第四，提高孩子的责任感。
如果孩子没有完成分配给他的家务活，比如吃饭前的准备工作，你不妨对他说：“要是你收拾好了桌子，我们就可以马上开饭了。”……总之，随着时间的推移，就能使孩子意识到其行为所产生的好坏不同效果。这样，他们就会慢慢地懂得自己在家庭中所起的作用和责任的分量了。
第五，讲究奖励方式。
许多专家劝告人们：不要用金钱作为对孩子从事家务劳动或其他成绩的奖励。因为干家务是每个家庭成员应尽的义务，而学习等则是他们应当努力完成的本分；况且用金钱刺激，极容易产生为“奖金”而做、而学的负效应。实践证明对孩子进行非金钱的适当物质奖励比奖金钱好，尤其是以精神奖励为好。最好是给些荣誉奖。
3. 教孩子勇敢面对挫折
美国总统约翰·肯尼迪的爸爸从小就注意对儿子独立性格和精神品格的培养。有一次他赶着马车带儿子出去游玩。经过一个拐弯处，因为马车速度非常地快，马车猛地把小肯尼迪甩了出去。当马车停住时，小肯尼迪以为他的爸爸会下来把他扶起来，但他的爸爸却坐在车上悠闲地掏出烟吸起来。
小肯尼迪叫道：“爸爸，快来扶我。”
“你摔疼了吗？”
“是的，我自己感觉已站不起来了。”小肯尼迪带着哭腔说。
“那也要坚持站起来，重新爬上马车。”
小肯尼迪挣扎着自己站了起来，摇摇晃晃地走近马车，艰难地爬了上来。
他的爸爸摇动着鞭子问：“你知道为什么让你这么做吗？”
儿子摇了摇头。
他的爸爸接着说：“人生就是这样，跌倒、爬起来、奔跑；再跌倒、再爬起来、再奔跑。在任何时候都要全靠自己，没人会去扶你的。”
从那时起，他的爸爸就更加注重对儿子的培养，如经常带着他参加一些大的社交活动，教他如何向客人打招呼、道别，与不同身份的客人应该怎样交谈，如何展示自己的精神风貌、气质和风度，如何坚定自己的信仰等等。有人问他爸爸：“你每天要做的事情那么多，怎么有耐心教孩子做这些鸡毛蒜皮的小事？”
谁料约翰·肯尼迪的爸爸一语惊人：“我是在训练他做总统。”
我们的家长，从小对孩子保护过分，只要读好书，一切该自己动手去做的事情，都由家长代劳。许多中小学校，为了追求升学率，只注意学生考分的高低而忽视了他们承受挫折能力的培养。这一代青少年没有经受过他们父辈劳动锻炼的艰苦生活的磨炼，更没有经历过祖辈们的战争年代的考验。所以，一些青少年虽然学了不少书本知识，但是遇到困难和挫折常常不知所措，甚至一蹶不振。这不能不令人担忧！
适度的挫折教育，是家庭教育中必不可少的内容。在人的一生中，不会永远一帆风顺，每个人都或多或少地要遭遇挫折。精神上的煎熬，体力方面的磨难，都是挫折的不同形式。理想的受阻、追求的失败、艰苦的劳作、疾病缠身，也都是挫折的种种表现。家长对孩子实施挫折教育，对于孩子的性格意志的磨炼和能力品行的培养，都有着极其深远的意义。
那么，如何培养孩子的承受挫折的能力呢？我们给父母们的建议是：
第一，帮助孩子正确认识“挫折”。
父母可以给孩子讲名人成功前的挫折经历，或自己小时候挫折故事，让孩子懂得生活中随时可能遇到挫折，只有克服困难，才能取得成功。
第二，适当设置一些困难，让孩子体验挫折。
要适当地让孩子们在莽撞中吃点“苦头”，切身体验一下，但更重要的是适时地帮助他总结失败的原因，鼓励他再去尝试。在日常生活中，父母有意识设置一些困难，如让孩子自己穿衣、系带、铺床、收玩具等，鼓励孩子自己的事自己做，不会的事学着做。
第三，教会孩子对待挫折的方法，和孩子一起分析挫折原因。
父母应该教给孩子一些对待挫折的方法，如：自我鼓励。“这次虽然没得到第一名，但比在中班有进步了。”补偿法：“我跳舞不行，可画画不错，要努力画，争取参加书画比赛。”对娇生惯养的孩子，父母不妨让他受点冷落。父母要注意用一些机会赞扬别的孩子的优点，慢慢让孩子习惯“有人比他更行”的事实。对孩子的缺点，不管他如何吵闹不听，也要坚决制止，帮助他克服。
第四，应为孩子提供获得成功的机会。
作为父母，要根据孩子的个性特点、能力水平，提出适当的要求，让孩子做力所能及的事，使孩子通过成功的自我激励，体验成功的喜悦，获得信心。另外，不管什么原因，当孩子不能面对挫折时，父母应以乐观的情绪感染孩子，如“这点小事，怕什么，让我们一起克服。”
第五，让孩子了解挫折和成功的关系。
遇到挫折并不意味着失败，没有挫折也不一定就是成功，教会孩子权衡利弊得失。
4. 大家都要爱整洁、讲卫生
有一位叫苗苗的孩子，她的父母特别注意卫生。她妈妈告诉她，要从小养成爱清洁、讲卫生的好习惯，尤其是饭前便后洗手的习惯。
苗苗问：“为什么饭前便后要洗手？”妈妈告诉她：“因为手上摸了脏东西，在吃饭前不洗干净，吃进肚子里就会生病，肚子里就会长出虫子来，有虫子，就要去医院打针吃药了。”等她稍大一点，妈妈还进一步告诉她，饭前便后洗手可以预防各种肠道传染病、寄生虫病。
于是，苗苗每天早晨起床后，自己洗脸、洗手。尤其是吃饭前，从来都不用人提醒，自己主动去洗手，打香皂，口里还念念有词，洗完手，要甩三下，把自己手上的水甩干。有时大人一忙，吃饭前忘记了洗手，她总是及时提醒大人。
有一次，苗苗吃完了香蕉随手乱扔香蕉皮。妈妈没有像一些阿姨那样视而不见，而是让他捡起来，带着他丢进果皮箱里。然后给他讲了一个故事：有一个小女孩，在妈妈的熏陶下，她总要把垃圾扔进果皮箱里。有一次马路对面才有果皮箱，她就过马路去丢雪糕纸。妈妈看着她走过去。然而一辆车飞奔过来，小女孩像一只蝴蝶一样飞走了。她妈妈就疯了，每天都在那个地方捡别人丢下的垃圾。当地人被感动了，从此不再乱丢垃圾。他们把那些绿色的果皮箱擦得一尘不染，在每一个果皮箱上都贴上小女孩的名字和美丽的相片。从此，那个城市成了一座永远美丽的城市。故事讲完了，孩子的眼眶湿润了。她说：妈妈，我再也不乱扔东西了。
个人卫生看起来是一件小事，却往往反映出一个人的精神面貌和生活情趣。人们常说活着就要提高生活质量，从而获取精神上的自由和超越。如果一个人的衣食住行一塌糊涂，吃得不干净，不注重个人卫生，他的精神面貌肯定很差，更谈不上什么精神升华。
的确，在日常生活中，许多孩子的个人卫生意识非常差。我们经常会看到一些小伙子，人长得高大挺拔，但穿戴却乱七八糟，衣服裤子皱皱巴巴，油污斑斑，胡子拉碴。一些住集体宿舍的孩子，个人卫生更是惨不忍睹。桌子上杯盘狼藉，有的剩饭剩菜已经长出“霉草”，床上更是成了“杂货铺”，被子已经看不出是什么颜色，床下的世界更“精彩”，空瓶子、臭袜子、脏球鞋等横七竖八地堆在一起。
怎样才能纠正孩子不讲个人卫生的坏习惯呢？我们给家长的建议是：
第一，允许孩子把屋子弄乱，但得要求孩子自己把屋子整理好。
多数孩子都十分顽皮和淘气，常常令家长头疼的是，这类孩子能在转瞬之间将房里弄得乱七八糟，这样就要费去许多的时间和工夫去收拾。其实，年龄较小的孩子根本没有意识到自己把到处弄得乱成一团，因为，他没有这个概念，他们只需要身边有尽量多的玩具就好。这时，许多家长都会呵斥孩子，不要将房里弄得太乱，然后开始收拾东西。
其实，这样做是不可取的：孩子不会认识到这是他们做得不对，应该自己去收拾家长应从小培养孩子对自己做的事情负责的习惯，让他们自己动手收拾，不要让他觉得无论如何总会有人帮他。
如果孩子太小，你可以同他一起收拾，告诉他哪样东西该放什么地方，千万不要自己独自就将他弄乱的房间恢复得整整齐齐。最好能让孩子将收东西也变成玩耍的一部分，从小养成有始有终的好习惯。
第二，要求孩子把东西放在指定的地方。
让孩子知道各种东西都有各自存放的地点，最好能分门别类地放好，然后再做。上标记。大小东西要分开，这样不易互相挤压后造成小件物品损坏。比较零散的玩具装在带格的小箱中，也可单独装起来。反正，一个目的就是要让孩子学会分门别类地收拾东西。孩子的东西要方便拿取，不论是什么，都应让他自己就能放取。
第三，适当地帮助孩子是必要的。
有些孩子非常爱整洁，有良好的生活习惯，可即便是这样，有些大件的物品家长还是应该帮助他使用。家长可以先让孩子收拾玩具，在他不行的情况下再帮孩子收拾，同时要教会他下次使用，这样才能让孩子逐渐有所提高。最后，他能单独取放时，要记得给他鼓励，让孩子有种满足感。
第四，重要的是指导和监督。
家长是孩子的榜样，一定要起好带头作用，也就是说，家长必须从自己做起，做事要有规律和秩序，爱整洁。不要要求孩子一下子就变个模样儿，做什么事情都是有一个过程的。首先要让孩子知道需要做到什么样子？怎样才算干净整洁？慢慢地，他就会理解你的意思，做到你所希望的样子，当然，你的要求一定要符合他的实际情况。
§§§附录：让孩子沉溺于坏习惯的10句话
* “这个大苹果给你留着。”
* “爸爸太忙了，哪有时间锻炼啊？”
* “你是全家人生活的重心，爸爸、妈妈和大家都是为了你好！”
* “给你买早点。”
* “—个人不行，让你爸爸带你去。”
* “你坐着不要动。”
* “别动，等你长大再帮我。”“等你爸回来收拾！”
* “千万别再给我惹祸了。”
* “我的孩子不会做那种伺候人的事。”
* “不行就算了，妈妈看着都心疼！”
