本课程是为了配合课程改革的需要，提高教师对“文科综合课程”的认识，提高教学水平而开设的课程。主要介绍开设文科综合课程的目的意义、教学特点以及地理知识与政治、历史课程知识之间的关联等，以帮助教师提高教育、教学的可塑性。
环境教育与可持续发展：
本课程紧紧围绕新的课程标准，贯彻培养学生全面素质的教育理念，包含知识和技能、过程和方法、情感、态度和价值观各方面，同时特别借鉴和参考了世界各国环境教育方面的经验和思想，配合新课标和新大纲的实施，突破传统教材和课程的束缚，力图贯彻通过多种手段、多种形式、自主学习、兴趣探究的理念，在基础教育层次实施环境教育。课程内容主要涉及环境教育的任务、目标、理论及实施，环境问题的基本概念、环境污染、生态破坏、资源短缺等问题的认识，中国和世界面临的主要环境问题，环境与发展的关系、可持续发展的原则、战略及要求，环境质量评价和环境保护法律、政策、制度的基本知识，环境意识、环境道德观及可持续发展观的培养和树立。
全球变化：
本课的目的在于揭示地球表层系统在不同时间尺度上的变化规律，以及人与环境相互作用的规律，帮助学员从时间维认识地理环境的过程、区域特征的形成以及人地关系等问题，使学员建立起地理科学是时空耦合的综合科学的观念，全球变化是目前全人类对地球知识关注的焦点。本课程反映了当前全球变化研究的基本思想和最新研究进展，内容主要包括三部分：①以地球系统科学理论为基础，介绍全球变化的概念、过程和驱动力，以及全球变化的研究方法；②按过去、近现代和未来的时间次序，介绍各时间尺度上的变化特征，特别强调地球系统各部分在全球变化过程中的彼此联系，以及全球变化与人类的相互作用；③介绍全球变化对人类的影响，及人类对全球变化的响应，同时介绍影响我国现代环境特征的重大历史环境演变事件，长期人类活动对自然环境的影响等。
５.６.１０中学教师继续教育美术学科课程方案
美术学科中学教师全员一级培训方案
【培训对象】
具有１～３年教龄的中学美术教师。
【培训目标】
本培训方案是针对天津市第三周期的中学美术教师继续教育工作而制定的。培训课程以现代教育理论为指导，注重知识的前沿性和综合性，旨在提高学员的理论水平和综合能力。
通过培训，使刚刚走上教育岗位的新教师树立现代教育的思想，明确现代教师的角色要求，学习现代美术教学的新技术、新手段，学习基础教育课程改革的重要意义及指导思想，学习新教材及新课程标准，学习美术学科的教学技能与教学方法，以保证《全日制义务教育美术课程标准》的顺利实施，以适应在素质教育中贯彻基础教育课程改革的需要。
【培训内容】
１.课程设置
课程类别课程名称学时学分
基础教育
课程改革
知识更新
与扩展
学科教学理论
与教学技能
中学美术课程标准解读８１
中学美术教学设计１６２
中学美术教学改革案例研究８１
中学美术教学评价８１
美术教育动态及最新成果２４３
音乐欣赏与音乐文化２４３
中外美术作品赏析（中国部分）２４３
校园文字、图像、环境设计２４３
线描与课堂教学４０５
纸造型与课堂教学１６２
美术课堂教学技能训练２４３
２.教学实践活动
（１）基本步骤
①理论学习。
②专题讨论。
③美术教学课堂技能的提高与训练。
④美术教学课堂的实践与总结。
⑤制作。
（２）选题参考目录
①新美术课程标准与中学美术教学。
②美术教师人文素质的培养。
③新大纲、新教材的研究。
④怎样上好一堂造型游戏课。
⑤美术教学课堂研究。
（３）课题的实施
①专家报告与讨论。
②教学实践与尝试。
③答疑、互动、教案分析。
④总结。
美术学科中学教师全员二级培训方案
【培训对象】
具有４～１０年教龄的中学美术教师。
【培训目标】
本培训方案是针对天津市第三周期的中学美术教师继续教育工作而制定的，培训课程以现代教育理论为指导，注重知识的前沿性和综合性，旨在提高学员的理论水平和科研能力。
通过培训，使具有一定的教学经验的美术教师，更新教育观念，学习现代美术教学的新技术，研究现代教育的新理论，掌握新教材及新课程标准的要求。结合实际工作，探讨美术基础教育课程改革的实施方法，扩展本学科的知识领域，为中学美学美育、素质教育培养中坚力量。
【培训内容】
１.课程设置
课程类别课程名称学时学分
基础教育
课程改革
知识更新
与扩展
学科教学理论
与教学技能
中学美术课程标准解读８１
中学美术教学设计１６２
中学美术教学改革案例研究８１
中学美术教学评价８１
美术教育动态及最新成果２４３
比较美术教程２４３
中外美术作品赏析（欧美部分）２４３
漫画、卡通与课堂教学２４３
色彩与课堂教学２４３
当代版画艺术研究２４２
计算机辅助美术教学２４３
２.教学实践活动
（１）基本步骤
①理论学习。
②专题讨论。
③美术教学课堂技能的提高与训练。
④美术教学课堂的实践与总结。
⑤制作。
（２）选题参考目录
①新美术课程标准与中学美术教学。
②美术教师人文素质的培养。
③新大纲、新教材的研究。
④美术课与传统文化相结合的综合探究活动。
⑤美术课以环保和社区建设目的的综合探究。
（３）课题的实施①专家报告与讨论。
②教学实践与尝试。
③答疑、互动、教案分析。
④总结。
美术学科中学教师全员三级培训方案
【培训对象】
具有１１年以上教龄的中学美术教师。
【培训目标】
本培训方案是针对天津市第三周期中学美术教师继续教育工作而制定的。培训课程以现代教育理论为指导，注重知识的前沿性和综合性，旨在更新观念，总结经验，提高教育科学研究能力。
通过培训，使这些具有丰富经验的教师，树立现代大美术教育观，把握现代教育的新理念，继续研究现代美术教学的新技术，扩展本学科的知识领域。在了解当代国内外的美术教育动态及最新成果的基础上，根据基础教育课程改革的要求，根据多年的实践经验，对比研究新教材及新课程标准，发挥美术教学的特长与优势，为中青年教师在贯彻基础教育课程改革的工作中起到表率作用。
【培训内容】
１.课程设置
课程类别课程名称学时学分
基础教育
课程改革
知识更新
与扩展
学科教学理论
与教学技能
中学美术课程标准解读８１
中学美术教学设计１６２
中学美术教学改革案例研究８１
中学美术教学评价８１
美术教育动态及最新成果２４３
艺术教育学２４３
中外美术作品赏析（非洲、日本、印度及东南亚部分）２４３
本土造型艺术与研究２４３
色彩与课堂教学２４３
当代版画艺术研究２４２
美术教育科学研究２４３
２.教学实践活动
（１）基本步骤
①理论学习。
②专题讨论。
③美术教学技能的提高训练。
④教学活动的实践与总结。
（２）选题参考目录①基础教育课程改革纲要与中学美育教育研究。
②新大纲、新课程标准的研究。
③通过跨学科学习理解共通的原理和法则的研究。
④中学生美术兴趣的培养研究。
（３）课题的实施
①报告与讨论。
②教学实践与尝试。
③总结。
附：主要课程说明
中学美术课程标准解读：
课程的内涵，课程的发生与发展，课程与社会，课程与知识，课程与学生，当今世界课程发展趋势；美术课程标准产生的背景；课程标准的结构体例，课程标准的内容布局。课程标准对课程目标的总体定位，课程标准规定的内容标准；课程标准与先行教学大纲的比较；美术课程的评价改革。
中学美术教学设计：
教学设计的理论基础，教学设计的界定，教学过程的本质，教学过程中的双主体，教学活动的基本类型，建构主义理论在教学设计中的应用；教学设计的操作，教学设计的程序、意义、方法；教学目标的设计，教学目标的确定，教学目标的陈述；学习任务分析，学习起点行为分析，教学策略设计；教学过程设计；教学内容的设计，结合美术学科特点的内容设计；课程资源的开发选择与编制；教学评价设计。
中学美术教学改革案例研究：
案例教学概述，案例教学的价值，案例教学的一般方法；案例的形成，案例研究收集，确定主题，情景描述；案例的运用，案例引入，案例讨论，案例借鉴反思。教学改革案例的类型；转变观念的案例研究，课程实施的案例研究，评价改革的案例研究，开发课程资源的案例研究，课程管理的案例研究。
中学美术教学评价：
课程评价概述：教育测量和教育评价，教育评价与课程评价，课程评价的主要类型，课程评价的目标定位，课程评价的功能，课程评价的方法，课程评价结果的应用，课程评价的发展趋势，我国课程评价的发展与思考；学生学习美术情况评价：基本发展目标评价，美术学科发展目标评价，结合美术学科特点的评价方法，纸笔测试改革，美术评价与中考改革，美术课堂教学评价：课堂教学评价标准体系，课堂评价方法；美术教师评价；美术课程评价研究。
美术教育动态及最新成果：
通过介绍中外美术教育动态及最新成果。使学员开阔眼界，丰富教育教学信息，为基础教育课程改革提供可借鉴的经验与实施方法。
音乐欣赏与音乐文化：
本课程以拓宽学员的艺术领域为目的。通过对音乐的欣赏和对音乐文化的了解，结合美术与音乐的广泛的联系，进一步掌握艺术规律，为美术基础教育课程改革的实施，提供新的知识和教学手段。基本内容：音乐发展简史；音乐的基本要素；声乐与器乐的分类；音乐欣赏；名家名曲介绍。
中外美术作品赏析（中国部分）：
该课程是美术教育学科应用性课程。通过学习美术文化传播与接受的基础知识和基本方法，培养学员美术鉴赏的能力和相关的教学能力。基本内容：美术鉴赏概述（鉴赏条件、方法、实践论）；中国美术名作介绍；中国美术作品鉴赏文章的写作与评析。
校园文字、图像、环境设计：
美化校园不但是校园美育的需要，也是以校园为主题引导学生参与美化校园的具体活动，使其从中发挥想象能力，提高审美能力，形成学生热爱周围环境，美化生活的良好习惯与创新能力。本课程主要围绕校园的美化工作与各种活动，训练学员的书写、设计、制作的各种原理与技术。基本内容：校园设计的美学原理与材料应用；班级墙报与美术字；校园黑板报与团队活动海报；班徽与标志；校园小电视台的台标与栏目设计；教室环境设计；校园环境设计。
线描与课堂教学：
通过介绍线描的造型形式、线的组织和工具材料，使学员在原有的基础上，进一步提高线描造型能力，掌握线描的方法与规律。形成学员在美术专项知识和技能方面的课堂教学特色和优势。基本内容：线描写生、速写、记忆画、默写与创作、设计预想图。
纸造型与课堂教学：
本课程结合新教材学习以纸为材料的造型设计与制作，形成学员在美术专项知识和技能方面的课堂教学特色和优势。基本内容：折纸；剪纸；刻纸；撕纸；纸面具。
比较美术教程：
比较美术是以跨学科的文化视野，结合美术自身特点，提出的具有学科特殊性的研究方法。通过学习，使学员将原来学习的文学史及中外美术史横向进行比较、了解，以增强学员的文化视野。基本内容：“世界文学”现象和比较美术研究有关比较美术的方法论中外美术交流史要比较研究举隅。
中外美术作品赏析（外国部分）：
该课程是美术教育学科应用性课程。通过学习美术文化传播与接受的基础知识和基本方法，培养学员美术鉴赏的能力和相关的教学能力。研究中学美术欣赏课程的教法。基本内容：美术鉴赏概述（鉴赏条件、方法、实践论）；外国美术名作介绍；外国美术作品鉴赏文章的写作与评析。
漫画、卡通与课堂教学：
通过对漫画与卡通的学习与欣赏，使学员在了解创意造型与变形的基本法则和方法。提高学员在实施新教材与课标所需的技术能力。基本内容：漫画、卡通画的形象设计。
色彩与课堂教学：
通过色彩写生及对色彩规律、语言的解析，使学员在原有的基础上，进一步驾驭色彩规律，运用色彩，提高色彩的表现力，形成学员在美术专项知识和技能方面的教学特色和优势。基本内容：色彩规律与语言；色彩的观察与表现；色彩材料研究。
当代版画艺术研究：
使学员了解当代版画艺术的发展现状与趋势，开拓思维，扩展知识，掌握版画艺术的新材料、新技法，结合新教材，为美术教学提供有价值的教学内容。基本内容：当代版画艺术概况；现代版画作品欣赏；版画的新材料、新技法及其应用；中学版画教学研究。
艺术教育学：
作为人类最高审美形式的艺术，只有实现她的教育意义，才算尽到了她的最高职责。此课程是为有一定教学经验的教师所开设的提高课程，旨在帮助他们在艺术教育的高度上对多年的美术教学加以总结。基本内容：中西艺术教育的历程；艺术教育的意识形态；艺术教育的功能、特征和原则；当代艺术教育的概况。
中外美术作品赏析：
该课程是美术教育学科应用性课程。通过学习美术文化传播与接受的基础知识和基本方法，培养学员美术鉴赏的能力和相关的教学能力。研究中学美术欣赏在美术基础教育课程改革中的作用与实施中的问题和解决方案。基本内容：美术鉴赏概述（鉴赏条件、方法、实践论）；非洲、日本、印度及东南亚美术名作介绍；非洲、日本、印度及东南亚美术作品鉴赏文章的写作与评析。
本土造型艺术研究：
本课程是具有地方特色的美术开发课程。结合新课程标准多元化教学活动的要求，研究天津具有本土特色的造型艺术，如“泥人张”、“风筝魏”、“杨柳青年画”等。基本内容：天津本土造型艺术的形成与发展；“泥人张”的特点与制作工艺；“风筝魏”的特点与制作工艺；“杨柳青年画”的特点与制作工艺；“面塑”和“糖人”的艺术特色。
计算机辅助美术教学研究：
本课程旨在开拓学员的美术知识和技能空间。使其掌握新的美术媒体，为计算机美术教学奠定基础，为学员的施教提供新手段。基本内容：软件学习：ＰＡＮＩＴＥＲ５.０；ＰＨＯＴＯＳＨＯＰ６.０。
当代书法、篆刻研究：
通过讲述，使学员了解当代中国的书法篆刻的发展成果，学习书法、篆刻的基本技巧，以适应实施新教材、新课程标准的需要。基本内容：中国书法篆刻史；当代书法的特点与书写；当代篆刻的特点与制法；书法、篆刻作品欣赏。
美术教育科学研究：
该课程主要帮助学员初步掌握美术教育科学研究的方法。主要内容包括：信息的获取与处理；教育教学研究的一般方法；课题的选择与研究，论文的撰写等。
５.６.１１中学教师继续教育音乐学科课程方案
音乐学科中学教师全员一级培训方案
【培训对象】
具有１～３年教龄的中学音乐教师。
【培训目标】
本培训方案旨在使学员更新教育观念，准确把握新的课程标准，学习一些现代化教育技术，提高理论水平和教学能力，以适应教育改革的形势需要。
培训的重点在于帮助中学音乐教师理解课程改革的目标和内容，以确保《全日制义务教育音乐课程标准》的实施。
【培训内容】
１.课程设置
课程类别课程名称学时学分
基础教育
课程改革
