星星后面的宇宙
老师在黑板上用粉笔点了一个点，然后问学生：“你们看到了什么？”
全班50名同学齐声答道：“一个白点。”
老师说：“不准确。”
50名学生全部愕然：“怎么不准确？明明是一个白点嘛！”大胆的学生走近黑板，想认真瞧瞧老师点的到底是啥东西，左看右看，上看下看，反复看，还是白点，就理直气壮地说：“老师，没错。那确确实实是一个白点。”
老师说：“你们50双眼睛，看到的都是一个白点吗？”
有一个同学问：“老师，你让我们展开想象的翅膀吗？”
老师断然否定：“我上的不是文学课。我问的就是你们现在看到的现实。”
“现实就是一个白点嘛！”50名学生齐声答道。
“难道你们都没有看见白点后面的黑板和黑板后面的墙壁吗？”
50名学生这时才恍然大悟：“看到了。”
仅看到“黑板”上的“白点”。而忽略白点后面的“黑板”和黑板后面的“墙壁”。这不是我们在生活中常犯的错误吗？
按曰:一、引导作用，是这位导师先在黑板上用粉笔点了一个点，然后问学生：你们看到了什么？误导视听。二、一时的睬想少时的睬想只要没有完全睬想都不过是无法确定的想法，而我们很难做到完全睬想所以言语间要谨言慎行。
