，让孩子学会自己管理自己。孩子一旦掌握了管理自己的能力，就会对他的未来有很大帮助。
让孩子经受挫折的洗礼
孩子只有经受了挫折的洗礼，对挫折的承受力才会提高，挫败感才能减弱，能力才会增强，成就感才会更大，人生的路才会走得更加顺畅。
一天去超市，我看见一个六七岁大小的男孩，拿着一双溜冰鞋不撒手。旁边的妈妈说："孩子，家里不是已经有一双溜冰鞋了吗？等那双穿坏了再买新的。"
"不行，我现在就要买。"男孩固执地说。
妈妈见孩子不通情理，自顾向前走。男孩看她走了，在超市地上打着滚大哭，以吸引妈妈注意。妈妈不理男孩，头也不回地朝前走，男孩见自己的哭闹没有收到效果，爬起来哭着去追赶，不再喊着要买溜冰鞋了。
这时候，妈妈停下来，给孩子一边擦拭眼泪一边说："孩子，妈妈爱你，但溜冰鞋你已经有了，现在不需要再买。以后，随着你逐渐长大，还会有更多想要的东西，但并不是你想要什么就能够得到，你必须学会调整自己。"
孩子抽噎着，似懂非懂地点了点头。
我很欣赏这位妈妈的做法，她给孩子讲明了不买的原因，并坚持到底，让孩子知道自己的要求不合理就不会得到满足，这样以后孩子再有类似的想法，就会控制自己。
同时，她还让孩子明白这样的挫折日后还会有很多，面对类似的挫折，只有调整自己，别无他法。这样就有利于孩子将来更理性地面对挫折。
桐桐舞蹈跳得不错，老师多次夸奖，她也自我感觉良好。
有一次，幼儿园举行少儿舞蹈比赛，桐桐觉得自己能拿第一，我和妻子也这样认为。但在比赛中，因为桐桐不小心摔了一跤，只获得了第三名。
桐桐很伤心，从台上下来一直不说话，我看到她眼圈都红了，十分心疼，但却使不上力。
这次挫折让桐桐受到的打击很大，她从来没有这样难受过。
我上前抱着她，安慰说："桐桐，爸爸知道你心里不好受，不过，你想想那些没获得名次的同学，还有那么多不会跳舞的同学，你是不是比他们强多了？"
桐桐点了点头，我看她情绪好转了一些，又说："这次失误了，以后吸取教训，同时刻苦练习，争取下次夺得冠军，这才是你当前应该做的事情，你说是吗？"
桐桐听我说得有理，又点了点头。看桐桐的心结解开了，我放心多了。
我想，如果下次桐桐再遇到类似的情形，就不会像现在这么伤心了，也应该知道如何去做了吧？
比赛就会有输赢，有前后名次。每个人都不会是常胜将军，谁也不可能永远拿第一。
这次孩子比赛失败了，你帮助孩子正确认识挫折，让孩子从挫折的阴影中尽快走出来，告诉他以后吸取教训，下次孩子才有可能夺得冠军。
前天，有一家三代七口人来找我，焦点是那个男孩，十岁左右；年轻的夫妇是男孩的爸妈；四个老人分别是男孩的爷爷、奶奶和外公、外婆。
他们来找我是因为男孩说什么也不愿意去上学了。
我听后问他们："你们知道孩子在学校里经历了什么事情吗？"
"孩子在学校与同学关系不和，多次打架，与老师也发生过顶撞，现在孩子就是不愿到学校去了！"孩子的妈妈说。
"为什么会出现这样的情况呢？是不是因为你们对孩子太娇宠了，孩子平时要什么你们都给满足，从来都没有拒绝过孩子，没让他经受过挫折？"我已经基本上猜测出来了，所以直接问他们，六个成年人不约而同地点了点头。
"如果你们再这样下去，孩子依然不会适应学校的生活，将来受到的挫折还会更多。唯一的办法，就是让孩子经受挫折的洗礼，孩子无理的要求一定要拒绝。使孩子明白是非，教孩子与别人和平相处，帮助他适应群体生活，这才是真正爱孩子。"
六个人谢过我，带着孩子回家了。我希望这个孩子在经受挫折之后，能够很快融入到同学中去。
成老师心语
你要为孩子扫除生活中的障碍，不让孩子经受任何挫折，这样看表面上是为孩子着想，但实质上只会使孩子将来遇到的挫折更多，而且因为孩子对挫折的承受力差，轻易就会被挫折击垮。
所以，你必须让孩子经受挫折的洗礼，该他去做的事情，拒绝插手。
因为每个人，在这个世界中都不可避免地会遇到大大小小的挫折，孩子只有经受了挫折的洗礼，对挫折的承受力才会提高，挫败感才能减弱，能力才会增强，成就感才会更大，人生的路才会走得更加顺畅。
培养孩子的动手能力
你要让孩子多做事，在孩子做事情的时候，还不要过多地去干涉，让他自己想办法解决，这样不但提高孩子的思考能力、创造能力，而且还能让孩子体验到成就感。
桐桐小时候，我就注重培养她的能力。力所能及的事情，我会让桐桐自己做，比如穿衣服；看似孩子不能做的事，如果她要做，我也会尽量支持，以提高她的生活自理能力、动手能力。
有一次，我给桐桐削铅笔，她看着好玩，要自己削。
我觉得孩子这样做有些危险，弄不好会割破手，但想到她马上就上一年级了，在学校里铅笔断了，必须由自己来削，于是我就把小刀与铅笔递给桐桐，叮嘱她小心一些。
最终，小刀还是把桐桐的左手食指划了一个小口子，流出了血。
我十分心疼，急忙找来创可贴，止住血、包扎好。做完了这些，我把小刀与铅笔再次递给桐桐，让她把没有削好的铅笔完成。桐桐看着刀有些犹豫，不过最终还是接了过去，小心翼翼地削好了铅笔。
这次经历，桐桐受点小伤，不过她却十分高兴，而且特别自豪，经常在伙伴面前夸耀说："我会削铅笔了！"
虽然孩子还小，我放手有些早，但为了孩子将来着想，我清楚地知道自己应该这样做。有时候，我会悬着心，而孩子也会偶尔有些磕碰、小伤，但这与孩子的收获相比，却不值得一提。
你不让孩子尝试着做事，孩子就永远不会做，生活不能自理，其他能力也就无从谈起。因此，你应该早一些放手，让孩子亲自去接触各种事物，学做各种事情，虽然这样会花去你更多的时间与精力，孩子也可能因为比较小容易受到磕碰，但相对他所获得的能力来讲，这样的代价值得付出。
一次，我到公园去散步，走累了坐在一个长椅上休息。
一会儿，走过来一对父子，坐在了我旁边。男孩大概五六岁，一坐下来，就专注地摆弄手中的拼图，一直不抬头。
可能这个拼图有些复杂，孩子第一次玩它，所以很长时间都没有搞定。父亲在旁边看着，十分着急，伸手把拼图拿了过来。
"不是那样，看我，应该这样拼。"他一边说着话，一边三下五除二，把图拼好了。
"给你，知道怎么拼了吗？"父亲嘴里说着，把拼好的图递给儿子。
"啪。"拼图被男孩扔在了地上，他还不解气，又上前狠狠地踏了几脚，然后往前跑去。男孩的父亲不知道孩子为什么发这么大的火，尴尬地看了我一眼，急忙去追儿子。
孩子做事，因为手生，再加上没有经验，智力也达不到成人的高度等，往往一件简单的事情，会花费很长时间。这时候，你可能会看着着急，因此上前帮忙。这样看似在帮助孩子，但有可能会惹得孩子不高兴，并且你这样做，不但剥夺了孩子探索的权利，还会阻碍孩子能力的提高。
有一次，桐桐看我搬被褥晾晒，也自告奋勇地去拿。桐桐人小，个子也不高，力气不够大，根本就拿不起一床被子来。
我没有因此拒绝孩子，而是一边递给她被子，一边说："桐桐，咱俩把它抬出去好吗？""不，我就要一个人拿。"
听桐桐这样说，我忽然意识到应该让孩子知道与人合作的重要性了。于是，我一边直接把被子放到桐桐的小手上，一边说："你自己拿吧。"
桐桐吃力地弯着腰抱着被子，下面的被角耷拉到了地上。
"爸爸，赶快接住，我拿不了，还是咱俩抬吧。"桐桐气喘吁吁地说。
我拖住下面的被子，与桐桐一边朝外抬，一边说："你知道一个人拿不了了吧，以后你会遇到很多这样的情况，所以你不能一意孤行，要学会征询别人的意见，提高合作能力，才能达到目的。"
"我晓得了，爸爸。"桐桐笑着说。我不知道孩子是否完全明白了我的意思，但这次我用事例告诫桐桐的结果，应该会影响到她今后的行为。
成老师心语
现在的社会，一个人要想有大的作为，就离不开与人合作。一个人的合作能力如何，影响着一个人的成功。
现在的孩子，一般都是独生子女，交际不多，与人合作的机会也少，喜欢一意孤行。所以，你要有意识地让孩子知道合作的重要性，提高他的合作能力，孩子将来才会发展得更好。
你要让孩子多做事，在孩子做事情的时候，还不要过多地去干涉，让他自己想办法解决，这样不但提高了孩子的思考能力、创造能力，而且还能让孩子体验到成就感。
